【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 憂傷： 南浦凄凄別, 西風(fēng)裊裊秋。（白居易）而在李叔同的眼里，送別是（音樂響起，演唱隨即開始）這樣一首首送別詩穿行在歷史的風(fēng)煙中，于是，中華民族便誕生了如此感人的送別文化。下課！第三篇：送元二使安西教案一、導(dǎo)入課題同學(xué)們你們喜歡聽流行歌曲嗎？（喜歡）你喜歡什么歌呢？今天老師給大家?guī)硪皇滋瞥瘯r(shí)的流行歌曲，想聽嗎？（放音）知道這首樂曲的名字嗎？它叫陽關(guān)三疊，是唐朝最流行的樂曲，這首樂曲就是根據(jù)我們今天要學(xué)習(xí)的古詩所譜寫而成的。這首古詩的名字就叫（板送元二使安西）古詩老師已經(jīng)放在你們的桌子上了，現(xiàn)在同學(xué)們趕快讀一讀吧。題目是古詩的重要組成部分，誰愿意把題目讀給大家聽聽。抽生讀再讀讀古詩，邊邊角角都不要放過，讀過詩后，誰再來讀讀古詩的題目，為什么要這樣讀？使是出使的意思，所以要停頓，因此這首古詩的題目應(yīng)該讀做送元二｜使｜安西大家齊讀兩遍題目。二初讀詩文出示古詩，這首古詩連題目帶內(nèi)容共37個(gè)字，同學(xué)們來讀讀這首古詩，注意要把字音讀準(zhǔn)。（生讀）誰愿意站起來讀給大家聽聽。糾正舍音前后鼻韻母的發(fā)音咱們一起來讀讀（生讀）這叫字正腔圓開始有味道了。同學(xué)們這首詩中有許多表示地名的詞語，自己讀讀古詩并把表示地名的詞圈出來。誰來說說你圈出了哪些表示地名的詞。（安西、渭城、客舍、陽關(guān)）共四個(gè)。如果是這是渭城，那么客舍一定在渭城里是嗎？陽關(guān)和安西在渭城的什么方向，別急在詩中找找看，要有理有據(jù)的說。（陽關(guān)在渭城的西面，安西在渭城的西北方向。）（板渭城、客舍、陽關(guān)、安西）了解了這些地方的位置，你們能用一兩句詩來說說這首詩大概講了什么內(nèi)容。過渡：這首詩正像同學(xué)們說的是一首送別詩，下面就讓我們走進(jìn)古老的渭城去感受王維的離別情懷三、細(xì)品詩文請(qǐng)大家把目光投注在一二兩句詩上，自由讀讀這兩句詩，看看你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。（生讀）答春天面對(duì)這樣的畫面，你有什么樣的感受？（生答）這樣美的景色，誰愿意來讀讀這兩句話？生讀人們都說王維詩中有畫，畫中有詩。我們看看這兩句話中作者抓住了春天的哪兩樣景物來描寫。（柳、雨）他為什么抓住了這兩樣景物來寫，是想向我們傳達(dá)什么樣的情緒呢？ 大家看到雨會(huì)有什么感受？（愁、憂傷）那么柳呢？（出示柳意）巧的是，柳的音和“留”下的留 的音非常相近，也表達(dá)了作者對(duì)友人元二的依依不舍的心情。同學(xué)們，這一雨一柳向我們傳遞了淡淡的情絲。那我們?cè)撛趺醋x這兩句呢？這細(xì)細(xì)飄灑的春雨和隨風(fēng)舞動(dòng)的柳絲攪擾了我們的情緒，渭城的春色很美，可這些美景在王維眼中卻黯然失色這是為什么呢，（出示后兩句）讓同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀后兩句詩。生讀，再自由讀讀。你從這兩句詩中讀懂了什么？理解“更盡”的意思，知道王維舍不得和元二分別。是啊，元二這次遠(yuǎn)行不是一般的出行，而是出使安西。（出示地圖）這是唐朝的疆域圖，右邊的這個(gè)點(diǎn)是渭城，左邊的點(diǎn)是安西，兩地相距3000多公里。