【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。師：是元二嗎？生：應(yīng)該是王維，王維希望元二不要去，留在這里陪他。師：是嗎？有沒(méi)有不同的？生：元二說(shuō)，王維你在這里等我，等我出使完朝廷的旨意后，向皇上辭行后就回來(lái)陪你，你一定要等著我啊。師：好，想一想，在這個(gè)時(shí)候王維還會(huì)希望朋友怎么樣呢？他這次是帶著朝廷的使命去的，如果是你，你希望他怎么做。生：如果是我，我希望他能完成使命。師：這是對(duì)朋友最好的。生：使命。師：好，從同學(xué)們的談話中，我們可以感受到此時(shí)此刻的王維他一定充滿了對(duì)朋友的留戀，還有對(duì)朋友的關(guān)心關(guān)起，同時(shí)呢，還有對(duì)朋友最好的。生：祝福。師：然而在這離別的時(shí)刻千言萬(wàn)語(yǔ)化成一句話，一杯酒，勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。同學(xué)們，此時(shí)此刻，這還是一杯簡(jiǎn)單的酒嗎？這酒中還包含了王維的什么情意？包含了什么？生：戀戀不舍之情。師：好，帶著這種感情，你來(lái)讀一讀。生讀：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。師：充滿了留戀。還有呢？ 生：對(duì)他的朋友充滿了關(guān)愛(ài)。師：既然有這么多的關(guān)愛(ài)，一杯酒夠不夠？ 生：不夠。師：那我們就來(lái)多幾杯酒讀一讀課文。生讀：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。師：除了留戀，除了關(guān)心，還會(huì)有什么？ 生：還會(huì)有王維對(duì)元二的祝福。師：好，你來(lái)讀一讀。生讀：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。師：好，數(shù)不清這是第幾杯了，可是，喝了這杯酒，元二就要啟程出發(fā)了。讓我們也一起舉起酒杯再送元二一程吧！勸君更盡一杯酒——預(yù)備起。生齊讀：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。師：同學(xué)們，在這里離別的時(shí)刻，酒逢知己千杯少，離別方知故人情。從這首詩(shī)中，你體會(huì)到了這樣的情感了嗎？ 生體會(huì)到了。師：接下來(lái)，讓我們一起再來(lái)讀一讀。配樂(lè)朗讀一生讀。師：你已經(jīng)深深地陶醉在其中了，此時(shí)此刻你就是王維了。再指名讀。師：你讀出了自己的節(jié)奏自己的理解來(lái)了。再指名讀。師：你已經(jīng)讀出了古詩(shī)的韻律，等到有一天，你能刷刷刷寫(xiě)出到紙上來(lái)，你就是詩(shī)人。好，你來(lái)。再指名讀。師：看到大家讀得這么好，老師也想讀一讀，好嗎？ 生：好。師配樂(lè)朗讀。師：好，一起來(lái)。配樂(lè)生齊讀。師：細(xì)雨如絲柳色青，離別情深意更濃。根據(jù)這首詩(shī)，人們把它譜成一首曲，叫《陽(yáng)關(guān)三疊》，也叫又名《陽(yáng)關(guān)曲》、《渭城曲》，想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？ 生：想。師：老師來(lái)唱。老師配樂(lè)唱詩(shī)。師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)唱好嗎？ 師生共唱。師：當(dāng)時(shí)一杯酒，千古仍唱曲三疊，一杯酒，一句話，一首詩(shī)，一聲情，同學(xué)們，讓我們現(xiàn)在閉上眼睛，想像當(dāng)時(shí)的畫(huà)面，背誦這首詩(shī)，預(yù)備起。學(xué)生背誦古詩(shī)。師：人生自古多離別，要想真正理解那段穿越時(shí)空的離別之情，還需要我們?cè)谝院蟮纳钪新娜テ肺哆@首詩(shī)。好，同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)回顧下，在學(xué)習(xí)這首詩(shī)中，我們運(yùn)用了哪些方法？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。首先我們運(yùn)用了什么方法呢？ 生：我們運(yùn)用了讀準(zhǔn)字音的方法。師：讀準(zhǔn)了字音，讀通了詩(shī)句，好，其次呢？ 生：其次是結(jié)合古詩(shī)，理解詩(shī)句。師：然后呢。