【文章內(nèi)容簡介】 81=1+5=3+1=85=3+4=3+1=4+6=53=73=75=65=92=62=82=2+8=2+1=10以內(nèi)加減法練習題(十三)姓名：_______時間：_____做對了_____題（共100題）7+3=3+7=76=2+6=8+2=64=6+4=91=6+4=104=5+2=53=81=31=4+6=5+5=94=2+4=94=86=109=102=1+7=2+4=65=6+2=106=1+5=96=43=75=3+2=2+1=5+2=97=1+6=75=8+1=7+1=91=64=8+2=31=2+4=102=5+2=3+5=6+4=104=63=9+1=3+1=83=4+4=5+1=1+3=42=2+1=2+6=64=95=85=3+1=2+2=4+5=108=4+3=95=65=61=74=5+5=2+1=3+4=87=3+6=6+4=102=7+3=8+1=5+5=64=52=4+6=81=1+5=3+1=85=3+4=3+1=4+6=53=73=75=65=92=62=82=2+8=2+1=一年級10以內(nèi)加減法口算練習題（十四）姓名：_______時間：_____做對了_____題（共64題）5－4=（）－2＝8（）＋8＝83＋（）＝86＋1＝7＋3＝10－2＝7=2+（）6－4＞（）9－2＝10－9＝5＋（）＝95＋2＞（）9－4＜（）8＋1＝2－1＝4＋6=2＋（）＝89＞5+（）3＋3＝4－2＝10=（）+6（）＋2＝95＞3+（）0＋8＝10－7＝6－5（）3（）＋（）＝75－1＝1＋9＝6＋0（）6（）+（）＞71＋5＝10－5＝1＋1（）28＋1（）109－3＝3＋6＝2＋6（）7（）－（）＝19＞7+（）（）－（）＜13＋4＝5＋4＝3＋5（）10（）＋1＜89＞3+（）8－3＝5－4＝8－2（）50＋8＜（）3＋1＜（）6＋1＝7＋3＝10（）2+77－（）＝56－4＞（）9－2＝10－9＝5（）5－05＋（）＞79=4+（）8＋1＝2－1＝一年級10以內(nèi)加減法口算試題（十五）姓名：_____________時間：__________做對了_____題(共100題)5+4=3+6=4+2=9+0=2+7=1+7=6+4=7+3=2+3=0+10=102=93=87=95=62=54=109=73=84=76=3+（）=100+（）=44+（）=91+（）=86+（）=104+（）=85+（）=710+（）=102+（）=63+（）=52+（）=94+（）=63+（）=37+（）=86+（）=91+（）=108+（）=95+（）=106+（）=73+（）=10（）+5=10（）+2=5（）+6=9（）+8=10（）+3=8（）+6=6（）+7=8（）+0=5（）+1=7（）+4=6（）+2=9（）+2=8（）+3=7（）+3=8（）+2=9（）+3=10（）+2=4（）+6=7（）+7=10（）+0=69（）=26（）=110（）=87（）=65（）=27（）=710（）=59（）=010（）=43（）=29（）=50（）=08（）=210（）=35（）=16（）=47（）=49（）=74（）=48（）=4（）3=3（）6=2（）7=3（）0=6（）5=5（）9=1（）3=0（）3=5（）5=1（）1=8（）2=7（）4=3（）2=7（）6=4（）0=10（）3=6（）6=1（）5=4（）7=0（）1=8第三篇：10以內(nèi)加減法教案10以內(nèi)加減法復(fù)習課教學內(nèi)容：10以內(nèi)加減法的應(yīng)用（復(fù)習課）教學目標：在實際情境中初步理解加減法的含義，并能正確口算１０以內(nèi)數(shù)的加減法．２、初步學會根據(jù)實際情境提出問題，并能運用所學的１０以內(nèi)加減法解決簡單的實際問題，提高學生用所學知識解決實際問題的能力，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：理解加減法的含義。教學難點：運用所學知識解決生活中簡單的實際問題，根據(jù)情景圖正確列式計算。教學過程：一、激情導(dǎo)入：師：小朋友們，今天是小豬的生日，家里來了許多客人可熱鬧了。下面咱們也去湊湊熱鬧，好不好？二、復(fù)習加法：復(fù)習加法含義：師：請小朋友們注意看，第一位來小豬家做客的是誰呢？那第二位呢？（課件出示5只小狗，2只小貓的圖片）師：哪個小朋友能根據(jù)剛才課件演示的情景來提出一個數(shù)學問題？ 生提出問題。師：誰能幫這位同學解答？ 生：5+2=7（只）師：你能說說為什么要用加法嗎？引導(dǎo)學生說出：因為是把兩部分合起來，求一共有多少只，所以要用加法師評價：說的真不錯。復(fù)習連加：師：小狗和小貓們剛坐下，看誰又來了？（出示一只小兔的圖片）根據(jù)這幅情景圖誰能提出一個數(shù)學問題？ 生提問題。師：該怎樣解答？ 生：5+2+1=8（只）師：這次是把幾部分的數(shù)合起來，求一共有多少只？