【文章內(nèi)容簡介】 不能來上課，我便主動去家里看望，對家庭有困難的學生，我總是為這些學生送去溫暖：如我班2011年學生張銀行其父母離異，和奶奶生活在一起，了解到這個情況后我迅速組織全班為該生捐一些學習用品，在生日上給該生買禮物；還有我班學生吳朋，父親去世，母親長年有病，經(jīng)濟十分困難，我不僅想方設(shè)法請求學校給該生減免費用，而且還無償?shù)亟o他提供學習用品，從而讓該生以優(yōu)異的成績考入了高學。正是這些愛的付出，我贏得了學生的信任與愛戴。我認為愛心的溫暖和師生情感交流在學生教育轉(zhuǎn)化過程中，也起著無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關(guān)切的話語，一個親切手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。我們班有一個學生，學習很差，還經(jīng)常違犯紀律，是個名符其實的雙差生，老師多次教育，都收效甚微。一次，這個學生患了重感冒，幾天不能到校上課，我?guī)状稳タ此?，并為他補課。那些日子恰巧我也患了病，接連幾天打吊針，但一次也沒影響給他補課。一天晚上，當這名學生發(fā)現(xiàn)我因扎針淤血而發(fā)紫的手背時，才知道我是在帶病為他補課，他感動得流下了眼淚，當即向我發(fā)誓要做個好學生。后來，這名同學不僅學習進步很快，而且成為自覺遵守紀律、樂于助人的優(yōu)等生。四、勇于探索，績效顯著我熱愛本職工作，積極搞好常規(guī)教學。認真?zhèn)湔n，不打無準備之仗；認真教課，努力開啟學生的智力；精心批改，做到及時正確無誤；耐心輔導，特別是不厭棄差生，利用休息時間，耐心地給其補課。我刻苦鉆研業(yè)務(wù)，積極探索教育改革。我樹立以學生發(fā)展為本的教育理念，在數(shù)學課堂教學中讓學生參與教學，形成學生參與教學模式。在研究性學習的探索中，以“教師研究性地教，學生研究性地學”為理念，結(jié)合數(shù)學課的特點和實際，形成了一套有效的辦法，我善于積累教育教學經(jīng)驗，撰寫多篇論文，分別獲國家級、區(qū)級獎項。有努力就有回報：我所帶的班級在每次測試中都名列前茅，我個人也因教育教學成績突出，先后在2007，2009，2010，2011，2012學年里被學校評為年級組優(yōu)秀班集體。近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。我深知：要想在教育教學方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但我同時相信：只要撲下身子，一心為了學生，把每一件平凡的事做好，并且不斷學習，不斷創(chuàng)新，就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績。面對已取得的成績，我不會停步，我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！第四篇：用愛心澆灌花朵用愛心澆灌花朵 用耐心靜候花開自從來到澤普縣阿依庫勒鄉(xiāng)中心小學，我很榮幸的成為了眾多班主任隊伍中的一員，在校領(lǐng)導的諄諄教導下，我始終堅持把德育擺在首位，著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，為讓學生擁有更美好的明天而不斷努力。經(jīng)過不斷探索和自我完善，確立了以“團結(jié)進取，真誠熱情，嚴謹踏實，忠誠待生，以人為本，奉獻愛心”為教育理念，以“學會關(guān)心，學會生存”為前進目標的班級建設(shè)方針，緊緊圍繞“自我管理，自我教育，自我服務(wù)”的三自要求，緊密配合學校的中心工作，大膽探索，勇于實踐，強化學生的自主意識和教師的服務(wù)意識，盡心盡力培養(yǎng)良好的班級作風，促進班級建設(shè)，我在班主任工作雖中沒有什么驚人的成績。但我與孩子們的感情卻與日俱增，孩子們歡聲笑語時時處處浮現(xiàn)在我的腦海里。所以我每天都是以滿腔的熱情投入到班主任工作當中，盡職盡責地引導每一個學生健康、快樂地成長。在工作中對學生傾注了自己無限的熱情和關(guān)愛。在這漫長的時間里使我深刻的體會到班主任工作的艱辛與快樂，同時令我更加難以忘懷的，是平凡工作中成功的喜悅以及身為人師的幸福。我所帶的班級四（1）班現(xiàn)有學生38人，男生20人、女生18人。孩子們家庭狀況多樣、復雜，有的孩子是單親家庭，有的孩子是爺爺奶奶帶，還有的孩子是孤兒，學生個性、智力水平、興趣特長存在著很大的差異。我采取了因材施教的方法，不同的孩子用不同的方法，通過一段時間的引導，班里的現(xiàn)狀大大改善。班里現(xiàn)有優(yōu)秀少先隊員1人，校三好學生5人，許多學生在各項比賽中獲獎，學生在德、智、體、美、勞等方面得到了發(fā)展。通過近幾年的教學實踐，我主要想從以下幾方面來談?wù)劊阂?、樹立“以生為本”的管理思想在平時工作中一貫做到以生為本，尊重和信任學生，把班級還給學生，把自主的權(quán)利還給學生，重視學生的參與意識，滿足學生的創(chuàng)造需求，體現(xiàn)學生的主人翁地位，給學生一個學會自立、自治的機會。這是時代的呼喚，是素質(zhì)教育的需要。也是我班級管理的理念。班里的班干部是民主選舉產(chǎn)生的，各施其職，分別管理班級學習、紀律、文體、衛(wèi)生等方面。如：“班務(wù)計劃”、“班紀班規(guī)制度”等都是在老師的指導下由班干部制定完成的。這一方式激發(fā)了學生的小小主人翁意識和工作責任感，激發(fā)學生主動精神和創(chuàng)造意識，提高了其自我價值感；另一方面，由于學生參與班級管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同感，使全班學生對班級的管理更具信任感和歸屬感，使班級與學生形成一個整體，使每個學生明確了個人的成長、發(fā)展與班級的發(fā)展是密切相關(guān)的，提高了學生的自豪感、責任心和使命感。它使封閉的、專制的、單向的班級管理體制轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放的、民主的、雙向的班級管理體制，班級進入了自我要求、自我教育、自我實現(xiàn)的良好發(fā)展階段。二、營造良好的班級環(huán)境，讓學生成為真正的主人。教室是師生共同學習、生活的場所，為使它能夠具有鮮明的思想性和教育性，激勵他們不斷進取。我將學生確定的個人奮斗目標和座右銘張貼在教室里，在教室兩側(cè)張貼名人名言、后方的空地開辟“學習園地”欄目，內(nèi)容豐富多彩，思想性強，形式新穎活潑，成為學生參與班級管理、提高道德修養(yǎng)的陣地。為了美化教室環(huán)境，