【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不能來(lái)上課，我便主動(dòng)去家里看望，對(duì)家庭有困難的學(xué)生，我總是為這些學(xué)生送去溫暖：如我班2011年學(xué)生張銀行其父母離異，和奶奶生活在一起，了解到這個(gè)情況后我迅速組織全班為該生捐一些學(xué)習(xí)用品，在生日上給該生買禮物；還有我班學(xué)生吳朋，父親去世，母親長(zhǎng)年有病，經(jīng)濟(jì)十分困難，我不僅想方設(shè)法請(qǐng)求學(xué)校給該生減免費(fèi)用，而且還無(wú)償?shù)亟o他提供學(xué)習(xí)用品，從而讓該生以優(yōu)異的成績(jī)考入了高學(xué)。正是這些愛(ài)的付出，我贏得了學(xué)生的信任與愛(ài)戴。我認(rèn)為愛(ài)心的溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中，也起著無(wú)可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關(guān)切的話語(yǔ)，一個(gè)親切手勢(shì)都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限溫暖，點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花，從而拉近師生間的距離。我們班有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)很差，還經(jīng)常違犯紀(jì)律，是個(gè)名符其實(shí)的雙差生，老師多次教育，都收效甚微。一次，這個(gè)學(xué)生患了重感冒，幾天不能到校上課，我?guī)状稳タ此?，并為他補(bǔ)課。那些日子恰巧我也患了病，接連幾天打吊針，但一次也沒(méi)影響給他補(bǔ)課。一天晚上，當(dāng)這名學(xué)生發(fā)現(xiàn)我因扎針淤血而發(fā)紫的手背時(shí)，才知道我是在帶病為他補(bǔ)課，他感動(dòng)得流下了眼淚，當(dāng)即向我發(fā)誓要做個(gè)好學(xué)生。后來(lái)，這名同學(xué)不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，而且成為自覺(jué)遵守紀(jì)律、樂(lè)于助人的優(yōu)等生。四、勇于探索，績(jī)效顯著我熱愛(ài)本職工作，積極搞好常規(guī)教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)湔n，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗；認(rèn)真教課，努力開(kāi)啟學(xué)生的智力；精心批改，做到及時(shí)正確無(wú)誤；耐心輔導(dǎo)，特別是不厭棄差生，利用休息時(shí)間，耐心地給其補(bǔ)課。我刻苦鉆研業(yè)務(wù)，積極探索教育改革。我樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中讓學(xué)生參與教學(xué)，形成學(xué)生參與教學(xué)模式。在研究性學(xué)習(xí)的探索中，以“教師研究性地教，學(xué)生研究性地學(xué)”為理念，結(jié)合數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)和實(shí)際，形成了一套有效的辦法，我善于積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)多篇論文，分別獲國(guó)家級(jí)、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。有努力就有回報(bào)：我所帶的班級(jí)在每次測(cè)試中都名列前茅，我個(gè)人也因教育教學(xué)成績(jī)突出，先后在2007，2009，2010，2011，2012學(xué)年里被學(xué)校評(píng)為年級(jí)組優(yōu)秀班集體。近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。我深知：要想在教育教學(xué)方面做出更大的成績(jī)，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長(zhǎng)的路要走。但我同時(shí)相信：只要撲下身子，一心為了學(xué)生，把每一件平凡的事做好，并且不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績(jī)。面對(duì)已取得的成績(jī)，我不會(huì)停步，我愿意將自己火熱的青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！第四篇：用愛(ài)心澆灌花朵用愛(ài)心澆灌花朵 用耐心靜候花開(kāi)自從來(lái)到澤普縣阿依庫(kù)勒鄉(xiāng)中心小學(xué)，我很榮幸的成為了眾多班主任隊(duì)伍中的一員，在校領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)下，我始終堅(jiān)持把德育擺在首位，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，為讓學(xué)生擁有更美好的明天而不斷努力。