生：聯(lián)系生活，體會(huì)詩(shī)情。師：最后呢生：讀出感情，注意節(jié)奏。師：這就是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的一些好的方法，同學(xué)們，送元二使安西這首詩(shī)對(duì)我們寫(xiě)出了朋友之間依依不舍地離別之情，那么當(dāng)朋友遠(yuǎn)去之后，詩(shī)人又是怎樣的心情呢？接下來(lái)，讓我們欣賞王維的另外一手送別詩(shī)《山中送別》。同學(xué)們可以結(jié)合我們剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)古詩(shī)方法，也可以總結(jié)我們平時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)讀一讀這首詩(shī)，小組之間合作學(xué)習(xí)，好，現(xiàn)在開(kāi)始吧！生小組合作學(xué)習(xí)古詩(shī)。師：好了，同學(xué)們，哪個(gè)小組先來(lái)給我們讀一讀，你們是一個(gè)個(gè)讀呢？還是一起讀呢？ 小組齊讀古詩(shī)。師：好，非常好。你們是一起讀呢還是。小組齊讀。師：你們讀的非常棒，特別是把最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。我們一起再來(lái)把最后兩句讀一讀。好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的大概意思嗎？好，你來(lái)。很難說(shuō)，但是老師相信你們能說(shuō)。生：山中把老朋友相送之后，太陽(yáng)落山的時(shí)候把——日落了，把柴堆掩蓋了。師：是嗎？太陽(yáng)落山后，詩(shī)人回到家里關(guān)閉了家門(mén)后兩句誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：春草明年綠，王孫歸不歸的意思是，春草明年還能綠，但是王孫明年還能不能歸來(lái)？ 師：王孫在這里就是—— 生：老朋友元二，故人。師：那么從這首詩(shī)中，我們體會(huì)到了什么？ 生：作者很想念王孫。師：很想念王孫，就是很想念他的什么? 生：老朋友。師：假如你是他的朋友，你聽(tīng)到了朋友的召喚，你明年還會(huì)不會(huì)回來(lái)??？ 生：會(huì)。師：即便是不能回來(lái)，但我也相信啊只要友情在，哪怕天涯海角，我們的心也在一起，這就是。生：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。師：這也是送別詩(shī)中的名句。同學(xué)們其實(shí)在我們的古詩(shī)中還有很多有關(guān)送別的詩(shī)句，下課以后我們可以搜集這樣的名句，搜集出來(lái)讀一讀，背一背。最后還留給大家一個(gè)作業(yè)，試著把《送元二使安西》這首詩(shī)，改寫(xiě)成為一篇記敘文。最后老師還想借用高適的送別詩(shī)送給大家莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。宣布下課。第二篇：六年級(jí)《送元二使安西》教案《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入1．同學(xué)們，再過(guò)十幾天你們就要畢業(yè)了，就要離開(kāi)母校，離開(kāi)朝夕相伴六年的同學(xué)，分別在即，有何感想？（心情怎樣？）2．是啊，人生自古傷離別。提到分別，總會(huì)使人覺(jué)得傷感。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首送別詩(shī)——（板書(shū)課題，齊讀）二、釋詩(shī)題，解詩(shī)意。1．從題目當(dāng)中你知道了什么？2．是誰(shuí)送元二使安西呢？說(shuō)說(shuō)你對(duì)王維的了解。3．再來(lái)讀讀詩(shī)的題目。（注意停頓）4．古詩(shī)是我們中華民族文化的瑰寶，我們不僅要知道怎樣學(xué)詩(shī)，更要知道怎樣來(lái)自己學(xué)詩(shī)。怎樣來(lái)自己學(xué)呢？接下來(lái)，我就要考考大家會(huì)不會(huì)自己學(xué)詩(shī)。拿起書(shū)，自己讀，讀準(zhǔn)，讀通，讀熟，邊讀邊對(duì)照注釋，理解了詩(shī)意，你會(huì)讀得更出色。5．怎么樣，都學(xué)會(huì)了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀？