【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。因?yàn)楸I版光盤在國(guó)內(nèi)有很大的市場(chǎng)，這些人持的觀點(diǎn)是正版的太貴，盜版的便宜。（1）對(duì)盜版行為，我們應(yīng)該持什么態(tài)度？為什么？（2）社會(huì)上還有哪些同類行為？試舉例說明。（3）如果你遇到商店老板向你推銷盜版光盤，你應(yīng)該怎么辦？24．閱讀下面幾位消費(fèi)者的對(duì)話，回答問題。小李：“真倒霉！花300元買的皮鞋剛穿一天就脫膠了！” 老張：“這類事我也遇到過，就當(dāng)花錢買個(gè)教訓(xùn)吧?！?小王：“這怨誰，只能怨自己不識(shí)貨。” 老王：“讓修鞋匠去修一修，將就著穿吧。” 小陳：“去找消費(fèi)者協(xié)會(huì)。”（1）面對(duì)小李的問題，你認(rèn)為誰的方法更可取？（2）請(qǐng)對(duì)上述材料中前三種說法分別進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)析。（3）請(qǐng)你給小李出主意，你該怎么辦？五、探究體驗(yàn)25．胡老漢病逝，他生前積攢了人民幣10萬元，租用兩間門面房，有一輛運(yùn)輸車。其親屬有兒子、女兒、弟弟、妹妹、老母親。如果讓你來主持分配遺產(chǎn)的會(huì)議，你應(yīng)當(dāng)怎么做？38．廣告是商家進(jìn)行宣傳和促銷的重要手段，但在五花八門的各類廣告中也不乏一些虛假廣告??（1）你認(rèn)為虛假廣告對(duì)消費(fèi)者會(huì)產(chǎn)生哪些危害？（2）你知道有哪些虛假廣告嗎？試列舉幾例。（3）如果你因受虛假廣告誤導(dǎo)而上當(dāng)受騙，你該怎么辦？參考答案二、最佳選擇11． D12． C13． B14． C15． D16． C17． A18． B19． A20． C21． B22． D23． C24． B25． A26． A27． D28． C29． D30． A三、辨別分析31．甲、乙、丙三人的觀點(diǎn)都不正確。義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民教育。這里的“義務(wù)”是指用法律形式規(guī)定的國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭和適齡兒童少年都要遵循的應(yīng)盡的義務(wù)。在我國(guó)，受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)。四、閱讀思考32．（1）不能。因?yàn)檫@是國(guó)家財(cái)產(chǎn)，個(gè)人不能占為己有。陳某的行為是侵犯國(guó)家財(cái)產(chǎn)的犯罪行為。（2）我國(guó)的刑事法律，是保護(hù)公有財(cái)產(chǎn)和公民合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的銳利武器。國(guó)家審判機(jī)關(guān)依據(jù)刑法追究犯罪分子的刑事責(zé)任。法網(wǎng)恢恢，疏而不漏。33．（1）義務(wù)教育是國(guó)家給予保證的國(guó)民教育，國(guó)家著力普及義務(wù)教育。（2）①教育對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，教育改變命運(yùn)。教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備，教育能喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，為人們未來的幸福生活奠基。②對(duì)民族、國(guó)家來說，教育成就未來。34．（1）他們的做法不對(duì)，違反了我國(guó)義務(wù)教育法。黃某的說法是錯(cuò)誤的。初中教育是適齡少年必須接受的義務(wù)教育，具有強(qiáng)制性，初中學(xué)生是否接受學(xué)校教育不是個(gè)人自由的問題。