【文章內容簡介】 數民族班級，剛去的那會兒，學生每天半夜打架給他制造問題，而現在，他已經是大學的學科主任，他總結多年的經驗得出了這個結論：同層次的普通學校的學生有相同的智力水平，不同的智力類型，中職學生的強項是形象思維。這句話給大家很大的啟發(fā)。是啊，以前都說中職學生智力水平低，不好教，而沒有想過要區(qū)別對待，因材施教。二職業(yè)教育的規(guī)范化管理通過第一堂課職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃的培訓，學員們都進入了學習角色，在接下來的汽車應用與維修專業(yè)培訓中無論是理論學習還是實踐過程都發(fā)現了一個很重要的現象，任課培訓老師的課件都制作得簡潔，清晰，完善，十分便于學生理解學習。這點在我今后的教學過程中需要多加應用，在發(fā)動機拆裝實訓的時候，我看到了一個規(guī)范化的理實教室，每臺發(fā)動機按照型號排列，機體上都焊有懸架，便于機體的翻轉與拆裝，這點是很重要的，因為機體的形狀對形狀精度要求很高，不用懸架就容易造成機體的形變，造成不可逆的改變，在此之前在別的學校參觀時沒用類似的裝置，翻轉很費力還會造成形變。交職院的實訓室由外部的機械陳列室以及相關的汽車機械部件的陳列，教室就在旁邊，通過整塊玻璃隔開，教師一邊上課一邊就可以對相關設備進行說明，注意到一個很細微的現象，在每一臺發(fā)動機的旁邊都有一個帶鎖的伸縮實驗箱，但是每個實驗箱里的工具并不是所有的工具，僅僅把某臺機型需要用到的工具列出來，寫成清單，只需要使用清單所羅列的工具就能完成拆裝，這樣一方面能讓學生熟悉發(fā)動機上的拆裝零件。又能避免學生圖便利將型號不同的工具湊合使用，這樣造成工具的損壞，在另一所學校培訓的時候就聽老師說過上述的情況，學生在使用全套工具拆裝的時候，使用一學期后就有好多工具再無法使用，需要 重新購買，造成了不必要的浪費。還有一個很細微的現象是每個實驗箱上的托盤都帶有磁性，這樣就使得拆下的零件不易丟失。在整個實訓中，老師多次提到5S，剛剛開始明白4S含義的我還有點摸不著頭腦。通過向其他學員了解才明白5S是一種管理方法，而現在已經發(fā)展到了7S。大多數的學員在實訓課上都強調過5S理念。所謂5S，就是整理，整頓，清掃，清潔，素養(yǎng)五個項目的羅馬拼音的簡寫，許多學員都不約而同地強調實訓過程中對學生的5S現場管理。反思自己以前在電子類教學中的實訓操作，沒有把5S的理念灌輸給學生，而這些素養(yǎng)恰恰是與技術水平同樣重要的軟實力，需要在今后的教學活動中付諸于實踐 三同類學校專業(yè)建設情況在職業(yè)教育改革方案講解過后，培訓老師要求每個學校都抽一人作為代表，將所任課學科的課程做一些改變，例如加入項目式教學等，同行的學員一致通過讓我來作這次作業(yè)，由于本身也沒有上過汽車相關的課程，因此選擇了大致了解的汽車電工電子技術基礎一書作為內容，由于是項目式教學，但整體內容上偏離了汽車電子技術，加之前段時間到別的學校學習過，聽過一些老師對教材方案的改革計劃，就奉行拿來主義，加入了自己的報告書里，依托培訓老師提供的模板，勉強湊成了一篇計劃書。培訓接近尾聲時，培訓老師要求我們上去講自己寫的計劃書，一開始我還擔心沒講過講不好，但很快疑慮就打消了，各個學校的老師踴躍參加，一時還輪不到我。給我印象深刻的是來自廣元水利機電校的李老師和自貢某學校的張老師。李老師因為所在學校在申請創(chuàng)建國重，所以教改計劃書做的非常的完善，相關的項目實施，考核過程都細化，量化。包括老師在內以及其他學員都給了很高的評價，自貢那位老師作的是一次課的計劃，輪胎的保養(yǎng)，維護，拆裝，好多實訓設備不足的學校都覺得他的以情境式的教學實踐是一種比較 好的實施辦法。另外還有來自宜賓商業(yè)學校的袁老師，也是一位年輕老師，科班出身，但囿于學校條件，在上制冷加氟的課程，每周30節(jié)課的課時量。但從他的計劃書的內容到整個培訓中的虛心求教的態(tài)度都給了我不小的震撼力。還有來自北川職業(yè)學校的老師，作為災區(qū)靠特殊黨費援建的學校，師資匱乏使得這位民族語言文學的老師轉行作汽修老師，其語言間對學生的喜愛之情很讓人感動。也有資陽某學校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的老師進行培訓，所有老師的勤奮態(tài)度都激勵我更加努力熱情的投入工作。十七天的培訓加深了我對職業(yè)教育的理解，看到了不同學校教師對職業(yè)教育的熱愛，鞭策自己在今后的工作中更加努力的完善自己。第四篇：2016省級骨干教師培訓心得2016省級骨干教師培訓心得 省級骨干教師培訓心得 劍閣縣教育科學研究室楊旭金秋十月，丹桂飄香。2016年10月15日至24日，我縣省級骨干教師陳國建、王鈿森、王錫紅、蒲建全和我一行五人在內江師范學院參加了四川省農村中小學學科帶頭人（省骨干）培訓。在這短暫的時間里，我們聆聽了專家們的精彩講座，觀摩了名校名師的課例展示，感受了一線教育工作者的鮮活實例與深刻反思，參與了同行們的教學經驗交流??先進創(chuàng)新的教育理念，靈活多樣的教學模式，深入淺出的課標解讀，讓我親歷了一場盼望已久的“頭腦風暴”。感受名師風采成都“七中”徐楚老師“活動式”的課堂教學模式讓我們耳目一新。徐老師代表成都“七中”上了《直角三角形三邊關系——勾股定理》的觀摩課。新的教育理念得到了充分體現，數學思想的滲透恰到好處，數學方法的設計步步到位，思維能力得到提高，情感態(tài)度鮮明，教學環(huán)環(huán)緊扣，學生思維活躍。巴中市巴州區(qū)教師進修校趙偉老師作了題為《鑄魂育人，走向名師》專題發(fā)言，用鮮活的實例闡釋了師德修養(yǎng)。作為一名骨干教師，師德為先，以德服人，以德育人，用高尚的德鑄造學生的靈魂，我深有同感。聆聽精彩報告年輕的北師大在讀博士吳立寶對《義務教育新數學課程標準》進行了深度解讀，他的理念前沿，觀點更新。強調了“道”和“術”，即理念和方法?；仡櫫酥袊舜握n程改革，分析了2016年修訂的課程標準。讓我們懂得了如何理解教材，把握課標，明白了學科中心和效率至上的道理。著名專家、博士生導師、西南大學教育學部部長朱德全教授的《心態(tài)與狀態(tài)，課堂教學的有效性論綱》講座，由淺入深，從低到高再到低，從微觀到宏觀再到微觀全面地詮釋了生活、工作、做人的