他是在讀詩(shī)，而且是用現(xiàn)代的方法在讀詩(shī)（板書(shū)：讀），古人可不是這樣讀的，看見(jiàn)過(guò)古人讀詩(shī)嗎？（生：搖頭晃腦）不只是搖頭晃腦，而是在吟詩(shī)（板書(shū)：吟），吟出了詩(shī)的韻味兒。想不想象古人那樣來(lái)吟詩(shī)？那就請(qǐng)你聽(tīng)好了。三、講平仄，練吟誦。1．古時(shí)候很多人寫(xiě)詩(shī)都會(huì)遵循一個(gè)規(guī)律——平仄規(guī)律，（板書(shū)：平仄）2．什么是平，什么是仄呢？很簡(jiǎn)單，普通話里有四個(gè)聲調(diào)，分別是第前兩聲稱為平聲，三四聲稱為仄聲。舉個(gè)例子比如“渭城”，“渭”是幾聲，哪個(gè)聲調(diào)？“城”是幾聲，哪個(gè)聲調(diào)？怎么讀呢？遇到平聲，讀的時(shí)候要把它的聲音延長(zhǎng)，那就叫做——平長(zhǎng)，如果遇到仄聲，讀的時(shí)候要把它的聲音——收短，那就叫做——仄短，為了區(qū)分容易，用“—”表示平聲，用“︱”表示仄聲。標(biāo)上平仄，這首詩(shī)就成了這樣，請(qǐng)看屏幕。（課件），還要知道朗讀的規(guī)律。讀時(shí)要兩個(gè)字一讀，關(guān)鍵看第二個(gè)字，如果第二個(gè)字是平聲，就把它的聲音——延長(zhǎng)，如果這個(gè)字是仄聲，就——收短。先來(lái)看“城”，平聲還是仄聲？把聲音—— 城——渭城——朝雨——第一句——整首詩(shī) 4．指名讀，齊讀。四、創(chuàng)情境，入意境。《陽(yáng)關(guān)三疊》，是唐代最流行的音樂(lè)之一，就是根據(jù)這詩(shī)譜曲而成，想不想聽(tīng)？閉上眼睛。（播放，范讀。）當(dāng)你靜靜地聆聽(tīng)時(shí)，你的眼前出現(xiàn)了哪些畫(huà)面？看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么，用語(yǔ)言描繪一下。引導(dǎo)：雨后，呼吸，這里的空氣——這里的柳色——這里的客舍—— 能讀出這么美的渭城嗎？，就在這樣一個(gè)美麗的清晨，一對(duì)好朋友就要分別了。從哪兒可以看出他們是好朋友？注意到酒了嗎？這只是一杯普普通通的酒嗎？這是一杯怎樣的酒啊？引讀：這是一杯離別的酒──生讀“勸君??”這是一杯祝福的酒──生讀“勸君??”這更是一杯連心的酒啊！──生讀“勸君??”3．記不清喝了多少杯酒，此次分別，不知何時(shí)才能相見(jiàn)。這一別，朋友要到哪里？（屏顯：元二出使安西圖。）從渭城到安西大約有3000多公里，橫穿了大半個(gè)中國(guó)。用當(dāng)時(shí)最好的交通工具——騎馬，也要走整整半年的時(shí)間4．當(dāng)時(shí)的陽(yáng)關(guān)以西又是什么樣?。浚úシ乓曨l）（畫(huà)外音：這便是當(dāng)時(shí)的陽(yáng)關(guān)以西，滿眼的荒漠，滿目的荒涼，陪伴他的只有那無(wú)盡的荒草，除了荒漠還是荒漠，除了戈壁還是戈壁。）此刻，身為好友的你，有什么話要對(duì)元二呀？ 師：也許渭城這兒春雨綿綿，安西那兒—— 師：渭城這兒有喝不完的家鄉(xiāng)水，聽(tīng)不完的家鄉(xiāng)話，安西那兒——舉目無(wú)親、鄉(xiāng)音難覓引讀：想到朋友即將遠(yuǎn)去塞外荒漠，孤身飄泊，所以的牽掛、所有的擔(dān)憂統(tǒng)統(tǒng)化作——生讀“勸君??”5．正所謂千言萬(wàn)語(yǔ)化作薄酒一杯，一切盡在不言中，來(lái)，朋友，舉起酒杯吧！——生讀“勸君??”6．送君千里，終須一別，喝完這最后一杯酒，元二就得起程了，讓我們一起舉起酒杯，再送送元二吧?。ㄅ錁?lè)誦讀）7．喝下這杯酒了嗎？什么滋味？（板書(shū)：情）自古至今，有了情，文字才有了生命的活力；有了情，人間才有了萬(wàn)古不朽的詩(shī)篇。8．據(jù)史料記載：王維在元二離開(kāi)的幾年后就去逝了，沒(méi)想到，此次一別竟成了永別。讓我們?cè)僖黄鹨髡b這首詩(shī)，銘記這一段以酒相送的千古佳話吧！師生共讀。五、課外拓展1．古詩(shī)當(dāng)中，關(guān)于送別這一話題留下了很多名篇佳句。你在課前還搜集了哪些送別詩(shī)？能不能用今天學(xué)習(xí)的平仄式誦讀法來(lái)讀一讀。第三篇：《送元二使安西》教案《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析： 《送元二使安西》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第六單元《古詩(shī)兩首》中的第二首,