學(xué)校有保障實(shí)施九年義務(wù)教育的責(zé)任，學(xué)校要求黃某返校學(xué)習(xí)，是依法履行學(xué)校的責(zé)任。小剛的家長(zhǎng)沒有按照義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等相關(guān)規(guī)定，保證小剛接受規(guī)定年限的義務(wù)教育，沒有履行義務(wù)教育法規(guī)定的家庭責(zé)任。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)老板招收童工，違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等法律，沒有履行義務(wù)教育法規(guī)定的社會(huì)責(zé)任。（2）提示：圍繞題意提出兩到三條辦法。只要言之有理，符合題意即可。35．（1）堅(jiān)決反對(duì)盜版行為，因?yàn)楸I版侵犯了智力成果權(quán)、違反國(guó)家法律（言之有理即可）。（3）尊重他人的智力成果權(quán)，不買盜版光盤?？上蛴嘘P(guān)部門舉報(bào)該商店的違法行為。36．(1)小陳的觀點(diǎn)較可取，因?yàn)閷で笙M(fèi)者協(xié)會(huì)幫助，是解決問題的正當(dāng)途徑之一。（2）其他三種說法都是缺乏維權(quán)意識(shí)的體現(xiàn)。老張“就當(dāng)花錢買個(gè)教訓(xùn)”的說法是消極、退讓的表現(xiàn)。小王“只能怨自己不識(shí)貨”的說法也是錯(cuò)誤的，消費(fèi)者享有公平交易權(quán)，有權(quán)獲得有質(zhì)量保障的商品。老王“去修一修”的說法也不合適，商品有質(zhì)量問題可以找商家或廠家解決，以維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)益。（3）首先可以去商店和經(jīng)營(yíng)者協(xié)商，要求調(diào)換或退賠。如不成，可請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解，還可以向工商部門申訴，或向人民法院提起訴訟。五、探究體驗(yàn)37．要注重情義，互諒互讓。提出方案：①確定遺產(chǎn)：10萬元和運(yùn)輸車；②確定繼承人：兒子、女兒、老母親；③分配：老母親多分點(diǎn)，兒子和女兒可平分。38．（1）虛假廣告往往對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量或效果夸大其詞，從而對(duì)消費(fèi)者的消費(fèi)行為產(chǎn)生誤導(dǎo)，對(duì)消費(fèi)者的財(cái)產(chǎn)、人身、精神可能造成損害。（3）提示：從依法維權(quán)角度回答即可。第三篇：八下第二單元學(xué)習(xí)散文詩的兩大技巧卞玉真陳青云曹偉偉八年級(jí)下冊(cè)第二單元五篇課文都是散文詩,都是作者由尋常事物激起的心靈之聲。散文詩既有散文的特點(diǎn)又有詩歌的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)這種文體的課文，我認(rèn)為可以由以下兩方面入手：一，加強(qiáng)誦讀，要反復(fù)誦讀文中對(duì)尋常事物進(jìn)行描寫的文字，初步領(lǐng)悟作者的思想感情；二，要借助文章的寫作背景及作者的生平經(jīng)歷真正領(lǐng)悟文章的主題。（一）在誦讀中品味在體悟中升華以讀為課堂的線索，以品為課堂的核心，以悟?yàn)檎n堂的目的。這是魯迅在《雪》中對(duì)江南雪進(jìn)行描寫的句子：江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的臘梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)這部分文字進(jìn)行反復(fù)誦讀，從“江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。”讀出江南雪景的朦朧之感；從“雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的臘梅花；雪下面還有冷綠的雜草。”