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正文內(nèi)容

用愛(ài)心澆灌每枝花朵[精選合集](編輯修改稿)

2024-11-15 05:48 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不能來(lái)上課,我便主動(dòng)去家里看望,對(duì)家庭有困難的學(xué)生,我總是為這些學(xué)生送去溫暖:如我班2011年學(xué)生張銀行其父母離異,和奶奶生活在一起,了解到這個(gè)情況后我迅速組織全班為該生捐一些學(xué)習(xí)用品,在生日上給該生買禮物;還有我班學(xué)生吳朋,父親去世,母親長(zhǎng)年有病,經(jīng)濟(jì)十分困難,我不僅想方設(shè)法請(qǐng)求學(xué)校給該生減免費(fèi)用,而且還無(wú)償?shù)亟o他提供學(xué)習(xí)用品,從而讓該生以優(yōu)異的成績(jī)考入了高學(xué)。正是這些愛(ài)的付出,我贏得了學(xué)生的信任與愛(ài)戴。我認(rèn)為愛(ài)心的溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中,也起著無(wú)可替代的作用。“感人心者莫先乎情”,往往老師一句關(guān)切的話語(yǔ),一個(gè)親切手勢(shì)都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限溫暖,點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花,從而拉近師生間的距離。我們班有一個(gè)學(xué)生,學(xué)習(xí)很差,還經(jīng)常違犯紀(jì)律,是個(gè)名符其實(shí)的雙差生,老師多次教育,都收效甚微。一次,這個(gè)學(xué)生患了重感冒,幾天不能到校上課,我?guī)状稳タ此?,并為他補(bǔ)課。那些日子恰巧我也患了病,接連幾天打吊針,但一次也沒(méi)影響給他補(bǔ)課。一天晚上,當(dāng)這名學(xué)生發(fā)現(xiàn)我因扎針淤血而發(fā)紫的手背時(shí),才知道我是在帶病為他補(bǔ)課,他感動(dòng)得流下了眼淚,當(dāng)即向我發(fā)誓要做個(gè)好學(xué)生。后來(lái),這名同學(xué)不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步很快,而且成為自覺(jué)遵守紀(jì)律、樂(lè)于助人的優(yōu)等生。四、勇于探索,績(jī)效顯著我熱愛(ài)本職工作,積極搞好常規(guī)教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)湔n,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗;認(rèn)真教課,努力開(kāi)啟學(xué)生的智力;精心批改,做到及時(shí)正確無(wú)誤;耐心輔導(dǎo),特別是不厭棄差生,利用休息時(shí)間,耐心地給其補(bǔ)課。我刻苦鉆研業(yè)務(wù),積極探索教育改革。我樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中讓學(xué)生參與教學(xué),形成學(xué)生參與教學(xué)模式。在研究性學(xué)習(xí)的探索中,以“教師研究性地教,學(xué)生研究性地學(xué)”為理念,結(jié)合數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)和實(shí)際,形成了一套有效的辦法,我善于積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)多篇論文,分別獲國(guó)家級(jí)、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。有努力就有回報(bào):我所帶的班級(jí)在每次測(cè)試中都名列前茅,我個(gè)人也因教育教學(xué)成績(jī)突出,先后在2007,2009,2010,2011,2012學(xué)年里被學(xué)校評(píng)為年級(jí)組優(yōu)秀班集體。近觀眼前滿目春,放眼遠(yuǎn)處春更濃。我深知:要想在教育教學(xué)方面做出更大的成績(jī),讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn),自己還有很長(zhǎng)的路要走。但我同時(shí)相信:只要撲下身子,一心為了學(xué)生,把每一件平凡的事做好,并且不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績(jī)。面對(duì)已取得的成績(jī),我不會(huì)停步,我愿意將自己火熱的青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè),愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛!第四篇:用愛(ài)心澆灌花朵用愛(ài)心澆灌花朵 用耐心靜候花開(kāi)自從來(lái)到澤普縣阿依庫(kù)勒鄉(xiāng)中心小學(xué),我很榮幸的成為了眾多班主任隊(duì)伍中的一員,在校領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)下,我始終堅(jiān)持把德育擺在首位,著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,為讓學(xué)生擁有更美好的明天而不斷努力。