引導(dǎo)學生得出：像這種把幾部分數(shù)合起來求總數(shù)的問題，我們要用加法來解決。（板書：加法）復(fù)習特殊的加法問題：師：小朋友們真了不起，提了這么多的數(shù)學問題。老師這兒也有個問題想考考大家，你們有信心嗎？小狗特別懂禮貌，到咪咪家來做客時還帶了一籃子蘋果，（教師利用簡筆畫的形式展示一籃子蘋果）被小動物們吃掉6個后，籃子里還剩4個，請問籃子里原來有多少個蘋果？怎樣解答？生：６＋４＝１０師：為什么要用加法來解答呢？引導(dǎo)學生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數(shù)。所以用加法計算。列舉生活中的加法問題：師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒有像這種用加法來解決的問題？以小組為單位說一說。學生小組交流。全班交流。三、復(fù)習減法：復(fù)習減法含義：師：客人們都來了，咪咪拿出了自己的飲料給大家喝，請小朋友們看看一共有幾瓶飲料？這時發(fā)生了什么事情呢？（學生找課件出示的數(shù)學信息）（被小鹿喝了3瓶）誰能根據(jù)剛才發(fā)生的事來提一個數(shù)學問題？ 生提出問題。師：該怎樣解答？ 生： 10—3=7 師：為什么要用減法計算？引導(dǎo)學生說出：喝掉了，也就是去掉了，所以要用減法，板書：減法復(fù)習連減：師：這些小動物們來到院子里的大樹下，聽到了唧唧喳喳的叫聲，它們抬頭一看，樹上停著一群小鳥（課件出示小鳥）小朋友們，咱們一起數(shù)數(shù)一共幾只鳥？（生答：9只）小狗汪汪的叫了幾聲，看，發(fā)生了什么事？（飛走了4只）過了一會兒，又發(fā)生了什么事？（又飛走了2）誰能根據(jù)剛才的情景圖提一個數(shù)學問題？該怎樣列式？（生答：942）為什么要9減4再減2呢？（引導(dǎo)學生說出列式的原因，進一步體會連減的含義），942=這種算式有個名字，誰還記得？（連減）師：出示10—2—3=，哪位同學能根據(jù)這個算式中的數(shù)字提一個連減的問題？指生提出幾個連減問題并解答。學生列舉生活中的減法問題：師：在生活中還有許多要用減法解決的問題，誰能舉出幾個？ 指生邊提問題邊解答四、復(fù)習加減混合的問題：師：小動物們走出院子，看到一輛公交車經(jīng)過，這時車門開了，（課件出示公交車圖）請小朋友們仔細觀察，從這幅圖里我們能得到哪些數(shù)學信息，（生答：車上原來有9人，先下來了4人，又上來了5人），誰能根據(jù)剛才的情景圖提一個數(shù)學問題？該怎樣列式？（生答：94+5）為什么要用9減4呢？（引導(dǎo)學生說出列式的原因，進一步體會加減法的含義）五、綜合練習：個人一次鍛煉的機會，以小組為單位，互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題？再請小組內(nèi)的其他同學解答，小組長要記錄好你們組一共提了幾個問題，一會兒咱們比比看哪個小組提的問題最多。六、課堂小結(jié)：師：小朋友們可真棒，能提出這么多生活中的數(shù)學問題，課后大家可以繼續(xù)到生活中尋找數(shù)學問題，并讓爸爸媽媽幫你把發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，好嗎？一、口算下面各題，說說每一組算式有什么特點2+8=4+6=5+5=102=104= 8+2=6+4=105=108=106=二、把10九個數(shù)填到（）內(nèi)，使等式成立（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）三、填一填四、看圖列式五、口算4＋4－1＝6＋3－5＝8－2－3＝3＋3＋4＝10－2－0＝9－5＋3＝3＋2＋4＝6－4＋5＝9－4－2＝7－7＋8＝5＋0＋4＝2＋5－3＝六、填上合適的運算符號 4＋3七、在8＋2－12＝910－55＝104＋32＝510－55＝0 里填上“＞”“＜”或“＝” 7 1＋6－9－3＋ 6＋4－96＋3－3八、在（）里填上合適的數(shù)10－2－（）＝2（）＋4＋3＝95－（）＋5＝7 7＋（）－4＝67＋（）－（）＝5第四篇：10以內(nèi)加減法10以內(nèi)加減法練習課教學設(shè)計教學內(nèi)容：人教版一年級上冊10的加減法的練習以及部分練習題。教學目標：。，使學生能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法，提高計算能力。教學重點：培養(yǎng)學生正確、迅速的口算能力。教學難點：培養(yǎng)學生良好的計算習慣。教具準備：口算卡片、頭飾、蘿卜圖片、信箱圖片、“一休”圖片、課件。教學過程：一、談話引入我們學習了10以內(nèi)加減法的口算方法。今天上一節(jié)練習課。（板書：課題）二、復(fù)習設(shè)計（在學生理解算理的基礎(chǔ)上，進行口算基本功訓(xùn)練。一共設(shè)計了十三種形式，練習內(nèi)