語(yǔ)文s版--6飛吧,海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-15 06:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 啟發(fā)？（愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，人與動(dòng)物應(yīng)該和睦相處，關(guān)愛(ài)他人等。）。板書(shū)設(shè)計(jì)：飛吧，海鷗海鷗深情厚意友人跳自鳴喂眺興 躍由叫食望奮動(dòng)物和平相處人類(lèi)第三篇：飛吧,海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)飛吧，海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):幫助學(xué)生讀懂課文所表達(dá)的人應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的道理。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，能夠理解“彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉”等詞語(yǔ)的意思，理解有一定含義的句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解詞語(yǔ)和含義深刻的句子的意思。課前準(zhǔn)備：生字、詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示本課新詞，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，正音。分節(jié)朗讀課文，進(jìn)一步正音。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)的事？表達(dá)了怎樣的一種思想感情？說(shuō)說(shuō)本單元重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容，從《翠鳥(niǎo)》一課中，你學(xué)到了什么？二、學(xué)習(xí)課文，理解感悟默讀課文，從哪些詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了友人和海鷗的深厚情誼？你對(duì)“它屬于大?！边@句話是怎樣理解的？用自己喜歡的符號(hào)在文中標(biāo)出。給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，教師巡視，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在小組交流學(xué)習(xí)收獲。全班交流，教師點(diǎn)撥。第一部分，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉”等詞語(yǔ)的意思；理解作者是怎樣抓住特點(diǎn)，用寥寥幾筆就把小海鷗的長(zhǎng)相生動(dòng)形象地寫(xiě)下來(lái)的；理解有一定含義的句子的意思，如“有這個(gè)……仿佛觸摸到了生命的歡愉”這句話重點(diǎn)指導(dǎo)理解。第二部分，引導(dǎo)學(xué)生理解作者從幾個(gè)方面寫(xiě)了友人和小海鷗的情感。出示句子：友人“常常為它留一勺清清的淡水，一盤(pán)青色的鮮蝦，任它自來(lái)自去”?！坝讶斯ぷ骼哿说臅r(shí)候，常常倚窗眺望，望著那海鷗在透明的天空中悠悠回旋……” “友人什么也沒(méi)說(shuō)，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔(dān)心。” 引導(dǎo)學(xué)生理解課文最后一句“它屬于大?！边@句話。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。師適時(shí)點(diǎn)撥。三、總結(jié)，回歸整體朗讀課文，將你的理解用朗讀表達(dá)。四、鞏固練習(xí)摘抄課文中自己喜歡的詞句。五：板書(shū)設(shè)計(jì)： 友人和海鷗交上了朋友 飛吧 給海鷗喂食友人與海鷗的深厚友情 欣賞海鷗飛翔 人與動(dòng)物要 對(duì)海鷗的牽掛與惦念和睦相處 放海鷗回歸自然第四篇：飛吧海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)含義深刻的句子。能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，并能學(xué)習(xí)作者
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