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正文內(nèi)容

用愛心澆灌每枝花朵[精選合集](編輯修改稿)

2024-11-15 05:48 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 不能來上課,我便主動去家里看望,對家庭有困難的學生,我總是為這些學生送去溫暖:如我班2011年學生張銀行其父母離異,和奶奶生活在一起,了解到這個情況后我迅速組織全班為該生捐一些學習用品,在生日上給該生買禮物;還有我班學生吳朋,父親去世,母親長年有病,經(jīng)濟十分困難,我不僅想方設(shè)法請求學校給該生減免費用,而且還無償?shù)亟o他提供學習用品,從而讓該生以優(yōu)異的成績考入了高學。正是這些愛的付出,我贏得了學生的信任與愛戴。我認為愛心的溫暖和師生情感交流在學生教育轉(zhuǎn)化過程中,也起著無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”,往往老師一句關(guān)切的話語,一個親切手勢都會給學生帶來無限溫暖,點燃他們進取的火花,從而拉近師生間的距離。我們班有一個學生,學習很差,還經(jīng)常違犯紀律,是個名符其實的雙差生,老師多次教育,都收效甚微。一次,這個學生患了重感冒,幾天不能到校上課,我?guī)状稳タ此?,并為他補課。那些日子恰巧我也患了病,接連幾天打吊針,但一次也沒影響給他補課。一天晚上,當這名學生發(fā)現(xiàn)我因扎針淤血而發(fā)紫的手背時,才知道我是在帶病為他補課,他感動得流下了眼淚,當即向我發(fā)誓要做個好學生。后來,這名同學不僅學習進步很快,而且成為自覺遵守紀律、樂于助人的優(yōu)等生。四、勇于探索,績效顯著我熱愛本職工作,積極搞好常規(guī)教學。認真?zhèn)湔n,不打無準備之仗;認真教課,努力開啟學生的智力;精心批改,做到及時正確無誤;耐心輔導,特別是不厭棄差生,利用休息時間,耐心地給其補課。我刻苦鉆研業(yè)務(wù),積極探索教育改革。我樹立以學生發(fā)展為本的教育理念,在數(shù)學課堂教學中讓學生參與教學,形成學生參與教學模式。在研究性學習的探索中,以“教師研究性地教,學生研究性地學”為理念,結(jié)合數(shù)學課的特點和實際,形成了一套有效的辦法,我善于積累教育教學經(jīng)驗,撰寫多篇論文,分別獲國家級、區(qū)級獎項。有努力就有回報:我所帶的班級在每次測試中都名列前茅,我個人也因教育教學成績突出,先后在2007,2009,2010,2011,2012學年里被學校評為年級組優(yōu)秀班集體。近觀眼前滿目春,放眼遠處春更濃。我深知:要想在教育教學方面做出更大的成績,讓學生飛得更高更遠,自己還有很長的路要走。但我同時相信:只要撲下身子,一心為了學生,把每一件平凡的事做好,并且不斷學習,不斷創(chuàng)新,就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績。面對已取得的成績,我不會停步,我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業(yè),愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛!第四篇:用愛心澆灌花朵用愛心澆灌花朵 用耐心靜候花開自從來到澤普縣阿依庫勒鄉(xiāng)中心小學,我很榮幸的成為了眾多班主任隊伍中的一員,在校領(lǐng)導的諄諄教導下,我始終堅持把德育擺在首位,著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,為讓學生擁有更美好的明天而不斷努力。經(jīng)過不斷探索和自我完善,確立了以“團結(jié)進取,真誠熱情,嚴謹踏實,忠誠待生,以人為本,奉獻愛心”為教育理念,以“學會關(guān)心,學會生存”為前進目標的班級建設(shè)方針,緊緊圍繞“自我管理,自我教育,自我服務(wù)”的三自要求,緊密配合學校的中心工作,大膽探索,勇于實踐,強化學生的自主意識和教師的服務(wù)意識,盡心盡力培養(yǎng)良好的班級作風,促進班級建設(shè),我在班主任工作雖中沒有什么驚人的成績。但我與孩子們的感情卻與日俱增,孩子們歡聲笑語時時處處浮現(xiàn)在我的腦海里。所以我每天都是以滿腔的熱情投入到班主任工作當中,盡職盡責地引導每一個學生健康、快樂地成長。在工作中對學生傾注了自己無限的熱情和關(guān)愛。在這漫長的時間里使我深刻的體會到班主任工作的艱辛與快樂,同時令我更加難以忘懷的,是平凡工作中成功的喜悅以及身為人師的幸福。我所帶的班級四(1)班現(xiàn)有學生38人,男生20人、女生18人。孩子們家庭狀況多樣、復雜,有的孩子是單親家庭,有的孩子是爺爺奶奶帶,還有的孩子是孤兒,學生個性、智力水平、興趣特長存在著很大的差異。我采取了因材施教的方法,不同的孩子用不同的方法,通過一段時間的引導,班里的現(xiàn)狀大大改善。班里現(xiàn)有優(yōu)秀少先隊員1人,校三好學生5人,許多學生在各項比賽中獲獎,學生在德、智、體、美、勞等方面得到了發(fā)展。通過近幾年的教學實踐,我主要想從以下幾方面來談?wù)劊阂?、樹立“以生為本”的管理思想在平時工作中一貫做到以生為本,尊重和信任學生,把班級還給學生,把自主的權(quán)利還給學生,重視學生的參與意識,滿足學生的創(chuàng)造需求,體現(xiàn)學生的主人翁地位,給學生一個學會自立、自治的機會。這是時代的呼喚,是素質(zhì)教育的需要。也是我班級管理的理念。班里的班干部是民主選舉產(chǎn)生的,各施其職,分別管理班級學習、紀律、文體、衛(wèi)生等方面。如:“班務(wù)計劃”、“班紀班規(guī)制度”等都是在老師的指導下由班干部制定完成的。這一方式激發(fā)了學生的小小主人翁意識和工作責任感,激發(fā)學生主動精神和創(chuàng)造意識,提高了其自我價值感;另一方面,由于學生參與班級管理,增加了管理的透明度與可信度,增強了認同感,使全班學生對班級的管理更具信任感和歸屬感,使班級與學生形成一個整體,使每個學生明確了個人的成長、發(fā)展與班級的發(fā)展是密切相關(guān)的,提高了學生的自豪感、責任心和使命感。它使封閉的、專制的、單向的班級管理體制轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放的、民主的、雙向的班級管理體制,班級進入了自我要求、自我教育、自我實現(xiàn)的良好發(fā)展階段。二、營造良好的班級環(huán)境,讓學生成為真正的主人。教室是師生共同學習、生活的場所,為使它能夠具有鮮明的思想性和教育性,激勵他們不斷進取。我將學生確定的個人奮斗目標和座右銘張貼在教室里,在教室兩側(cè)張貼名人名言、后方的空地開辟“學習園地”欄目,內(nèi)容豐富多彩,思想性強,形式新穎活潑,成為學生參與班級管理、提高道德修養(yǎng)的陣地。為了美化教室環(huán)境,
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