【文章內(nèi)容簡介】 。如果盲目追求動(dòng)感，就會(huì)顯得牽強(qiáng)附會(huì) 所以說多媒體課堂教學(xué)是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的一種補(bǔ)充和發(fā)展，運(yùn)用多媒體課堂教學(xué)也是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。認(rèn)清當(dāng)前多媒體輔助課堂教學(xué)的誤區(qū)才能使多媒體課堂教學(xué)的發(fā)展少走歪路，才能真正地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。三是運(yùn)用多媒體要節(jié)奏適當(dāng), 切忌“走馬觀花”。吃透教學(xué)內(nèi)容是用好多媒體手段的前提。教學(xué)的客觀規(guī)律證明，教學(xué)手段的使用是以圍繞教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)效果為目的的。課堂教學(xué)主要以教師講解為主，以學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容為目的。首先應(yīng)該是課程內(nèi)容講的好，其次才看能否運(yùn)用形象、直觀的教學(xué)手段來幫助教學(xué)對象理解和掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)問題；相反，如果一味地追求多媒體手段而影響了講課的正常思路和語言表達(dá)，或者在講授內(nèi)容還不十分熟練的情況下，把課前準(zhǔn)備時(shí)間都放在編制多媒體課件上，將是得不償失的。例如有時(shí)教師為了使語言表達(dá)與多媒體投影同步進(jìn)行，不敢作任何即時(shí)發(fā)揮，由于投影操作中出現(xiàn)的間斷和遲滯，使得語言表達(dá)斷斷續(xù)續(xù)，破壞了語言表達(dá)的語音語調(diào)，影響了講課效果。有的教師課前把大部分精力都投人到多媒體課件的編制之中，沒有在教學(xué)內(nèi)容上下功夫，結(jié)果是重點(diǎn)不突出，教學(xué)效果不夠理想。多媒體引入課堂后，學(xué)生的主體性變得更為突出，但不可由此而淡化了教師的主導(dǎo)作用。由于多媒體課件呈現(xiàn)信息的速度快，教師容易不自覺地加快課堂教學(xué)的速度，忽視與學(xué)生思維節(jié)奏合拍。因此，課堂教學(xué)過程中教師要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，善于控制教學(xué)節(jié)奏。何時(shí)使用多媒體，使用多長時(shí)間，何處該精講細(xì)練，教師都應(yīng)該準(zhǔn)確把握，避免課堂教學(xué)節(jié)奏過快，變成了“走馬觀花”式的教學(xué)。每一個(gè)教師特定的教學(xué)語言、教態(tài)、板書和應(yīng)變能力是最大的財(cái)富，只有把傳統(tǒng)教學(xué)手段、教個(gè)人特色和多媒體輔助教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，才能真正發(fā)揮多媒體課堂教學(xué)的效果。總之，多媒體輔助教學(xué)是一種高層次、高效果的現(xiàn)代化教學(xué)手段，以其自身的優(yōu)越性，在今后的教學(xué)中會(huì)得到越來越普遍的使用。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)將多媒體的運(yùn)用與課堂教學(xué)的實(shí)際結(jié)合起來，恰當(dāng)、適度、合理的應(yīng)用多媒體教學(xué)，以促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化，從而更有效地提高課堂教學(xué)的效益?！緟⒖紩俊縖1] 魏彩萍，遼寧高職學(xué)報(bào)，2006，(1)[2] 李鴻科 雷體南, ，2005[3]丁興富，[J].電化教育研究，2004，（11）第三篇：《論文》語文教學(xué)中語文教學(xué)中，學(xué)生作文能力的培養(yǎng)摘要：作文作為語文學(xué)科中一項(xiàng)綜合性的練習(xí)內(nèi)容，是學(xué)生語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。作文能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，在語文學(xué)科的教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，它集中全面地反映了學(xué)生對語文基本知識(shí)的掌握程度和語言文字的綜合運(yùn)用能力，換句話說，學(xué)生寫作能力的高低，在一定程度上反映了我們語文學(xué)科教學(xué)成效的大小。因此，在語文教學(xué)中要注意學(xué)生作文能力的培養(yǎng)。一、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。二、要寫出真情實(shí)感。三、在生活中積累材料，豐富大腦。做到多閱讀、勤觀察、勤寫日記、多思考，進(jìn)而使他們具有一定的寫作能力。關(guān)鍵詞：語文；作文能力；培養(yǎng)作為一名小學(xué)語文教師，我發(fā)現(xiàn)許多小學(xué)生害怕寫作文，甚至逃避作文，提筆就抓耳撓腮，筆桿似有千斤重，半天也寫不出一個(gè)字。其實(shí)這正是作文教學(xué)中迫切需要解決的問題。作文作為語文學(xué)科中一項(xiàng)綜合性的練習(xí)內(nèi)容，是學(xué)生語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。