（板書3000多公里）古人出行靠什么交通工具？馬車，馬車行三千多公里需要近兩個(gè)月的時(shí)間。據(jù)史料記載，元二這次遠(yuǎn)行是徒步，如果步行三千多公里需要走近半年的時(shí)間。元二這一去一定是一路的風(fēng)塵，一路的坎坷。那么安西又是怎樣的一個(gè)地方呢，同學(xué)們?cè)囅胍幌?？古時(shí)的安西，現(xiàn)在在我們新疆庫車境內(nèi)，（出示景圖）我們來看安西到底是個(gè)怎樣的地方？是啊，渭城的景色是怡人的而相對(duì)比安西的景色卻是這樣的荒涼，貧瘠此時(shí)此刻，如果你是王維你會(huì)對(duì)元二說些什么呢？（出示元二啊句）先自己練習(xí)說說 抽生說1是啊，王維心中充滿了不舍這時(shí)你會(huì)怎樣讀這兩句？到了安西，連個(gè)說知心話的人都沒有了，想到這兒王維的心都要碎了，你會(huì)怎樣讀這兩句呢？生再讀。三、拓展其實(shí)古詩中還有許多表示送別的詩，你知道哪些？（出示）大家看，這三人的送別詩，想想看，你感受到有什么不同？ 生討論講述同學(xué)們，渭城的窗外細(xì)雨霏霏，客舍內(nèi)兩人卻酒入愁腸。送君千里終需一別，據(jù)史料記載，王維自送別元二后不幾年就去世了，這一送別竟成永別，誰愿意再來讀讀這首詩？（生深情讀）因?yàn)檫@份動(dòng)人的友情，有人專門為這首詩譜了曲，使它成了當(dāng)時(shí)最為流行的曲目。今天老師把現(xiàn)代版的陽關(guān)三疊也帶來了，我們一起來欣賞一下。下面就讓我們把這首膾炙人口的千古名詩抄寫下來吧。第四篇：送元二使安西教案送元二使安西姜川陽 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。根據(jù)“詩中有畫”的特點(diǎn)，感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景。體會(huì)朋友之間的深厚情誼。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)預(yù)設(shè)：一、解詩題知詩人同學(xué)們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)另外一首送別詩，誰來讀題目？ 讀了課題，你知道了什么？（作者送元二出使安西）理解“元二、使、安西”。預(yù)設(shè)理解：安西在哪里？（今新疆的庫車附近）安西遠(yuǎn)在新疆，離渭城那么遠(yuǎn)，可以不去嗎？（不可以，因?yàn)槭故浅鍪沟囊馑?，這是皇上派他取得，不去不行）是的，不去要——?dú)㈩^、滅九族，看來媛兒此行是一定要去了。地圖出示安西的地理位置。齊讀題目大家真會(huì)學(xué)習(xí)，正如你們說的那樣，這首詩是詩人王維送元二到安西時(shí)寫的，對(duì)于王維，你們有哪些了解？相機(jī)出示王維的簡(jiǎn)介，突出他的古詩特點(diǎn)是“詩中有畫”。二、讀詩文 知詩意了解學(xué)情：這首詩，你們以前接觸過嗎？都會(huì)讀了嗎？指名讀古詩，糾正“朝雨”、“客舍”，讓學(xué)生說說為什么要這樣讀？再指名幾生讀，最后自由讀一遍。在教學(xué)中隨機(jī)用“朝”組詞，我們稱早晨的太陽為“朝陽”，早晨的云霞叫“朝霞”；平時(shí)我們謙虛地稱自己的房子為“寒舍”“屋舍”。指導(dǎo)書寫“舍”同學(xué)們，就這樣讀著讀著，我們就把詩讀正確了，還讀懂了“朝雨”和“客舍”的意思，進(jìn)步真不少。讓我們?cè)俅巫x讀這首詩，一邊讀，一邊想