【文章內(nèi)容簡介】 紅樓夢》的一項(xiàng)是（）A黛玉葬花B香菱學(xué)詩C劉姥姥進(jìn)大觀園D樓臺(tái)相會(huì)選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)填入括號(hào)內(nèi)?？腿耍悍?wù)員，我要退房，請給我結(jié)賬。服務(wù)員：你等會(huì)兒，我們檢查一下房間，看看是否有東西丟失或損壞。前幾天，有個(gè)客人偷走了一條浴巾，還有個(gè)客人把床單燒了個(gè)洞?？腿藷o法忍受，說：（）A你就不能講究 一點(diǎn)說話的藝術(shù)。B你不要一竿子打翻一船人，一個(gè)人犯了錯(cuò)，天下就沒有好人了嗎？C顧客是上帝，冒犯顧客就是冒犯上帝。D 請你尊重顧客的人格，不要以偏概全。二、語言積累與運(yùn)用。（12分）1按要求默寫句子。（6分）在物質(zhì)生活日益豐富的今天，我們更應(yīng)該親近傳統(tǒng)文化。讓我們走近陶淵明，去體驗(yàn)“_________________________，___________________________。”（《飲酒》其五）的淡泊與和諧；讓我們走近李商隱，感受“__________________，___________________?！保ā稛o題》）的執(zhí)著與奉獻(xiàn)；讓我們走近王安石，去學(xué)習(xí)“_________________________，___________ _______________?！保ā兜秋w來峰》）的堅(jiān)毅與無畏。這樣，我們才能找到精神的寄托。1“月”常常入詩，從你積累的古詩詞中，寫出三句“月”的詩句。1仿照下面例句寫一句話，要求與例句格式相似。例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草為壯麗的河山添上一筆綠意。仿句：__________________________________________________________________三、閱讀與理解。（28分）（一）人之才智但有滯礙，無不可讀適當(dāng)之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動(dòng)除之。（滾球利睪腎，射箭利胸肺，漫步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類。）如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋此輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。1文段所表達(dá)的觀點(diǎn)是___________________________________________________ _______________________________________________________________________（1分）1文段（）里的句子是用來證明___________________________________________ _________________________________________________________________________（1分）1文段中加點(diǎn)的兩個(gè)“之”所指代的內(nèi)容分別是：前_________________________ _______________________________后_______________________________________（2分）1“人之才智但有滯礙”在這里具體指：____________________________________ ________________________________________________________________________(2分)1這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：__________________________________________(2分)（二）范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好了！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了?！?文段選自小說《_____________》，作者是____代的_____________。（2分）作者描寫范進(jìn)發(fā)瘋，采用了哪些手法？這樣寫有什么作用？（3分）2范進(jìn)考了幾十年科舉，一旦中舉卻歡喜瘋了，這反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？（2分）（三）生存本領(lǐng)光教是不行的（13分）據(jù)報(bào)道，深圳市寶安中學(xué)歷時(shí)近一年編寫出一套求生教材。新學(xué)期，初一到高一學(xué)生每周上一節(jié)生存教育課，如：放學(xué)時(shí)碰到有人溺水該怎么辦？與異性交往時(shí)如何防止受到性侵害？這些問題都能從課本中找到答案。這樣做的目的是培養(yǎng)、提高學(xué)生們的生存本領(lǐng)、自我保護(hù)意識(shí)和生存欲望。教育專家還指出，寶安中學(xué)這一系列教材和課程，填補(bǔ)了我國中學(xué)生專項(xiàng)生存教育的空白。教育學(xué)告訴我們，人的很多能力是如從社會(huì)中習(xí)得的，狼孩之所以智力低下，與其脫離社會(huì)環(huán)境關(guān)系密切。有這樣一個(gè)案例，一個(gè)私生女因?yàn)槟赣H害怕社會(huì)的壓力而被養(yǎng)在閣樓之中與世隔絕。5歲那年，當(dāng)她面對(duì)社會(huì)時(shí)，人們發(fā)現(xiàn)她的智力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于應(yīng)該達(dá)到的水平。我們的孩子沒有生活歷練、不會(huì)生存，誰又能說與社會(huì)鍛煉的缺失沒有必然聯(lián)系呢？這一課應(yīng)及時(shí)補(bǔ)上才是！現(xiàn)在，寶安中學(xué)認(rèn)識(shí)到了中學(xué)生人格缺失的不良狀況，并作出了積極的探索，這對(duì)改善學(xué)生的生活能力現(xiàn)狀起到一定的推動(dòng)作用。但僅有意識(shí)和理念是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。