經(jīng)過(guò)不斷探索和自我完善,確立了以“團(tuán)結(jié)進(jìn)取,真誠(chéng)熱情,嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí),忠誠(chéng)待生,以人為本,奉獻(xiàn)愛(ài)心”為教育理念,以“學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)生存”為前進(jìn)目標(biāo)的班級(jí)建設(shè)方針,緊緊圍繞“自我管理,自我教育,自我服務(wù)”的三自要求,緊密配合學(xué)校的中心工作,大膽探索,勇于實(shí)踐,強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí)和教師的服務(wù)意識(shí),盡心盡力培養(yǎng)良好的班級(jí)作風(fēng),促進(jìn)班級(jí)建設(shè),我在班主任工作雖中沒(méi)有什么驚人的成績(jī)。但我與孩子們的感情卻與日俱增,孩子們歡聲笑語(yǔ)時(shí)時(shí)處處浮現(xiàn)在我的腦海里。所以我每天都是以滿腔的熱情投入到班主任工作當(dāng)中,盡職盡責(zé)地引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。在工作中對(duì)學(xué)生傾注了自己無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)。在這漫長(zhǎng)的時(shí)間里使我深刻的體會(huì)到班主任工作的艱辛與快樂(lè),同時(shí)令我更加難以忘懷的,是平凡工作中成功的喜悅以及身為人師的幸福。我所帶的班級(jí)四(1)班現(xiàn)有學(xué)生38人,男生20人、女生18人。孩子們家庭狀況多樣、復(fù)雜,有的孩子是單親家庭,有的孩子是爺爺奶奶帶,還有的孩子是孤兒,學(xué)生個(gè)性、智力水平、興趣特長(zhǎng)存在著很大的差異。我采取了因材施教的方法,不同的孩子用不同的方法,通過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo),班里的現(xiàn)狀大大改善。班里現(xiàn)有優(yōu)秀少先隊(duì)員1人,校三好學(xué)生5人,許多學(xué)生在各項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng),學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到了發(fā)展。通過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐,我主要想從以下幾方面來(lái)談?wù)劊阂?、?shù)立“以生為本”的管理思想在平時(shí)工作中一貫做到以生為本,尊重和信任學(xué)生,把班級(jí)還給學(xué)生,把自主的權(quán)利還給學(xué)生,重視學(xué)生的參與意識(shí),滿足學(xué)生的創(chuàng)造需求,體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位,給學(xué)生一個(gè)學(xué)會(huì)自立、自治的機(jī)會(huì)。這是時(shí)代的呼喚,是素質(zhì)教育的需要。也是我班級(jí)管理的理念。班里的班干部是民主選舉產(chǎn)生的,各施其職,分別管理班級(jí)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文體、衛(wèi)生等方面。如:“班務(wù)計(jì)劃”、“班紀(jì)班規(guī)制度”等都是在老師的指導(dǎo)下由班干部制定完成的。這一方式激發(fā)了學(xué)生的小小主人翁意識(shí)和工作責(zé)任感,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí),提高了其自我價(jià)值感;另一方面,由于學(xué)生參與班級(jí)管理,增加了管理的透明度與可信度,增強(qiáng)了認(rèn)同感,使全班學(xué)生對(duì)班級(jí)的管理更具信任感和歸屬感,使班級(jí)與學(xué)生形成一個(gè)整體,使每個(gè)學(xué)生明確了個(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)展與班級(jí)的發(fā)展是密切相關(guān)的,提高了學(xué)生的自豪感、責(zé)任心和使命感。它使封閉的、專制的、單向的班級(jí)管理體制轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放的、民主的、雙向的班級(jí)管理體制,班級(jí)進(jìn)入了自我要求、自我教育、自我實(shí)現(xiàn)的良好發(fā)展階段。二、營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境,讓學(xué)生成為真正的主人。教室是師生共同學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所,為使它能夠具有鮮明的思想性和教育性,激勵(lì)他們不斷進(jìn)取。我將學(xué)生確定的個(gè)人奮斗目標(biāo)和座右銘張貼在教室里,在教室兩側(cè)張貼名人名言、后方的空地開(kāi)辟“學(xué)習(xí)園地”欄目,內(nèi)容豐富多彩,思想性強(qiáng),形式新穎活潑,成為學(xué)生參與班級(jí)管理、提高道德修養(yǎng)的陣地。為了美化教室環(huán)境,
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