經(jīng)過(guò)不斷探索和自我完善，確立了以“團(tuán)結(jié)進(jìn)取，真誠(chéng)熱情，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，忠誠(chéng)待生，以人為本，奉獻(xiàn)愛(ài)心”為教育理念，以“學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)生存”為前進(jìn)目標(biāo)的班級(jí)建設(shè)方針，緊緊圍繞“自我管理，自我教育，自我服務(wù)”的三自要求，緊密配合學(xué)校的中心工作，大膽探索，勇于實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí)和教師的服務(wù)意識(shí)，盡心盡力培養(yǎng)良好的班級(jí)作風(fēng)，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)，我在班主任工作雖中沒(méi)有什么驚人的成績(jī)。但我與孩子們的感情卻與日俱增，孩子們歡聲笑語(yǔ)時(shí)時(shí)處處浮現(xiàn)在我的腦海里。所以我每天都是以滿腔的熱情投入到班主任工作當(dāng)中，盡職盡責(zé)地引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。在工作中對(duì)學(xué)生傾注了自己無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)。在這漫長(zhǎng)的時(shí)間里使我深刻的體會(huì)到班主任工作的艱辛與快樂(lè)，同時(shí)令我更加難以忘懷的，是平凡工作中成功的喜悅以及身為人師的幸福。我所帶的班級(jí)四（1）班現(xiàn)有學(xué)生38人，男生20人、女生18人。孩子們家庭狀況多樣、復(fù)雜，有的孩子是單親家庭，有的孩子是爺爺奶奶帶，還有的孩子是孤兒，學(xué)生個(gè)性、智力水平、興趣特長(zhǎng)存在著很大的差異。我采取了因材施教的方法，不同的孩子用不同的方法，通過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)，班里的現(xiàn)狀大大改善。班里現(xiàn)有優(yōu)秀少先隊(duì)員1人，校三好學(xué)生5人，許多學(xué)生在各項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng)，學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到了發(fā)展。通過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐，我主要想從以下幾方面來(lái)談?wù)劊阂?、?shù)立“以生為本”的管理思想在平時(shí)工作中一貫做到以生為本，尊重和信任學(xué)生，把班級(jí)還給學(xué)生，把自主的權(quán)利還給學(xué)生，重視學(xué)生的參與意識(shí)，滿足學(xué)生的創(chuàng)造需求，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位，給學(xué)生一個(gè)學(xué)會(huì)自立、自治的機(jī)會(huì)。這是時(shí)代的呼喚，是素質(zhì)教育的需要。也是我班級(jí)管理的理念。班里的班干部是民主選舉產(chǎn)生的，各施其職，分別管理班級(jí)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文體、衛(wèi)生等方面。如：“班務(wù)計(jì)劃”、“班紀(jì)班規(guī)制度”等都是在老師的指導(dǎo)下由班干部制定完成的。這一方式激發(fā)了學(xué)生的小小主人翁意識(shí)和工作責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí)，提高了其自我價(jià)值感；另一方面，由于學(xué)生參與班級(jí)管理，增加了管理的透明度與可信度，增強(qiáng)了認(rèn)同感，使全班學(xué)生對(duì)班級(jí)的管理更具信任感和歸屬感，使班級(jí)與學(xué)生形成一個(gè)整體，使每個(gè)學(xué)生明確了個(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)展與班級(jí)的發(fā)展是密切相關(guān)的，提高了學(xué)生的自豪感、責(zé)任心和使命感。它使封閉的、專制的、單向的班級(jí)管理體制轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放的、民主的、雙向的班級(jí)管理體制，班級(jí)進(jìn)入了自我要求、自我教育、自我實(shí)現(xiàn)的良好發(fā)展階段。二、營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境，讓學(xué)生成為真正的主人。教室是師生共同學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所，為使它能夠具有鮮明的思想性和教育性，激勵(lì)他們不斷進(jìn)取。我將學(xué)生確定的個(gè)人奮斗目標(biāo)和座右銘張貼在教室里，在教室兩側(cè)張貼名人名言、后方的空地開(kāi)辟“學(xué)習(xí)園地”欄目，內(nèi)容豐富多彩，思想性強(qiáng)，形式新穎活潑，成為學(xué)生參與班級(jí)管理、提高道德修養(yǎng)的陣地。為了美化教室環(huán)境，