【文章內(nèi)容簡介】 是有一定幫助的。二、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析 (1)畢業(yè)生供需矛盾加劇。據(jù)統(tǒng)計(jì)，隨著大學(xué)擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)每年高速增長。2009年中國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)為611萬，2011年為660萬，2013年699萬，2014年達(dá)到727萬。畢業(yè)生人數(shù)的大量增加造成市場(chǎng)供過于求，增加畢業(yè)生就業(yè)的難度。(2)就業(yè)模式的轉(zhuǎn)變與就業(yè)市場(chǎng)不完善?！半p向選擇”的高校畢業(yè)生就業(yè)制度，是以市場(chǎng)為導(dǎo)向的就業(yè)機(jī)制，一方面能滿足用人單位的要求，另一方面又能滿足學(xué)生的個(gè)體需要。但就目前情況看，大學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)還不夠完善，不夠成熟。從高校來看(1)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求脫節(jié)，造成供需結(jié)構(gòu)不平衡的矛盾突出。從總量上看，我們的大學(xué)畢業(yè)生并不算多，還不能滿足社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。但具體到畢業(yè)生所學(xué)的專業(yè)，結(jié)構(gòu)性不平衡的矛盾就突出起來。(2)高校的就業(yè)指導(dǎo)力度不夠。一些高校只是口頭上重視就業(yè)指導(dǎo)，導(dǎo)致許多畢業(yè)生根本就不懂如何根據(jù)自身的個(gè)性特點(diǎn)、職業(yè)傾向來選擇適合自己的職業(yè)，而在人才市場(chǎng)上盲目找工作，這樣自然容易遭到用人單位的拒絕。(1)盲目提高用人標(biāo)準(zhǔn)，人才高消費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。用人單位的生存和發(fā)展離不開人才，吸納、儲(chǔ)備人才本來是無可非議的事情，但有些單位不從自身的實(shí)際出發(fā)，按需求才，一味地追求高學(xué)歷。人才高消費(fèi)現(xiàn)象愈演愈烈，造成人才資源的浪費(fèi)，也挫傷了畢業(yè)生的積極性。(2)過分看重工作經(jīng)驗(yàn)，不能及時(shí)置換冗員。有的單位在招聘時(shí)特別看重工作經(jīng)驗(yàn)，明確表示不要應(yīng)屆畢業(yè)生。認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生動(dòng)手能力差，招聘后需要經(jīng)過長時(shí)間的培訓(xùn)才能正常上崗。因此，他們更青睞那些有一定工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生。用人單位的這種短期行為，大大增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力。(1)過高的就業(yè)期望值和落后的擇業(yè)觀與現(xiàn)實(shí)的需求反差太大。部分大學(xué)生的就業(yè)觀念仍停留在以前的高薪、大城市、環(huán)境優(yōu)越。大學(xué)生的這些就業(yè)觀念與新形勢(shì)下的就業(yè)需求是極不相稱的。(2)部分大學(xué)生的綜合素質(zhì)欠缺。當(dāng)今社會(huì)需要的是全面發(fā)展的復(fù)合型人才，企業(yè)希望所招收的大學(xué)畢業(yè)不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)和社交能力。而一些學(xué)生在大學(xué)里只滿足于完成應(yīng)學(xué)課程，缺乏專業(yè)知識(shí)的積累和解決實(shí)際問題的能力，思維狹隘，動(dòng)手能力差，適應(yīng)性不強(qiáng)。三、解決大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策畢業(yè)生要更新就業(yè)觀念，培養(yǎng)良好的擇業(yè)素質(zhì)(1)更新就業(yè)觀念，確定恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)期望值。在高等教育“大眾化”時(shí)代，畢業(yè)生要不斷更新就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)意識(shí)。(2)大學(xué)生自身做出調(diào)整和努力。轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹立新時(shí)期的就業(yè)觀；提高自身素質(zhì),掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)；自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問題。高校要適應(yīng)市場(chǎng)辦學(xué)，加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作深化教育教學(xué)改革，使專業(yè)設(shè)置更加符合社會(huì)需要。高校須密切關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展變化，要在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)就業(yè)形勢(shì)及各專業(yè)人才需求趨勢(shì)做出科學(xué)的預(yù)測(cè)，從而確定辦學(xué)模式、辦學(xué)層次、專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，大力發(fā)展社會(huì)需求量大的特色專業(yè)。政府相關(guān)部門要深化體制改革，為畢業(yè)生就業(yè)提供政策支持政府部門鼓勵(lì)畢業(yè)生到中小企業(yè)、偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位就業(yè)。