【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 2”。（教學(xué)生讀兩遍）活動(dòng)二：“氣球圖”，指導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，小組進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。提示：圖中的小朋友拿著什么呢？小朋友的氣球怎么啦？為什么用減法？。像這樣，4個(gè)氣球，飛走了2個(gè)氣球，還剩下2個(gè)，我們就用減法計(jì)算?；顒?dòng)三： ：先擺5個(gè)，再拿走2個(gè)。？教師提示、指導(dǎo)。：一個(gè)同學(xué)擺學(xué)具，一個(gè)同學(xué)說(shuō)算式，然后交換過(guò)來(lái)?？茨男┩瑢W(xué)合作得最好。：從小朋友的合作操作中可以看出，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是從一個(gè)數(shù)中去掉一部分，求還剩下多少，都用減法計(jì)算?；顒?dòng)四：：“我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右，小小手，小小手，一共十個(gè)手指頭。”調(diào)整休息。師（演示伸出一只手）一只手上有5根手指，藏起來(lái)1根手指，還剩下幾根手指？如果藏起來(lái)2根，3根，4根——呢？生根據(jù)游戲?qū)懗?的減法算式。大部分學(xué)生寫出了幾下幾道算式5－1=4 5－2=3 5－3=4 5－4=1如有的學(xué)生寫出5－5=0 或5－0=5教師應(yīng)適時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。：5個(gè)同學(xué)做檢票員，拿著車號(hào)，其他同學(xué)每人一張車票，車票上算式的得數(shù)就是要乘的車號(hào)。游戲開始，請(qǐng)同學(xué)們趕快上車，檢票員檢票后，上錯(cuò)車的同學(xué)給大家表演節(jié)目。（三）聯(lián)系生活，領(lǐng)悟運(yùn)用：：小朋友們，想一想在生活中有哪些可以用減法來(lái)計(jì)算的，說(shuō)一說(shuō)好嗎？。（四）總結(jié)回顧：1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？2．回家后向爸爸媽媽提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題好嗎？ 板書設(shè)計(jì)：5以內(nèi)的減法 3 － 1 ＝ 2 減號(hào)讀作：3減1等于2第五篇：5以內(nèi)的減法教案5以內(nèi)的減法教案5以內(nèi)的減法教案1【活動(dòng)目標(biāo)】在操作中加深對(duì)數(shù)字的了解，提高運(yùn)算及自編應(yīng)用題的能力。通過(guò)操作“加法、減法板”，了解加減法的意義。積極參加游戲，開動(dòng)腦筋思考，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】教具準(zhǔn)備：加法、減法板。盒子一個(gè)。學(xué)具準(zhǔn)備：加法、減法板。寫有5以內(nèi)加法、減法的算式題信封若干個(gè)。寫有算式題的動(dòng)物頭飾若干個(gè)?！净顒?dòng)過(guò)程】開始部分碰球游戲：（復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解）老師出示一個(gè)寶盒，請(qǐng)幼兒猜猜里面有什么？（里面有數(shù)字卡片2—5。）老師伸手進(jìn)去摸一張，然后問(wèn)幼兒是多少？幼兒回答以后，老師說(shuō)：“我們來(lái)玩總數(shù)是5的碰球游戲。”小朋友，我問(wèn)你，我的2球碰幾球？“婷婷老師，告訴你，你的2球碰3球”。連續(xù)抽2次卡片，玩3次?；静糠痔魬?zhàn)游戲：完成信封的算式題。請(qǐng)幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù)，兩個(gè)小朋友一起合作，一個(gè)小朋友操作加法、減法板，兩外一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)記錄得數(shù)，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。結(jié)束部分游戲：小動(dòng)物找家。請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找到自己的家，每只小動(dòng)物身上都有算式題，算出得數(shù)是多少，就找到相應(yīng)的門牌號(hào)碼。老師事先在教室畫上5個(gè)有號(hào)碼的圈，（幼兒交換頭飾，游戲可玩兩次，根據(jù)時(shí)間而定）。教師小結(jié)：“今天，我們復(fù)習(xí)了5以內(nèi)的加法、減法。小朋友們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里，請(qǐng)幼兒輕輕的把頭飾放到籃子?！?以內(nèi)的減法教案2活動(dòng)設(shè)計(jì)背景5以內(nèi)的加減法是10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。學(xué)生由幼兒園學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，計(jì)算除去個(gè)別學(xué)生有難度，大多數(shù)學(xué)生掌握較好，所以我把教學(xué)的重點(diǎn)放在感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系，在具體的情景和活動(dòng)中，體會(huì)加減法的含義這個(gè)內(nèi)容上面來(lái)?；顒?dòng)目標(biāo)讓幼兒來(lái)理解加法減法的含義。讓幼兒掌握5的加減法。