【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以理性指導(dǎo)分段，舉一反三。這些規(guī)律性知識(shí)包括顯隱兩個(gè)層面。第一，文章中出現(xiàn)分段的標(biāo)識(shí)。比如時(shí)間的推移，空間的轉(zhuǎn)換，人物的出沒(méi)等；在橫式結(jié)構(gòu)的文章中總結(jié)句、小結(jié)句、過(guò)渡句等。這些標(biāo)識(shí)是文章內(nèi)部的邏輯結(jié)構(gòu)在文字上的表現(xiàn)，可作為分段的參考。第二，文章段落之間的邏輯聯(lián)系。這是主要的。以小學(xué)語(yǔ)文教材為研究對(duì)象，可以看出其基本類型有：① 分合（總分）關(guān)系。② 并列關(guān)系。③ 順承關(guān)系。④ 除了以上三種主要的常見(jiàn)關(guān)系外，還有“點(diǎn)面”、“對(duì)比”、“主次”、“因果”、“承啟”、“動(dòng)靜”等關(guān)系。（2）掌握可行性的方法，學(xué)會(huì)分段和歸納段意的技巧。①組合法。②擴(kuò)展法。③摘句法。④連串法。劃出這段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)自己加上幾個(gè)詞，把它連起來(lái)成為一句話。在此基礎(chǔ)上，再練習(xí)用自己的語(yǔ)言表達(dá)。在復(fù)習(xí)歸納段意的過(guò)程中重要在于思維訓(xùn)練，真正教給學(xué)生思維方法和掌握概括段意的要求和步驟。概括段意的要求：? 要從內(nèi)容角度概括，而不要從思想角度概括。即不能寫(xiě)成這一段說(shuō)明了什么。? 不要寫(xiě)成提綱式。如“原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”。? 應(yīng)該是完整的陳述句，不能是詞組或疑問(wèn)句。概括段意的步驟：? 初讀全文，了解主要內(nèi)容和寫(xiě)作思路。? 細(xì)讀各段，對(duì)自然段進(jìn)行分析和比較，找出與中心有關(guān)的內(nèi)容，運(yùn)用歸納段意的方法歸納段意。? 再讀全文，整體思考，進(jìn)行修改使之準(zhǔn)確、通順。教給學(xué)生的思維方法：①取舍法。②歸并法。施以靈活性的處理，促進(jìn)學(xué)生閱讀的個(gè)性發(fā)展。第三課時(shí)復(fù)習(xí)要求：知道文章所表達(dá)的思想感情指什么，能通過(guò)分析文章的主要內(nèi)容及重點(diǎn)部分，通過(guò)抓文章中的關(guān)鍵詞句，通過(guò)分析題目等途徑體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，并能用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句進(jìn)行個(gè)性化的表述。復(fù)習(xí)提示：文章的思想感情是指作者寫(xiě)這篇文章的目的。具體說(shuō)是作者想通過(guò)文章的主要內(nèi)容贊揚(yáng)什么，批評(píng)什么，反對(duì)什么，抒發(fā)什么感情，說(shuō)明什么道理等等。如果我們體會(huì)出文章的思想感情，就能對(duì)文章理解得更深刻。在復(fù)習(xí)指導(dǎo)中要注意兩點(diǎn)：指點(diǎn)迷津，引導(dǎo)體會(huì)。與體會(huì)文章的思想感情相聯(lián)系是思想感情表現(xiàn)的基本形態(tài)。在復(fù)習(xí)中，要自覺(jué)地隨機(jī)地揭示、總結(jié)這方面的寫(xiě)作規(guī)律，使學(xué)生了解體會(huì)文章的思想感情與文章體裁、類別、表現(xiàn)形態(tài)的聯(lián)系，顯然有助于學(xué)生在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中明確方向。應(yīng)該讓學(xué)生了解：寫(xiě)人或記事的文章一般都是人的思想、品質(zhì)、精神或事的情理；寫(xiě)景狀物的文章一般都是表達(dá)一種情感；寓言、童話一般都是說(shuō)明一個(gè)道理等等。應(yīng)該讓學(xué)生了解文章的思想感情表現(xiàn)的基本形態(tài)。明確要求，強(qiáng)調(diào)深入思考。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)思想感情的教學(xué)中存在著相當(dāng)普通的“淺嘗輒止”、“生搬硬套”的現(xiàn)象。所謂“淺嘗輒止”，就是找出“有關(guān)詞句了事，而不能真正入乎其內(nèi)?！笨偨Y(jié)方法，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用。復(fù)習(xí)中總結(jié)具體方法，對(duì)于學(xué)生舉一反三，形成能力很有好處。但是在運(yùn)用中鼓勵(lì)學(xué)生試用多種方法體會(huì)，拓寬他們思考的天地，激活他們的思維，使他們相互形成補(bǔ)充，在總體上加深對(duì)文章的理解。體會(huì)文章思想感情的方法主要有：? 通過(guò)分析文章的主要內(nèi)容和重點(diǎn)部分體會(huì)文章的思想感情。? 抓住重點(diǎn)詞句概括中心思想。? 通過(guò)分析題目概括中心思想。當(dāng)然體會(huì)歸納文章表達(dá)的思想感情的方法不止這些，我們認(rèn)為進(jìn)入文章的角度和方法可以由學(xué)生自由選擇。第四課時(shí) 課內(nèi)閱讀 知識(shí)能力要求：能聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，能聯(lián)系時(shí)代背景，理解課文中有關(guān)語(yǔ)句的意思，并加深理解。能通過(guò)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系，體會(huì)表達(dá)效果，理解文章內(nèi)容。