巧用多媒體技術(shù)提高英語口語教學(xué)五篇模版(編輯修改稿)
2024-11-15 04:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 無聲到繪聲繪色,通過音像剪輯和粘貼的組合,化靜為動,使學(xué)生身臨其境,在鮮明逼真的意境中拓展形象思維和抽象思維,進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及欲望,達到事半功倍的教學(xué)效果。、文、聲像于一體,充分地展現(xiàn)知識形成的過程。尤其是教學(xué)中的重點、難點,由于學(xué)習(xí)難度大,需要有效的強化,可運用多媒體引起學(xué)生的注意。數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多內(nèi)容適合運用多媒體進行教學(xué)。播放學(xué)生在生活中經(jīng)常會接觸到的一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象片段,可以提高課堂的教學(xué)效率。例如:教學(xué)“統(tǒng)計”一章時,用統(tǒng)計表的方法統(tǒng)計某校一、二、三、四、五、六各年級學(xué)生男生和女生數(shù),學(xué)生不容易看出哪個年級的男生最多和女生最多等信息,利用課件播放出各年級男女生從各自的教室里到操場的情景,有一個聲音說:“各年級男女生排隊,男生一列,女生一列。”同學(xué)們自然地呈現(xiàn)出條形統(tǒng)計圖的形式,然后通過技術(shù)處理把人形去掉(變男生為黃色,女生為紅色),編織成條形統(tǒng)計圖。學(xué)生通過直觀的感知,輕松地獲取了知識的重點,實現(xiàn)了課堂的高效率。二、不當(dāng)使用課堂多媒體,偏離教學(xué)目的,但是如果不顧教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的認知能力,只是追求形式的多媒體教學(xué)就是失敗的教學(xué)。多媒體技術(shù)只是教學(xué)的輔助方式,其目是激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如:在教學(xué)中,如果教師把一堂課中的所有環(huán)節(jié)和內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)納入課件中,甚至連一個小小的問題也由計算機代勞,就會造成多媒體獨霸課堂的局面,此時教師就淪為了多媒體技術(shù)的操作者。這和“滿堂灌”的教學(xué)法并沒有本質(zhì)的區(qū)別,同樣會造成學(xué)生厭學(xué)的心態(tài)。,輕視教法研究。眾所周知,要制作優(yōu)秀的多媒體課件,教師需要非常充足的時間和充沛的精力。而如果教師只重視多媒體教學(xué),卻忽視課堂教法研究,就會導(dǎo)致課堂氣氛差,使得課堂教法單一無創(chuàng)意。再好的課件,如果沒有適當(dāng)?shù)慕谭ㄖС?同樣不會取得良好的教學(xué)效果,以致于取得的效果與其付出的時間和精力不成正比,使多媒體的輔助教學(xué)失去了作用。師生互動可以增強師生之間的情感,又有利于學(xué)生有思考和消化知識的空間。如:有的教師使用多媒體技術(shù)不當(dāng),一味地追求教學(xué)節(jié)奏加快,知識容量增多,使一節(jié)課“滿堂灌”。由于過多的知識點以及多媒體圖片播放較快、板書速度快,使學(xué)生根本不能深入思考和消化。這樣也就不能取得應(yīng)有的教學(xué)效果。過多地使用多媒體技術(shù),雖然知識變得較為直觀,學(xué)生更易理解,但如果使用不當(dāng),對于學(xué)生思維能力、想象力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)明顯不利。三、興利除弊的措施信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用確實很大,教師是多媒體教學(xué)的直接使用者與受益者,教師對待多媒體輔助教學(xué)的認知能力直接影響到最終的課堂效果。,關(guān)鍵的問題在于教育者是否真正理解了教學(xué)技術(shù)與教學(xué)過程之間的相連關(guān)系以及教學(xué)技術(shù)的運用是否符合每節(jié)教學(xué)內(nèi)容的特點。實踐證明,多媒體課堂教學(xué)效果的提高,需要精心設(shè)計有益于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)展及學(xué)習(xí)效果的優(yōu)秀課件。如果某些教學(xué)內(nèi)容不使用多媒體技術(shù)教學(xué)反而比使用多媒體技術(shù)教學(xué)顯得更為充實,課堂氣氛更加活躍,那就應(yīng)果斷地放棄多媒體教學(xué)。、靈活地利用多媒體進行教學(xué),將新課程理念和多媒體教學(xué)進行有機的整合。一般情況下,當(dāng)學(xué)生思想分散、注意力不夠集中時,可運用多媒體誘發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生精神振作。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容重要,難以理解時,需要強化時,運用多媒體突出教學(xué)重點,能收到事半功倍的效果。當(dāng)學(xué)生思路受阻、學(xué)習(xí)困難時,運用多媒體突破教學(xué)難點,有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。然而對于某些重點、難點進行板書時,教師可用粉筆寫在黑板上,因為在寫的過程中能給學(xué)生充足的思考時間,使學(xué)生加深對知識的理解。針對不同內(nèi)容合理地對不同的教學(xué)法進行組合,會產(chǎn)生更好的教學(xué)效果?？傊?多媒體是輔助教學(xué)的重要方法之一,而不是唯一的教學(xué)方法。多媒體是計算機應(yīng)用到教育領(lǐng)域的一個重要體現(xiàn),現(xiàn)代化的教學(xué)需要科學(xué)的信息技術(shù),合理地利用多媒體技術(shù)教學(xué),其目的就是為了提高教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、課堂效率。所以我們要不斷地改進及完善多媒體教學(xué)中的不足之處,合理應(yīng)用,興利除弊。只有這樣,信息技術(shù)的應(yīng)用,才能給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來新的活力、新的契機。如何更好地發(fā)揮它的作用,優(yōu)化我們的教學(xué)過程,將成為我們今后不斷努力的目標(biāo)。第四篇：巧用多媒體技術(shù)優(yōu)化初中語文教學(xué)巧用多媒體技術(shù)優(yōu)化初中語文教學(xué)河北省唐山市開平區(qū)青少年學(xué)生校外活動中心 劉煥偉目前，多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用給語文教學(xué)改革帶來了勃勃的生機，不但優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，而且更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高教學(xué)效率起到了一定的作用。但是多媒體在課堂教學(xué)中永遠處于輔助位置，它的一切設(shè)計都應(yīng)為教學(xué)服務(wù)，而不能代替教學(xué)。所以，在語文課堂教學(xué)中多媒體一定要慎用、巧用，這樣才能恰到好處地優(yōu)化課堂教學(xué)。一、巧用多媒體技術(shù)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多媒體教學(xué)就是把抽象的文字信息轉(zhuǎn)化為形象的圖像、感性的音樂，從而使學(xué)生把握教材的內(nèi)涵，理解其所要表達的思想感情。多媒體在語文教學(xué)中的可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文教學(xué)過程中，運用配樂朗誦、投影片、相關(guān)的背景資料、視頻、錄像等能創(chuàng)設(shè)與教材密切
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