【文章內(nèi)容簡介】 舍身炸堡 第五段（第９節(jié)） 解放隆化 三、 堂上練習(xí) １、本文題目中“ _________ ”這個詞點明了文章的主要內(nèi)容。 ２、本文題目中“ _________”這個詞揭示了人物的精神、品質(zhì)。 ３、本文圍繞中心選擇材料，緊緊扣住一個“ _________”字來寫，先寫為什么 “_________”，接著寫怎樣 “_________”，最后寫 “_________”的結(jié)果是打開了消滅敵人的道 路。 第二課時 （略） 一、 導(dǎo)入 （一） 根據(jù)課題，說一說，本文重點應(yīng)寫什么？ （寫董存瑞怎樣舍身炸暗堡） （二）課文在寫這個重點前，還應(yīng)交代清楚什么？（交代清楚董存瑞為什么要炸暗堡） 二、 放錄象“我軍前進受阻”片斷，再現(xiàn)當場情景。 三、 學(xué)習(xí)第一大段，領(lǐng)會： （一）解放隆化的戰(zhàn)斗打響了，我軍 像潮水一般 沖向敵軍司令部。這說明當時我軍處于一種怎樣的形勢？（表示戰(zhàn)斗打得激烈，我軍士氣高昂） （二）敵軍一方的形勢又怎樣？（暗堡噴射出火舌，封鎖了我 軍前進的道路。敵人狠毒狡猾。同時顯示我軍前進受阻，點出這就是董存瑞炸暗堡的原因） （三）指名朗讀體會（要求讀出我軍的勇猛、敵人的陰險、形勢的嚴峻），歸納： 在解放隆化的戰(zhàn)斗中，突然間，敵軍暗堡封鎖了我軍前進的道路。 四、 導(dǎo)讀分析第二段。 （一）這一段應(yīng)該怎么讀？（應(yīng)該讀出憎恨敵人，誓死炸暗堡的決心） （二） 投影，分析描寫董存瑞神態(tài)的句子。 董存瑞瞪著敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花。 １、用近義詞替換法領(lǐng)會描寫董存瑞神態(tài)的句子。把“瞪”換成“望”或“看”，把“迸射”換成“放射 ”好不好？為什么？ ２、討論后小結(jié)：這句用“瞪”、“迸射”，有力地、充分地表現(xiàn)了董存瑞對敵人的刻骨仇恨以及誓死炸掉暗堡的決心。 ３、 歸納：董存瑞堅決請戰(zhàn)獲準，郅順義擔任掩護。 （三） 朗讀體會，領(lǐng)悟人物的精神品質(zhì) 抓住敵軍的形勢和董存瑞的有關(guān)動作進行對比，體會董存瑞沉著、機智和勇往直前的精神。 第三課時 一導(dǎo)入，帶入情景 當士氣高昂的解放軍部隊像潮水一般沖向敵軍司令部所在地時，卻遇到了暗堡。在這緊急關(guān)頭，董存瑞挺身而出，主動請求炸堡。在他沖向暗 堡的過程中，盡管他的處境危險，盡管敵人還是作垂死的掙扎，董存瑞卻表現(xiàn)得異常英勇頑強。我們現(xiàn)在隨著錄象再一次回到解放隆化的戰(zhàn)斗中去，看看董存瑞是怎樣做的。 二、放錄象（董存瑞“舍身炸暗堡”一段），再現(xiàn)情景，激發(fā)想象。 過渡：在這槍林彈雨中，董存瑞決定用什么方法炸掉敵人的暗堡？課文是怎樣描寫的？ 三、 自由朗讀第八自然段，思考： 董存瑞決定用什么方法炸掉敵人的暗堡？課文是怎樣描寫的？（投影出示） 四、 學(xué)生匯報 （一） 投影，分析句子： 在這萬分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中 央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。 １、 自由朗讀這一句 ２、 用“ ”標出描寫人物動作的詞語（站、托、頂、拉）， 從這些簡單的動作，看出他的行動怎樣？（果斷、堅決） ３、 誰能用這種語氣讀好這句話？（自由讀、站讀） ４、 為什么董存瑞的動作這么堅決、果斷？ （１） 從當時的形勢來看： A 從 “萬分緊急 ”這個詞看出當時的情況有多緊急？（默讀課文，結(jié)合錄象想一想） （炸藥包沒處放，嘹亮的沖鋒號響了，戰(zhàn)友們已沖上來了，如果不及時炸毀暗堡，就會給沖鋒部隊造成極大的 傷亡，將直接影響到戰(zhàn)斗的最后勝利。） B 投影句子： 就在這時候，嘹亮的沖鋒號響了，驚天動地的喊殺聲由遠而近。 （用換詞法理解“嘹亮”、“驚天動地”，再通過感情朗讀體會當時情況緊急以及我軍聲勢浩蕩、士氣高昂。） C： “就在這時候 ”是指什么時候？（讀一讀，找一找） （由于橋底四周的地形環(huán)境所限，炸藥包放在河沿上會往下滑，放在河床上又炸不毀暗堡，而沖鋒號已吹響了，我軍發(fā)起了沖鋒，軍情緊急，炸暗堡已刻不容緩了，所以也不允許他多想了） （２） 從內(nèi)因來看： 從董存瑞這些堅決、果斷的動作，可 以看出他是一個怎樣的人？（舍生忘死、英勇獻身，表現(xiàn)出他的大無畏精神） ５、 齊讀這一句。 ６、 指導(dǎo)背誦 學(xué)生自選背誦方法練背： （１） 熟讀理解背誦法 （２） 編列綱要背誦法 （３） 抄記關(guān)鍵詞背誦法 （４） 背誦和聯(lián)想結(jié)合法 （５） 背誦和抄寫結(jié)合法 ７、 整體背誦 （二）課文還抓住了人物的神態(tài)來寫，讀課文，課文是如何描寫董存瑞的神態(tài)？ 投影，分析句子： 火光照亮了他那 鋼鑄一般 的臉。 （ 1）、這是一個什么句子？（比喻句） （ 2）、這句話中 “鋼鑄 一般的臉 ”是用 _________比喻 _________。 把 _________比作 _________。 投影句子： 一秒鐘、兩秒鐘．．．．．．他 像巨人一樣 挺立著，兩眼 放射著堅毅的光芒 。 （１） 回顧學(xué)法。 （２） 用 “懂、聯(lián)、想 ”的方法小組自學(xué)這兩句。 （３） 學(xué)生匯報自學(xué)情況并質(zhì)疑。 （引導(dǎo)學(xué)生理解畫線部分的詞語，從中體會人物堅定、無所畏懼、毫不動搖的思想感情。） （４） 感情朗讀。（讀得堅定、沉穩(wěn)） （三）再讀課文，找出描寫人物語言的句子讀一讀。 投影 句子： 他抬頭眺望遠方，用盡力氣高喊著：“同志們，為了新中國，沖?。　? １、 這一句該用什么語氣讀？（高亢、豪邁）（個別讀） ２、 他抬頭眺望遠方， “眺望 ”是什么意思？他看到了些什么？ ３、 從他喊的這句話，你體會到些什么？ ４、 讀出高亢、豪邁的語氣。（個別讀、齊讀） 五、 學(xué)習(xí)第五段 （一） 指名朗讀。 （二） 簡說董存瑞舍身炸暗堡的結(jié)果怎樣？ （他用年輕的生命，為戰(zhàn)友炸開了前進的道路，解放了隆化，取得了戰(zhàn)斗的勝利） （三） 齊讀。（讀得高亢、有力） 六、 總 結(jié) 董存瑞憑著他英勇頑強、勇于獻身的精神，出色地完成了黨和人民給予的任務(wù)，并以他非凡的英雄氣概，為人民的解放事業(yè)譜寫出光輝的一頁。 七、 練習(xí) 課文通過記敘 ____________________________________ ，歌頌了董存瑞_____________________________________________的精神。