讀出江南雪景的五彩繽紛；從“胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著?！弊x出江南雪景的生機(jī)與活力通過對(duì)優(yōu)美雪景的描寫的誦讀，學(xué)生自然領(lǐng)悟到作者對(duì)江南雪景的喜愛、向往之情！再如《雷電頌》中對(duì)風(fēng)的描寫，如“風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！在這暗無天日的時(shí)候，一切都睡著了，都沉在夢(mèng)里，都死了的時(shí)候，正是應(yīng)該你咆哮的時(shí)候了，應(yīng)該你盡力咆哮的時(shí)候！盡管你是怎樣的咆哮，你也不能把他們從夢(mèng)中叫醒，不能把死了的吹活轉(zhuǎn)來，不能吹掉這比鐵還沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰塵，吹走一些沙石，至少可以吹動(dòng)一些花草樹木。你可以使那洞庭湖，使那長(zhǎng)江，使那東海，為你翻波浪，和你一同地大聲咆哮??！” 這幾句是對(duì)風(fēng)的呼喊，學(xué)生通過誦讀體會(huì)呼告、擬人、反復(fù)等修辭方法自然能讀出屈原對(duì)風(fēng)的急切的渴盼，呼喚風(fēng)的咆哮來喚醒沉睡于黑暗中的一切。讀關(guān)于對(duì)雷、電的描寫同樣能感悟到作者的思想感情。再如《海燕》中，通過讓學(xué)生對(duì)海燕在暴風(fēng)雨將要來臨之時(shí)、暴風(fēng)雨逼近之時(shí)、暴風(fēng)雨即將來臨之時(shí)三個(gè)場(chǎng)景中對(duì)海燕動(dòng)作、聲音的描寫的誦讀，讀出海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴望、勇敢、歡樂的形象。以讀解文，以讀促思，巧妙地捕捉到“句眼”，深入理解了作者的情懷。整堂課以讀貫穿始終，學(xué)生在讀中走進(jìn)文章，含英咀華。（二）搭建橋梁，領(lǐng)悟文章所表達(dá)的思想感情。讀懂魯迅的文章，了解寫作背景是必不可少的，但是出示寫作背景必須要恰到好處，方能起到推波助瀾的作用。這堂課上學(xué)生研讀文章結(jié)尾點(diǎn)睛句時(shí)，思考注意力都聚集在“朔方的雪”本身的精神上，顯然是停留在表層的認(rèn)識(shí)。此時(shí)，教師出示寫作背景，并提示問題“魯迅僅僅是想寫北方的雪嗎”給學(xué)生直接的啟發(fā)?！堆穭?chuàng)作于1925年，正值不平靜的年代，中國(guó)處于一片水深火熱之中，當(dāng)時(shí)南方的革命形式正在蓬勃地發(fā)展，可謂春暖花開之際，然面，北方卻還處于一片寒冷之中，而對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)和冷酷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)去尋找“革新的破壞者”，去爭(zhēng)取“理想的春天”。正是在這樣的時(shí)代背景和思想指導(dǎo)之下面對(duì)雪景他即興創(chuàng)作了這一篇文章。學(xué)生順著教師的點(diǎn)撥直入文章的主旨，真正領(lǐng)會(huì)到“是對(duì)寒冷環(huán)境的反抗，也是對(duì)不屈的、斗爭(zhēng)的品格的歌頌”收到了水到渠成的效果。真正意義上的解決問題，不是追求獲得答案和結(jié)果，而是在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言敏感與思維能力。再如《雷電頌》，本文的意義只有借助時(shí)代背景才能真正體會(huì)風(fēng)雷電等的象征意義?！肚穼懹?942年1月，這時(shí)正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段，也是國(guó)民黨統(tǒng)治最為黑暗的時(shí)候。蔣介石集團(tuán)消極抗日，發(fā)動(dòng)“皖南事變”，大肆屠殺愛國(guó)抗戰(zhàn)軍民，掀起反共高潮。