使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析 問(wèn)題的能力。隨歌曲旋律唱出來(lái)。能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析 問(wèn)題的能力?；顒?dòng)過(guò)程談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。復(fù)習(xí)5的組成出示直觀教具引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題玩“誰(shuí)最快”游戲書寫算式教師進(jìn)行小結(jié)教學(xué)反思聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。5以內(nèi)的減法教案3教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生初步了解減法的含義，認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀減法算式。2. 能用數(shù)的組成正確的口算5以內(nèi)減法，并會(huì)在減法的算式后面填寫得數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)減法的意義，正確地讀減法算式。教具準(zhǔn)備：小棒、掛圖、口算卡片。教學(xué)過(guò)程：一、溫故而知新復(fù)習(xí)舊知請(qǐng)學(xué)生左手拿1根小棒，右手拿2根小棒，做出合并動(dòng)作后說(shuō)出共有3根小棒，最后列出算式。(1+2=3)引出課題教師：如果從3根小棒里拿走2根小棒，還剩下幾根小棒?拿走是什么意思?(就是從3個(gè)里去掉2個(gè))你會(huì)用算式表示嗎?這就是今天我們要學(xué)的新知識(shí)。(板書：減法)大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下一個(gè)新朋友，誰(shuí)知道它叫什么?(它叫減號(hào)“”)二、探究新知引導(dǎo)觀察，看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。(桌面上一共有3只紙鶴，小朋友拿走1只，還剩下幾只紙鶴?)教師：拿走是什么意思?(就是去掉)去掉也可以說(shuō)成是減去。就是從3里減去1. (板書：31)學(xué)習(xí)列算式教師：3減1得幾?學(xué)生回答后教師板書。學(xué)生齊讀算式。說(shuō)一說(shuō)2分別表示什么?31=2還可以怎樣理解?(原來(lái)有3個(gè)小朋友，走了1個(gè)小朋友，還剩下幾個(gè)小朋友?)小結(jié)：像這一道題中拿走就是要怎樣?(去掉)從3里去掉，也就是從3 里減去1，所以要用減法計(jì)算。三、進(jìn)一步加深理解出示P25頁(yè)汽球掛圖觀察畫面，提數(shù)學(xué)問(wèn)題。想一想用什么方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題?該怎樣列式?(42=2)說(shuō)一說(shuō)為什么用減法?說(shuō)一說(shuō)2分別表示什么?四、鞏固練習(xí)完成P25的做一做。先畫三朵花。問(wèn)學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(板書：3) 再用虛線圈表示去掉的意思，那么，去掉了要用什么方法計(jì)算?去掉的2朵是從幾朵里去掉的?去掉的2朵可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(板書：2) 列出算式。擺4塊磁鐵，拿走3塊，還剩下幾塊?學(xué)生列算式計(jì)算后教師講評(píng)。五、找朋友游戲叫4個(gè)學(xué)生拿著4的數(shù)字卡站在講臺(tái)前，10個(gè)拿著算式卡的學(xué)生來(lái)找朋友。六、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么?5以內(nèi)的減法教案4活動(dòng)目標(biāo)講述自己的購(gòu)物過(guò)程，學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號(hào)記錄。學(xué)習(xí)用類推的方法，解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題?；顒?dòng)準(zhǔn)備超市場(chǎng)景及貼有1—4元價(jià)格標(biāo)簽的商品若干。幼兒人手一張5元面值的人民幣，1元、2元、5元面值的人民幣若干。超市貨架圖一張(如圖58)?；顒?dòng)過(guò)程開展購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減。(1)教師提出購(gòu)物要求：每位小朋友用5元錢買一樣物品，如果需要找零錢，請(qǐng)?jiān)谂赃叺暮t子里按數(shù)目取出零錢，再說(shuō)說(shuō)你的5元錢是怎么用的?！澳阌袔自X，用了幾元錢，還剩幾元錢?！辈⒂靡坏浪闶接涗浵聛?lái)。(2)鼓勵(lì)幼兒在購(gòu)物過(guò)程中邊購(gòu)物邊講述。(如：我用5元錢，買了4元錢的牙膏，還剩1元錢。用一道算式記錄。)并和同伴交流算式表示的意思。(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)所列的算式講述自己的購(gòu)物情況。(如：52=3，我用5元錢，買了2元錢的**，還剩3元錢。)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行購(gòu)物猜測(cè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用推類的方法解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。