能通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理、外貌等的描寫(xiě)，體會(huì)人物性格特點(diǎn)，以及作者的表達(dá)目的。閱讀敘事性作品，體會(huì)作者的思想感情，收到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀文章時(shí)，能確定文章的敘述順序，并能體會(huì)表達(dá)效果。領(lǐng)會(huì)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)、篇末點(diǎn)題、過(guò)渡”等。能初步感知文章內(nèi)容詳略安排的好處。結(jié)合背景資料和其他學(xué)科的知識(shí)豐富對(duì)文章的理解，能從多個(gè)角度理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。畢業(yè)考前必背的課外知識(shí)第一課時(shí)描寫(xiě)友情送別的古詩(shī)：題目：（1）《送元二使安西》（唐—王維）（2）《山中送別》（唐—王維）（3）《別董大》（唐—高適）（4）《賦得古原草送別》（唐—白居易）（5）《贈(zèng)汪倫》（唐—李白）（6）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（唐—李白）（7）《芙蓉樓送辛漸》（唐—王昌齡）（8）《送杜少府之任蜀州》（唐—王勃）詩(shī)句：?勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。?春草明年綠，王孫歸不歸？?莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。?又送王孫去，萋萋滿別情。?桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。?孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。?洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。?海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。二、有關(guān)毛澤東的詩(shī)詞：題目：?《七律?長(zhǎng)征》、?《菩薩蠻?大柏地》、?《卜算子?詠梅》、?《清平樂(lè)?六盤(pán)山》、?《憶秦娥?婁山關(guān)》、?《沁園春?雪》、?《采桑子?重陽(yáng)》、?《為女民兵題照》、?《水調(diào)歌頭?游泳》、?《沁園春?長(zhǎng)沙》詩(shī)詞：補(bǔ)充課外的?、?、?三、描寫(xiě)邊塞或軍旅生活的古詩(shī)：題目：?《出塞》（唐—王昌齡）、?《涼州詞》（葡萄美酒夜光杯）（唐—王翰）、?《塞下曲》（唐—盧綸）、?《從軍行》（青海長(zhǎng)云暗雪山）（唐—王昌齡）、?《涼州詞》（黃河遠(yuǎn)上白云間）（唐—王之渙）、?《使至塞上》（唐—王維）、?《前出塞》（唐—杜甫）、?《白雪歌送武判官歸京》（唐—岑參）詩(shī)句：?但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。?醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？?林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。?黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。?、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。?大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。?射人先射馬，擒賊先擒王。?千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)，忽如一夜春風(fēng)來(lái)。第二課時(shí)四、愛(ài)國(guó)的詩(shī)詞：題目：?《出塞》（唐—王昌齡）、?《示兒》（南宋—陸游）、?《菩薩蠻?書(shū)江西造口壁》（南宋—辛棄疾）、?《夏日絕句》（南宋—李清照）、?《聞官軍收河南河北》（唐—杜甫）、?《十一月四日風(fēng)雨大作》（南宋—陸游）、?《過(guò)零丁洋》（宋—文天祥）?《獄中題壁》（清—譚嗣同）?《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》（南宋—陸游）?《己亥雜詩(shī)》（清—龔自珍）詞句：?但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。?王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。?郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。?生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。?劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。?僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。?人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。?我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。?遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。?我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。五、珍惜時(shí)間的名人名言、詩(shī)詞、諺語(yǔ)等：名人名言：?時(shí)間，就像海綿里的水，只要你愿擠，總還是有的。——魯迅 ?拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。——莎士比亞?完成工作的方法是愛(ài)惜每一分鐘??——達(dá)爾文詩(shī)詞：?莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w《滿江紅》?花有重開(kāi)時(shí)，人無(wú)再少年。——關(guān)漢卿 ?今日復(fù)今日，今日何其少！——文嘉《今日詩(shī)》?明日復(fù)明日，明日何其多！——文嘉《明日詩(shī)》?少壯不努力，老大徒傷悲?！獫h樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》?黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。——顏真卿《勸學(xué)》?青春須早為，豈能長(zhǎng)少年?！辖肌秳駥W(xué)》⑴勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)?！獰o(wú)名氏《金縷衣》⑵少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕?！祆洹督^句》諺語(yǔ)：⑶一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。⑷光陰似箭，日月如梭。⑸一年之際在于春，一日之際在于晨。⑹光陰好比河中水，只能流去不流回。第三課時(shí)六、描寫(xiě)梅花的詩(shī)詞：題目：?《卜算子?詠梅》（1961年10月—毛澤東）?《卜算子?詠梅》（南宋—陸游）?《墨梅》（元—王冕）?《梅花》（北宋—王安石）?《梅花》（南宋—陸游）詞句：?已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。?無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。?不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。?墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。?造物作梅花，毫毛無(wú)遺恨。七、描寫(xiě)春天的古詩(shī)及四字詞或成語(yǔ)：題目：?《春曉》?《江畔獨(dú)步尋花》?《詠柳》?《絕句》（遲日江山麗）?《絕句》（兩個(gè)黃鸝鳴翠柳）?《惠崇〈春江晚景〉》?《游園不值》?《清明》?《寒食》?《春日》⑴《滁州西澗》⑵《江南春》⑶《春夜喜雨》⑷《春居》⑸《早春呈水部張十八員外》詩(shī)句：?夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。?流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。?不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。?遲日江山麗，春風(fēng)花草香。?兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。?竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。?春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。?清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。?春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。?等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。⑴獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。⑵千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。⑶好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。⑷草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。⑸天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。四字詞或成語(yǔ)：陽(yáng)春三月、春回大地、春暖花開(kāi)、春意盎然、春風(fēng)拂面、桃紅柳綠、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、煙花三月、春色滿園、枝繁葉茂、萬(wàn)紫千紅、含苞欲放、春光明媚、春雨如油、風(fēng)和日麗八、描寫(xiě)夏天的古詩(shī)及四字詞或成語(yǔ)：題目：?《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》?《小池》?《四時(shí)田園雜興》（晝出耕田夜績(jī)麻）?《曉出凈慈寺送林子方》?《客中初夏》?《山亭夏日》?《初夏道中》（陸游）詩(shī)句：?黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。?小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。?童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。?接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。?更無(wú)柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾。?綠樹(shù)濃陰夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。