想僅憑幾節(jié)課就能讓孩子們學(xué)會(huì)生存、適應(yīng)生活，這既是對(duì)社會(huì)復(fù)雜和險(xiǎn)惡的理想化、格式化、浪漫化，又是對(duì)學(xué)生臨場機(jī)變能力無形的束縛和限制。這種一廂情愿的理論灌輸，并不能真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存?！凹埳系脕斫K覺淺，要知此事須躬行?！睂?duì)實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的生存教育課，教師和家長應(yīng)該多為孩子創(chuàng)造歷練的機(jī)會(huì)和時(shí)間。教育者要解放自己的成才觀，在力所能及的情況下，把孩子從題海中解放出來，從課堂上解放出來，在生活中跌打滾爬，狠狠摔幾跤，這才能從根本上解決“不會(huì)生存”的現(xiàn)狀。2深圳市寶安中學(xué)編寫求生教材的用意是什么？（2分）___________________________________________________________________________23對(duì)寶安中學(xué)的這一做法，作者的觀點(diǎn)和專家的看法有何不同？（3分）___________________________________________________________________________2第二段中所列舉的事例闡明了什么道理？（2分）___________________________________________________________________________2“在生活中跌打滾爬，狠狠摔幾跤”該如何理解？（3分）___________________________________________________________________________2作者認(rèn)為現(xiàn)在的孩子不會(huì)生存的主要原因是：_______________________________________________________________________________________________（2分）2面對(duì)現(xiàn)狀，作者提出了怎樣的建議？（2分）___________________________________________________________________________四、作文。（40分）在成長中，我們可能會(huì)遇到各種各樣的煩惱，像老師的批評(píng)，父母的誤解，朋友間的爭吵。??這一切，都會(huì)讓我們感到痛苦，難過。其實(shí)，煩惱不見得是壞事，有時(shí)我們會(huì)從中得到啟發(fā)，有所感悟，激勵(lì)我們在人生的路上奮勇前進(jìn)。請以“成長的煩惱”為話題，寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于600字。（Y9SD45）人教版九年級(jí)語文上第四五單元檢測題參考答案一、1A2C3C4B5C6C7C8B9D10D二、11采菊東籬下，悠然見南山春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層12明月松間照，清泉石上流。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠13如：我不是矗立在廣場中央的高大石像，而是綿延千里的路軌下的一顆小石子為繁忙的交通運(yùn)輸獻(xiàn)出全部的力量。三、（一）14人之才智但有滯礙，無不可讀適當(dāng)之書使之順暢15身體百病，皆可借相宜的運(yùn)動(dòng)除之16人之才智但有滯礙身體百病17智力不集中，不能辨異，不善求同，不善以一物闡證另一物18 總分總 結(jié)構(gòu)（二）19 儒林外史清吳敬梓20 語言動(dòng)作外貌諷刺了封建社會(huì)讀書人醉心功名的丑態(tài)21揭露了封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害（三）22 這樣做的目的是培養(yǎng)、提高學(xué)生們的生存本領(lǐng)、自我保護(hù)意識(shí)和生存欲望23教育專家認(rèn)為寶安中學(xué)這一做法，填補(bǔ)了我國中學(xué)生生存教育的空白，作者認(rèn)為這種一廂情愿的理論灌輸，并不能真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存24 闡明了人的很多能力是從社會(huì)中習(xí)得的25 指經(jīng)歷生活的磨難，經(jīng)歷生活的鍛煉26 沒有經(jīng)歷生活的歷練，沒有經(jīng)過生活的鍛煉 27 教師和家長應(yīng)多為孩子創(chuàng)造歷練的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓孩子在生活中跌打滾爬。四、（略）第四篇：九上第六單元九年級(jí)上冊第六單元教學(xué)研修曹王教委李強(qiáng)高玉連一、教材分析第六單元以古代杰出人物為專題（史傳文學(xué)）（一）達(dá)成目標(biāo)知識(shí)與能力：積累文言詞語，培養(yǎng)文言語感過程與方法： 通過熟讀背誦課文，弄清基本含義，品味精彩文句。情感態(tài)度價(jià)值觀：要?dú)v史地看問題，從杰出人物身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強(qiáng)不息。（二）各課基本內(nèi)容《陳涉世家》文中敘述陳涉發(fā)動(dòng)起義的過程和義軍迅猛發(fā)展的形勢，刻畫了一個(gè)農(nóng)民領(lǐng)導(dǎo)者具有卓越才干的形象?！短祁〔蝗枋姑饭适滤茉炝司S護(hù)國土、不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭的義士形象，揭示了弱國戰(zhàn)勝強(qiáng)國和正義戰(zhàn)勝非正義的范例?！堵≈袑?duì)》這篇策論表現(xiàn)了諸葛亮“未出茅廬已知天下事”的天才預(yù)見和雄才偉略。《出師表》本表文表達(dá)了諸葛亮勸說后主廣開言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞，繼承遺志，復(fù)興漢室的決心。《詞五首》五首詞代表了詞發(fā)展的不同時(shí)期和流派，通過學(xué)習(xí)了解詞的常見題材和風(fēng)格，提高審