引導(dǎo)幼兒觀察貨架圖，知道實(shí)物圖上數(shù)字的含義，教師提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒猜測(cè)：“我用5元錢，買了貨架圖上的兩樣食品，你們猜猜我買的是哪樣食品?”(1)當(dāng)幼兒說(shuō)出兩樣食品后，教師可請(qǐng)大家判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)出理由，再肯定其中的一樣食品，讓幼兒重新猜另一樣食品。(如：幼兒猜出的是4元錢的可樂(lè)和1元錢的糖，因?yàn)檫@兩樣食品合起來(lái)是5元錢。教師就可以肯定他們猜對(duì)的一樣，即：4元錢的可樂(lè)猜對(duì)了，而1元錢的糖不對(duì)，幼兒則需重新猜另一樣，他們就會(huì)猜是4元錢的可樂(lè)和1元錢的餅干。)(2)當(dāng)幼兒說(shuō)出兩樣食品后，教師可肯定其中的一樣但不告訴幼兒是哪一樣，讓幼兒通過(guò)類推的方法去猜測(cè)。如：幼兒猜出的是4元錢的可樂(lè)和1元錢的糖，教師可表示有一樣猜對(duì)了，一樣猜錯(cuò)了，請(qǐng)幼兒再猜。幼兒說(shuō)是4元錢的可樂(lè)和1元錢的冰棒，教師表示還不對(duì)，幼兒又猜是4元錢的和1元錢的糖，老師表示：這次你猜對(duì)了。老師總結(jié)，布置作業(yè)5以內(nèi)的減法教案5活動(dòng)目的：，培養(yǎng)幼兒初步析 問(wèn)題的能力.活動(dòng)準(zhǔn)備：蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。①看看今天老師給你們帶什么來(lái)了?(出示3個(gè)蘋果)②再出示一個(gè)蘋果問(wèn)：3個(gè)添上1個(gè)，一共是幾個(gè)?3個(gè)減去一個(gè)，又是多少?③引導(dǎo)幼兒說(shuō)出加減法的含義以及3以內(nèi)的加減法算式二、復(fù)習(xí)5的組成①讓幼兒回憶5可以分成幾和幾②幼兒邊說(shuō)教師邊往黑板上寫三、出示直觀教具1.：獅子王要給所有的獅子開會(huì)，先來(lái)了3個(gè)獅子(出示1個(gè)獅子圖片) 過(guò)了一會(huì)又來(lái)了2頭獅子(出示4個(gè)獅子圖片)問(wèn)①3頭獅子再添上2頭獅子是幾頭?②為什么3+2=5?寫出算式3+2=5③、可是開舞會(huì)的時(shí)候有2只先回家了，那么還剩幾只?為什么52=3?寫算式52=3?③依次出示老虎、大象、斑馬表示加減法算式(方法同上)四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題，講清口述加減法應(yīng)用題的要求，對(duì)有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助五、玩“誰(shuí)最快”游戲(5的加減法)，哪組最快哪組勝利六、書寫算式，對(duì)書寫有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助七、教師進(jìn)行小結(jié)5以內(nèi)的減法教案6教學(xué)目標(biāo)：讓幼兒來(lái)理解加法減法的含義，掌握5的加減法。使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步析問(wèn)題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握5的加減法教學(xué)準(zhǔn)備：蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。①看看今天老師給你們帶什么來(lái)了？（出示3個(gè)蘋果）②再出示一個(gè)蘋果問(wèn)：3個(gè)添上1個(gè)，一共是幾個(gè)？3個(gè)減去一個(gè)，又是多少？③引導(dǎo)幼兒說(shuō)出加減法的含義以及3以內(nèi)的加減法算式二、復(fù)習(xí)5的組成①讓幼兒回憶5可以分成幾和幾②幼兒邊說(shuō)教師邊往黑板上寫三、出示直觀教具1。：獅子王要給所有的獅子開會(huì)，先來(lái)了3個(gè)獅子（出示1個(gè)獅子圖片）過(guò)了一會(huì)又來(lái)了2頭獅子（出示4個(gè)獅子圖片）問(wèn)①3頭獅子再添上2頭獅子是幾頭？②為什么3+2=5？寫出算式3+2=5③、可是開舞會(huì)的時(shí)候有2只先回家了，那么還剩幾只？為什么5—2=3？寫算式5—2=3？③依次出示老虎、大象、斑馬表示加減法算式（方法同上）五、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題1。教師舉例，講清口述加減法應(yīng)用題的要求2。讓幼兒任意選一道5的加減法進(jìn)行口述應(yīng)用題3。教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助六、玩“誰(shuí)最快”游戲1。每組做一道必答題（5的加減法）2。教師出示加減法算式卡片每組進(jìn)行搶答，哪組最快哪組勝利七、書寫算式1。讓幼兒書寫加減法算式2。教師檢查，對(duì)書寫有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助八、教師進(jìn)行小結(jié)教學(xué)反思：通過(guò)復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法，學(xué)生的口算能力、計(jì)算能力都有所提高，學(xué)生初步學(xué)會(huì)看圖列式，跟著老師的引導(dǎo)理解圖意。5以內(nèi)的減法教案7活動(dòng)目標(biāo)能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。發(fā)展表象思維。培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：理解加減法的意義。難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物