四字詞或成語(yǔ)：赤日炎炎、三伏天氣、烈日當(dāng)頭、汗流浹背、驕陽(yáng)似火、揮汗如雨、大汗淋漓、熱不可耐、大雨滂沱、傾盆大雨、烏云翻滾、狂風(fēng)暴雨、夏樹(shù)蒼翠、荷花映日、第三課時(shí)九、中國(guó)四大名著（三部）的作者、主要內(nèi)容、精彩場(chǎng)面、妙語(yǔ)佳句：《三國(guó)演義》 ?作者：（明）羅貫中?主要內(nèi)容：全書(shū)描寫(xiě)東漢魏（曹操）、蜀（劉備）、吳（孫權(quán)）三國(guó)從時(shí)局**、軍閥紛爭(zhēng)中崛起，一直到最后被西晉所滅的歷史故事。?精彩場(chǎng)面：桃園三結(jié)義、草船借箭、赤壁之戰(zhàn)、曹操煮酒論英雄、三顧茅廬?妙語(yǔ)佳句：A、衣服破，尚可縫；手足斷，安可續(xù)。B、三軍易得，一將難求。C、強(qiáng)賓不壓主。主要人物：曹操、劉備、孫權(quán)、諸葛亮、周瑜、黃蓋、呂蒙等?！端疂G傳》 ?作者：（明）施耐庵?主要內(nèi)容：全書(shū)描寫(xiě)北宋末年以宋江為首的一百零八人在山東梁山泊聚義的故事。?精彩場(chǎng)面：武松景陽(yáng)岡打虎、林教頭風(fēng)雪山神廟、魯智深大鬧五臺(tái)山、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西、智取生辰綱?妙語(yǔ)佳句：A、恩仇不辯非豪杰，黑白分明是丈夫。B、大廈將傾，非一木可支。C、有力使力，無(wú)力斗智。?主要人物：宋江、魯智深、林沖、武松、李逵等《西游記》 ?作者：（明）吳承恩?主要內(nèi)容：全書(shū)記敘了三藏法師一行四人，歷盡千辛萬(wàn)苦，經(jīng)過(guò)九九八十一難，最終掃盡沿途妖魔鬼怪，取回真經(jīng)的故事。?精彩場(chǎng)面：孫悟空大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王、孫悟空三借芭蕉扇、怒打假國(guó)丈?妙語(yǔ)佳句：A、皇帝輪流做，明年到我家。B、會(huì)家不忙，忙家不會(huì)。C、見(jiàn)鞍思駿馬，滴水思親人。?主要人物：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、觀音菩薩、如來(lái)佛祖十一、帶寓言的成語(yǔ)和帶故事的成語(yǔ)帶寓言的成語(yǔ)： 夸父追日、愚公移山、朝三暮四、揠苗助長(zhǎng)、庖丁解牛、東施效顰、望洋興嘆、一鳴驚人、濫竽充數(shù)、買(mǎi)櫝還珠、自相矛盾、守株待兔、刻舟求劍、畫(huà)蛇添足、南轅北轍、鷸蚌相爭(zhēng)、掩耳盜鈴、塞翁失馬、葉公好龍、邯鄲學(xué)步、截竿入城、望梅止渴、道邊李苦、鄭人買(mǎi)履帶故事的成語(yǔ)： 手不釋卷、畫(huà)龍點(diǎn)睛、亡羊補(bǔ)牢、自相矛盾、完璧歸趙、負(fù)荊請(qǐng)罪、守株待兔、掩耳盜鈴、唇亡齒寒、驚弓之鳥(niǎo)、三顧茅廬、毛遂自薦、程門(mén)立雪、鵬程萬(wàn)里、坐井觀天、胸有成竹、對(duì)牛彈琴、臥薪嘗膽、黔驢技窮、破釜沉舟、圖窮匕見(jiàn)、門(mén)庭若市、四面楚歌、點(diǎn)石成金、按圖索驥、名落孫山、夜郎自大杞人憂天、約法三章、指鹿為馬十一、民間故事名：梁山伯與祝英臺(tái)牛郎織女白蛇傳孟姜女哭長(zhǎng)城過(guò)年的來(lái)歷元霄節(jié)的傳說(shuō)清明節(jié)的傳說(shuō)東坡抄書(shū)江郎才盡魯班造石橋濟(jì)公**第四課時(shí)十三、名家名作：朱自清：老舍：巴金：安徒生：列夫?托爾斯泰：魯迅：林清玄：司馬遷：陸游：李白：1杜甫：1毛澤東：1葉圣陶：1孔子及《論語(yǔ)》1孟子及《孟子》1羅廣斌、楊益言的《紅巖》：1契訶夫：1大仲馬： 19：小仲馬： 20：冰心：十四、常見(jiàn)的前后兩部分的成語(yǔ)：第五課時(shí)十五、重大新聞（2006年2月——2006年6月）國(guó)內(nèi)：國(guó)際：十六、環(huán)境保護(hù)：（每年4月22日為世界地球日，6月5日為世界環(huán)境日。）今年我國(guó)環(huán)境日的主題是：“身邊破壞環(huán)境的現(xiàn)象：如何保護(hù)環(huán)境：十七、對(duì)聯(lián)：春聯(lián)（有橫額）：趣聯(lián)：十八、辦板報(bào)的過(guò)程和當(dāng)小記者采訪的過(guò)程：辦板報(bào)：采訪過(guò)程：”。第二篇：小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)課教案小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)課教案一、復(fù)習(xí)、積累成語(yǔ)。前幾天我們學(xué)了課文《明天，我們畢業(yè)》，想到20天后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時(shí)光過(guò)得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括時(shí)光的飛逝嗎？（時(shí)光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過(guò)隙……）用這些成語(yǔ)來(lái)形容時(shí)光的短暫是多么恰當(dāng)??！成語(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個(gè)單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰(shuí)來(lái)介紹一下你把哪些成語(yǔ)歸為一類？請(qǐng)你來(lái)教大家怎樣記住它們。請(qǐng)學(xué)生介紹自己歸類的成語(yǔ)，教大家記住它們。（“一”開(kāi)頭，AABC……）（近、反以詞，按同學(xué)的性格特征，按成語(yǔ)典故，褒義、貶義，編故事……）小結(jié)：成語(yǔ)有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來(lái)不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰(shuí)記得最多、最牢