郭沫若從抗戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)中深切地感受到人民的呼聲和時(shí)代的責(zé)任，又從往昔的歷史回顧中汲取著斗爭(zhēng)的力量與澎湃的詩情。通過讀時(shí)代背景，不僅領(lǐng)會(huì)到詩人痛恨黑暗，向往光明，忠于祖國(guó)，熱愛人民的高尚情感。更能體會(huì)到作者是在借屈原的悲劇，展示現(xiàn)實(shí)世界光明與黑暗、正義與邪惡、愛國(guó)與賣國(guó)的尖銳、激烈的斗爭(zhēng)，起到了“借古諷今，古為今用”的作用。再如《浪之歌》中，通過讀對(duì)浪的描寫，體會(huì)她對(duì)海岸的一往情深，愛的深沉，愛的熱烈。但是最后三段又如何理解海浪愛情的內(nèi)涵？此時(shí)出示作者的生平經(jīng)歷與背景。作者紀(jì)伯倫十二歲時(shí)，因不堪忍受奧斯曼帝國(guó)的殘暴統(tǒng)治，他隨母親去美國(guó)，在波士頓唐人街過著清貧的生活。一八九八年，十五歲的紀(jì)伯倫只身返回祖國(guó)學(xué)習(xí)民族歷史文化，了解阿拉伯社會(huì)。他謳歌畢生苦戀的祖國(guó)：“您在我們的靈魂中——是火，是光；您在我的胸膛里——是我悸動(dòng)的心臟。”愛與美是紀(jì)伯倫作品的主旋律。他曾說“整個(gè)地球都是我的祖國(guó)，全部人類都是我的鄉(xiāng)親。”通過對(duì)背景的了解，學(xué)生自然領(lǐng)悟到后三段表達(dá)的愛情的內(nèi)涵由海浪對(duì)海岸的熱愛到作者對(duì)祖國(guó)以及對(duì)全人類的熱愛的思想感情。文章常常是作者有感而發(fā)，意在引起讀者的感情共鳴。作者所流露的思想感情是一篇文章的精髓，斟詞酌句細(xì)細(xì)品味這一精髓，別有一番風(fēng)味。然而，許多文章寫作年代遠(yuǎn)久，寫作情景特殊，如不了解寫作背景，很難感覺出作者的思想感情，反之則能出色地駕馭之，得心應(yīng)手。第四篇：八年級(jí)思想品德上冊(cè)第二單元測(cè)試題八年級(jí)思想品德上冊(cè)第二單元測(cè)試題一．單項(xiàng)選擇題(每題1分，共15分)：“從小到大我都是在家自己玩，我從小一個(gè)人睡一個(gè)屋，一個(gè)人做作業(yè)，很少跟院里的小朋友玩，參與大人的活動(dòng)更覺得沒勁。但是現(xiàn)在，我越來越感覺到不知道該如何跟同學(xué)相處了?！边@位同學(xué)的經(jīng)歷告訴我們（）①每個(gè)人都不可能孤立地存在，必須與他人交往②只有在廣泛的交往中，我們才能滿足心理上的需要③學(xué)會(huì)交往，廣交朋友，對(duì)中學(xué)生來說尤為重要④交往時(shí)不要跟大人一起玩Ａ.①②④Ｂ.①③④ Ｃ.①②③④Ｄ.①②③：一個(gè)人的成功30%靠才能，70%靠人際關(guān)系。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，走出孤單，學(xué)會(huì)交往，對(duì)我們尤為重要。這是因?yàn)椋ǎ俳煌梢允刮覀償[脫孤寂，保持愉快的心情②我們可以在交往中完善自己③交往中朋友會(huì)幫助我們戰(zhàn)勝困難和挫折④人際關(guān)系是成功的關(guān)鍵Ａ.①③④ Ｂ.①②③④ Ｃ.①②③ Ｄ.②③④3.“如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換，我們每個(gè)人仍只有一個(gè)蘋果；如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換，我們每個(gè)人都有兩種思想，甚至多于兩種思想”。蕭伯納的這段話告訴我們()，可以豐富知識(shí)，《小樹林和火》的寓言中寫道：小樹林聽信了火苗的甜言蜜語，和它交上了朋友，結(jié)果引火燒身，把小樹林統(tǒng)統(tǒng)燒光了。這告訴我們()①交友時(shí)一定要分清是“益友”還是“損友”②交友時(shí)切不可良莠不分，隨隨便便③交上一個(gè)好朋友 就能受到良好影響，對(duì)自己有益④交上一個(gè)壞朋友就會(huì)受到壞的影