目前，中小企業(yè)的發(fā)展，急需大量的人才，這是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道之一。另外，政府要積極為畢業(yè)生到偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位工作創(chuàng)造條件，并加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)工作。為到基層單位工作的畢業(yè)生提供優(yōu)惠政策。四、大學(xué)生就業(yè)能力提升與就業(yè)規(guī)劃 在專業(yè)能力方面，以敬業(yè)精神、職業(yè)道德和職業(yè)操守為代表的態(tài)度型資產(chǎn)是大學(xué)生專業(yè)能力中的關(guān)鍵，以解決問題能力為代表的知識(shí)技能型資產(chǎn)是專業(yè)能力的基石。在市場(chǎng)能力方面，大學(xué)生須了解現(xiàn)在整個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)的總體供求數(shù)量信息和結(jié)構(gòu)信息，了解職位具體的職責(zé)要求，了解自己個(gè)人就業(yè)能力的水平，同時(shí)還須改進(jìn)自己的展示能力。要改變自己的就業(yè)觀念，實(shí)事求是地估計(jì)自己，準(zhǔn)確給自己定位；要提高實(shí)踐能力，要學(xué)會(huì)把書本知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際中，從而多方面鍛煉自己，提高就業(yè)成功率。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，為將來打造全新的自我。五、總結(jié)大學(xué)生就業(yè)受到全社會(huì)的關(guān)注，作為大學(xué)生自身的我們更應(yīng)該培養(yǎng)自己的綜合實(shí)力，確立就業(yè)目標(biāo)和方向，樹立良好的就業(yè)心態(tài)，積極就業(yè)，因?yàn)榫蜆I(yè)是我們自己的就業(yè)，就業(yè)能否成功關(guān)鍵取決于自己。相信在全社會(huì)的共同努力下,大學(xué)生就業(yè)難的問題能夠妥善解決,實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。第四篇：大學(xué)生就業(yè)問題論文曾幾何時(shí),被譽(yù)為“天之驕子”的大學(xué)生找工作時(shí)是“皇帝的女兒不解決大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策愁嫁”,可如今這種優(yōu)越感幾盡消失,面對(duì)就業(yè)卻眉頭緊皺。,出調(diào)整和努力。大學(xué)生的就業(yè)前途不容樂觀。其一,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹立新時(shí)期的就業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)從實(shí)際出發(fā)拋棄“社會(huì)精大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀(一)畢業(yè)生人數(shù)在不斷增加(二)畢業(yè)生向大中城市流動(dòng)趨勢(shì)加強(qiáng)流向(三)畢業(yè)生的期望值居高不下大學(xué)生就業(yè)難的原因,供給與需求矛盾突出。首先,中國處于人口高峰期,存在大量的新增勞動(dòng)力需要就英”的情結(jié),樹立大眾化的就業(yè)觀。樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職 業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路。其二,提高自身素質(zhì),掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),畢業(yè)生個(gè)人的素 質(zhì)、能力、專長和團(tuán)隊(duì)精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體制下的規(guī)律,大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì),掌握過硬的本領(lǐng),才 能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)地位。其三。網(wǎng)羅校友資源。業(yè)。中國人口基數(shù)大,新生勞動(dòng)力增長過快,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過經(jīng)濟(jì)增其一,高校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求,合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置,面向社會(huì)、面向市 長創(chuàng)造就業(yè)崗位的速度。場(chǎng)辦學(xué)。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),使之與招生,畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合,加大社會(huì)急其次,高等教育大眾化已成為一種必然,但一些問題也由此而帶來,教育大眾化要求中國普通高校進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)招,而業(yè)也從精英化走向了大眾化。第三,社會(huì)發(fā)展的區(qū)域存在不平衡,東部發(fā)達(dá)地區(qū)為人才需專業(yè)的招生數(shù)量,并對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高,專業(yè)設(shè)置不合理的學(xué)校和專業(yè),減少 招生數(shù)量,直至停止招生。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生 涯,而不僅