物理教案聲音的產(chǎn)生(編輯修改稿)
2024-11-15 05:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)案，鼓勵(lì)提前在組內(nèi)討論研究，并完成課后題，以備上課時(shí)展示和質(zhì)疑。【學(xué)法指導(dǎo)】采用課下搜集資料，課上閱讀和討論相結(jié)合的方式，在交流中結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生與傳播的條件，充分體會(huì)物理與生活的聯(lián)系。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知道聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。聲音的傳播需要介質(zhì)。聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不同?！菊n前自主學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)自我】請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P1216頁(yè)內(nèi)容，獨(dú)立思考后完成下列問(wèn)題：先觀察12頁(yè)圖片，在用手一直摸著自己的喉嚨，讀一段文字，仔細(xì)體會(huì)手的感覺(jué)。然后停止讀，還體會(huì)手的感覺(jué)，兩次一樣嗎?聲是由物體的 產(chǎn)生的，停止，發(fā)聲停止。人發(fā)聲靠的是________的振動(dòng)。笛子發(fā)聲靠的是________的振動(dòng)。要使笛子發(fā)出聲音，必須用口來(lái)吹，使管子里的 、怎樣保存聲音：將發(fā)聲體的 記錄下來(lái)，需要時(shí)再讓物體按照記錄下來(lái)的振動(dòng)規(guī)律去，就會(huì)產(chǎn)生與原來(lái)一樣的聲音。做P14探究：(1)、得出：、可以傳播聲音。(1)、該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是。(2)、該實(shí)驗(yàn)的方法是。(3)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是： 不能傳播聲音聲傳播的快慢用 描述。根據(jù)P15小資料，聲音在 體中傳播速度最大，其次是 體，在 體中傳播速度最小。聲速的大小不僅跟 有關(guān)，還跟 有關(guān)。(牢記)15℃時(shí)空氣中的聲速是。1回聲是指聲音在傳播過(guò)程中遇到，而被反射回來(lái)的聲音?！竞献魈骄?、張揚(yáng)個(gè)性】()月球上沒(méi)有空氣，月球上的宇航員如何交談?回答：。找組內(nèi)一名同學(xué)不看書(shū)解釋聲波的形成。聲音能在液體中傳播嗎?找出事實(shí)或做實(shí)驗(yàn)支持你的說(shuō)法。溫馨提示：要想把回聲和原聲區(qū)分開(kāi)，人離障礙物的距離應(yīng) 以上。計(jì)算過(guò)程：(溫馨提示：，人不能把回聲和原聲區(qū)分開(kāi)，但可以使原聲加強(qiáng))對(duì)著遠(yuǎn)處的高山喊可以聽(tīng)到回聲，為什么在教室里講話聽(tīng)不回聲，此時(shí)有沒(méi)有回聲?同樣的聲音在教室說(shuō)和在操場(chǎng)說(shuō)聽(tīng)起來(lái)一樣嗎?為什么?本節(jié)課我們一會(huì)兒說(shuō)聲，一會(huì)兒說(shuō)聲音，它們一樣嗎?【知識(shí)小結(jié)、總結(jié)升華】我學(xué)到了什么呢?畫(huà)知識(shí)樹(shù)【當(dāng)堂檢測(cè)、查漏補(bǔ)缺】必做題一、填空，、_______、_______物質(zhì)中傳播，、如圖，當(dāng)敲響音叉后用懸吊著泡沫塑料接觸發(fā)聲的叉股時(shí)，泡沫球會(huì)被______，陣陣鼓聲是鼓面的__________而產(chǎn)生的，圖甲為人敲鼓，能發(fā)出悅耳動(dòng)聽(tīng)的鼓聲，這說(shuō)明聲音是由于物體 ________產(chǎn)生的。圖乙為抽去玻璃罩內(nèi)的空氣，就聽(tīng)不到鈴聲，因?yàn)轸~(yú)聽(tīng)到人聲就會(huì)被嚇走，這鑼聲、鼓聲是由于鑼面和鼓面的_________產(chǎn)生的，℃的空氣中傳播速度是_________m/s，北宋時(shí)代的沈括，在他的著作《夢(mèng)溪筆談》中記載著：行軍宿營(yíng)，士兵枕著牛皮帛的箭筒睡在地上， 選擇()秒以上, 、液體中比在空氣中傳播得(). .() () ，下面說(shuō)法中正確的是(). ，乙在另一端用耳朵伏管聽(tīng)，能聽(tīng)到() ()A、在空氣中聲音的傳播速度大于光的傳播速度 拔高題，則此人離山崖的距離大約是_____m.(m/s),若聲音在空氣中傳播的速度是335米/、百米運(yùn)動(dòng)會(huì)上，計(jì)時(shí)老師聽(tīng)到槍聲才給一學(xué)生計(jì)時(shí)，那么，老師給該生多計(jì)時(shí)還是少計(jì)時(shí)了，時(shí)間是幾秒? 挑戰(zhàn)題體驗(yàn)生活：捉兩只蟬，觀察會(huì)發(fā)聲蟬和不發(fā)聲蟬結(jié)構(gòu)的不同，并了解發(fā)聲蟬是怎樣發(fā)聲的。我們知道聲是由物體的振動(dòng)發(fā)出的，但有時(shí)候我們聽(tīng)到聲音卻看不見(jiàn)振動(dòng)，如桌子、音叉你分別用什么方法證明它們?cè)谡駝?dòng)。(溫馨提示：放大法。)(1)、敲桌子(2)、敲音叉設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量聲速的方法，并實(shí)際測(cè)量。第四篇：人教版八年級(jí)物理教案聲音的產(chǎn)生與傳播【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能●了解人類(lèi)聽(tīng)到聲音的過(guò)程。●知道骨傳導(dǎo)的原理?！窳私怆p耳效應(yīng)及其應(yīng)用。2．過(guò)程與方法●通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)人是如何天道聲音的。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀●學(xué)會(huì)關(guān)心他人，特別是關(guān)心殘障人士?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：人耳怎樣聽(tīng)到聲音的？難點(diǎn)：設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)，清楚雙耳效應(yīng)?！窘虒W(xué)方法】指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論?！窘虒W(xué)器材】電腦、音叉。一、復(fù)習(xí)提問(wèn)、引入新課（一）我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音二、新課開(kāi)始教材分析：本節(jié)是了解性常識(shí)，而且比較簡(jiǎn)單，學(xué)生基本上一看就懂，所以課
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