作文能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，在語文學(xué)科的教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，它集中全面地反映了學(xué)生對語文基本知識(shí)的掌握程度和語言文字的綜合運(yùn)用能力，換句話說，學(xué)生寫作能力的高低，在一定程度上反眏了我們語文學(xué)科教學(xué)成效的大小。在平常的教學(xué)工作中，我們通過學(xué)生的習(xí)作經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：不同的習(xí)作卻寫出了相同的內(nèi)容，也就是“題目不同，內(nèi)容一樣”，即“換湯不換藥”現(xiàn)象；寫作過程或冗雜繁長，或極盡“簡潔”、三言兩語，最終是“言之無物，不知所云”，還有的習(xí)作言不由衷，詞不達(dá)意，矯揉造作現(xiàn)象嚴(yán)重；再如“流水帳“作文等等。這些現(xiàn)象的發(fā)生，從某種程度上反眏了我們語文教學(xué)中的一些誤區(qū)，過分重視了對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)而忽視了對學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為在作文教學(xué)過程中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的能力：一、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力寫作其實(shí)就是說話，就是把自己心里想的用語言文字的形式表達(dá)出來。但是在現(xiàn)實(shí)中，往往有一些學(xué)生自己心里想的挺好的，但是寫出來的文章卻與之大相徑庭。其原因就是口語表達(dá)能力較差，不能很好地把自己心里想法用簡潔而通俗易懂的語言表達(dá)出來。新教材在多方面，通過多種方式體現(xiàn)了語言的實(shí)踐性，而口語的表達(dá)，就是其中重要的一個(gè)方面。因此，在平常的教學(xué)過程中，我們要加大對學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，可以通過舉辦“普通話比賽”、“即興演講”、“背誦比賽”等各種活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造條件，充分鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，促進(jìn)其“口腦合一”，以有利于寫作能力的提高。二、寫出真情實(shí)感新課標(biāo)更注重思想感情的培養(yǎng)，而學(xué)生在寫作過程中之所以會(huì)“言之無物”，無從下手，其中很重要的一個(gè)原因就是不明白作文就是要寫出自己的真情實(shí)感。如何改變這種狀況，我認(rèn)為要激發(fā)學(xué)生生活聯(lián)想，形成生活積淀。生活是個(gè)取之不盡、用之不竭的作文材料的寶庫，我 們身邊每天發(fā)生著不可計(jì)數(shù)的新鮮事。只有寫發(fā)生在自己身邊的事，寫自己親身經(jīng)歷的事，才能寫得自然、順手和流暢。所以在寫作訓(xùn)練過程中，我們要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生寫出自己的真實(shí)感情和感受，發(fā)表自己內(nèi)心的看法。這樣才會(huì)真實(shí)、自然、言之無物。三、積累材料，豐富大腦材料是寫作的物質(zhì)基礎(chǔ)，它作為文章構(gòu)成的重要成分，在寫作活動(dòng)中占有舉足輕重的地位，它決定著文章的思想內(nèi)容與表現(xiàn)形式，關(guān)系到寫作活動(dòng)的成敗?！扒蓩D難為無米之炊”說的就是材料缺乏，寫不出來。所以在作文教學(xué)過程中，我們就要指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行材料的積累。我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾方面：⑴多閱讀。書是人類智慧的結(jié)晶，是人類聰明才智得以延續(xù)的載體。俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”，可見多讀書對提高學(xué)生的寫作能力是有很大幫助的。所以我們在教學(xué)過程中要不斷地拓展思路，認(rèn)真合理地指導(dǎo)學(xué)生多閱讀課外書籍。無論是詩歌、寓言、童話還是小說，無論是古代的，還是現(xiàn)代，閱讀的內(nèi)容和范圍不作限制，越廣泛越好。教育學(xué)生隨身準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，遇到好的名言、佳句就摘錄下來，隨時(shí)積累寫作素材。（2）勤觀察?！皩τ谌魏问挛?，必須觀察準(zhǔn)確、透徹，才好下筆”，魯迅先生的這句話，充分說明了觀察對于寫作的重要性。在教學(xué)過程中，我們指導(dǎo)學(xué)生觀察，做生活的有心人，掌握觀察的各種方法，養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。提醒他們留意身邊的任何事，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、分析、評(píng)價(jià)人生世態(tài)。這樣，使學(xué)生不但會(huì)學(xué)習(xí)、能分析，而且見多識(shí)廣，具有一定的文學(xué)素養(yǎng)。（3）勤寫日記。教育家葉圣陶先生說過“要把寫作的手腕訓(xùn)練到熟練，必須常常去寫，規(guī)規(guī)矩矩去寫”。葉老的話給我們寫作能力的提高有一個(gè)很大的啟示，那就是多寫多練，而在教學(xué)中最有效，最易操作的