(語文s版)三年級語文下冊飛吧,海鷗(編輯修改稿)
2024-11-11 07:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 為它屬于大自然而不屬于友人；因為它只有在大海才能找到真正的快樂和自由；因為不對它的行為進(jìn)行干擾，是對它最好的關(guān)愛??）（2）友人的心愿是什么？（聯(lián)系課題“飛吧，海鷗”）從中你體會到什么？ 3．引讀課題，再一次走進(jìn)友人的心，感悟友人的情?？粗芭_上跳躍的海鷗，友人深情地說：“飛吧，海鷗！” 欣賞著藍(lán)天上飛翔的海鷗，友人無比興奮地說：“飛吧，海鷗！” 牽掛著大海上與巨浪搏擊的海鷗，友人大聲呼喚著：“飛吧，海鷗！” 師：人與自然要和諧相處，相互尊重，我們也發(fā)自內(nèi)心地說：“飛吧，海鷗！”我還想說：“奔跑吧，駿馬！”你還想說：“游吧，魚兒！”三、總結(jié)拓展，升華“深厚情誼”。：是啊人與動物之間有了平等、信任，我們就能創(chuàng)造出這種美好的境界。讓我們共同努力吧！課后了解你身邊的小動物，學(xué)會關(guān)愛它們。板書設(shè)計 ： ，海鷗 看到 微笑 聽到 興奮 愛 期待 擔(dān)憂第三篇：語文S版6 飛吧,海鷗 教學(xué)設(shè)計飛吧，海鷗1教學(xué)目標(biāo)，能正確讀寫“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂食、斬釘截鐵、屬于”等詞語。，體會含義深刻的句子。，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動物。、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)情分析三年級識字寫字可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教學(xué)重點(diǎn)可以轉(zhuǎn)移到對課文感情的理解，對文章朗讀的指導(dǎo)，對寫法學(xué)習(xí)的滲透中了。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：對難寫字的訂正，對文章重點(diǎn)句子的理解和感悟。難點(diǎn)：對文章寫法的理解。4教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課：把橫線所標(biāo)生詞齊讀一遍，正音。聽寫生詞，同桌互改，訂正錯字。教師巡視，集體糾正易錯字。板書課題：默讀全文，思考：全文主要寫什么？與《翠鳥》一課有何不同？ 活動2【活動】認(rèn)識海鷗的可愛先請第一小組朗讀這一部分，教師點(diǎn)評。大家交流從那些詞句感受到了友人與海鷗的默契？從那些詞句感受到了小海鷗的可愛？教師總結(jié)引導(dǎo)，選擇朗讀小海鷗的可愛，想：“仿佛觸摸到了生命的歡愉”這句話的意思?；顒?【活動】欣賞海鷗先請第二小組朗讀，教師點(diǎn)評。集體交流友人對海鷗的喜愛？重點(diǎn)理解兩處對友人看海鷗的細(xì)節(jié)描寫，感受細(xì)節(jié)動作中的深情。引導(dǎo)學(xué)生加上友人的語言表演出這兩處細(xì)節(jié)描寫。引導(dǎo)學(xué)生注意提示語在表演中的作用。活動4【活動】擔(dān)心海鷗先請第三組朗讀，教師點(diǎn)評。集體交流友人對海鷗的擔(dān)心？那些詞句生動地表現(xiàn)出了海鷗會遇到許多危險？想象海鷗遇到的危險？哪些詞生動地表現(xiàn)了友人的擔(dān)心?男生讀危險，女生讀擔(dān)心。教師指導(dǎo)，點(diǎn)評?；顒?【活動】升華課文感情友人這么愛海鷗為什么不把它留在籠子里？理解“它屬于大?！钡暮x?；顒?【練習(xí)】拓展作業(yè)再默寫課后生詞，看你是不是都寫對了。背誦本課中的外形描寫、動作描寫、環(huán)境描寫。收集熱愛動物文章，推薦閱讀：鄭振鐸《燕子》馮驥才《珍珠鳥》劃出文章中的細(xì)節(jié)描寫。想想你有沒有見過這么愛動物的人？寫出來。（注意把小動物寫可愛，把人和動物的友好的細(xì)節(jié)寫出來。） 第二學(xué)時鞏固生詞，加強(qiáng)背誦。拓展閱讀，在比較閱讀中，加強(qiáng)對文章寫法的理解在評價學(xué)生小練筆中，提升學(xué)生的寫作能力。加強(qiáng)背誦，拓展閱讀。及時評價學(xué)生的小練筆 活動1【導(dǎo)入】檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課默寫生詞，同桌糾錯。小組之間比賽背誦。中閱讀和習(xí)作中外形描寫 活動2【活動】
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