【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，不要老是想著我，這樣會(huì)讓你辦公事分心的，我們是好兄弟，心與心是連在一起的，認(rèn)真做事元二站以來(lái)，拿起酒杯，喝了一杯酒，眼睛里含著眼淚，吞吞吐吐的說(shuō)：王維兄，我們?cè)谝黄疬@么久，一起度過(guò)了美好的時(shí)光，現(xiàn)在馬上要離開了，還真是很舍不得，可是我如果不去的話，安西那里就會(huì)亂成一團(tuán)糟。元二又大聲說(shuō)道：王維兄！我們都是性格豪放有志氣的人，我有一定的信心管好那里的！我神氣十足的說(shuō)：對(duì)，沒(méi)錯(cuò)，我也相信你，不過(guò)我也以后我們不知道要過(guò)多久才能見(jiàn)面，元二，我知道我們已經(jīng)喝了很多久了，不過(guò)，我還是請(qǐng)你這最后的一杯離別之酒！元二以洪亮的聲音回答道：好的沒(méi)問(wèn)題！于是元二拿起酒一口酒喝完了，元二跟我道了別，就傷心的離開了。元二走后，我實(shí)在舍不得元二，于是就寫下了送元二使安西這首詩(shī)，以表達(dá)思念元二之情！第四篇：送元二使安西古詩(shī)課件教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗誦并背誦古詩(shī)。想象詩(shī)歌所描繪的畫面，悟詩(shī)情詩(shī)意，學(xué)寫作方法，激發(fā)對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)。讀王維其他作品，感受詩(shī)人的情懷。課前交流：談話入手，了解詩(shī)人背景信息。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)《送元二使安西》。，解題，質(zhì)疑。（1）今天我們要學(xué)習(xí)王維所作的一首古詩(shī)，來(lái)，齊讀詩(shī)題。詩(shī)題是古詩(shī)的眼睛。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，透過(guò)詩(shī)題你讀出了哪些信息？（2）再看詩(shī)題，你覺(jué)得這首詩(shī)里會(huì)寫什么內(nèi)容？，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句?！具^(guò)渡】這是同學(xué)們的猜想，古詩(shī)的內(nèi)容真的如你們所想嗎？快拿起課文紙來(lái)讀讀這首詩(shī)，先看看能不能把它讀正確。指名讀，相機(jī)理解：“浥”。(1)這里面有一個(gè)字，“浥”，知道它是什么意思？你是怎么知道的？(2)這首詩(shī)里有一些多音字，也要讀準(zhǔn)確。當(dāng)不確定多音字的讀音時(shí)，可以通過(guò)字義來(lái)判斷。（3）古詩(shī)只讀正確流利是不夠的，誰(shuí)來(lái)試試看能不能讀出詩(shī)的節(jié)奏？，體會(huì)送別之情。過(guò)渡：讀了這么幾遍，大家覺(jué)得詩(shī)里描寫的跟你先前想的一致嗎？有沒(méi)有王維送別元二的環(huán)境描寫？哪兩句詩(shī)呢？有沒(méi)有寫他們送別時(shí)的情景？（生答）接下來(lái)看你們能不能結(jié)合注釋，把對(duì)詩(shī)句的理解變成一幅畫面。（出示學(xué)習(xí)提示，指名讀）大家自由地讀讀古詩(shī)，先讀古詩(shī)和注釋，邊讀邊想象，把想象到的畫面跟同桌交流一下。（三分鐘）(1)剛才看同學(xué)們學(xué)得很投入，一定都讀出了自己的理解，也有了自己的感受。真好！先來(lái)看看他們送別時(shí)的環(huán)境，誰(shuí)把自己讀出的畫面講給大家聽？【客舍】【朝雨】客舍潔凈，楊柳鮮亮，驛道清塵不揚(yáng)……這美麗的景色都融入了作者的詩(shī)句中——渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。還有誰(shuí)愿意分享你讀出的畫面？【柳色新】說(shuō)到柳，老師想到了古代折柳送行的習(xí)俗?！旧x：漢代長(zhǎng)安城東郊有一條河叫灞水，河上有一座橋名“灞橋”，人們?cè)谶@座橋上送別親友，要折下橋頭的柳枝送給行人，這就是所謂折柳贈(zèng)別。因?yàn)榱c“留”諧音，折柳相贈(zèng)有“挽留”之意?！克怨湃丝吹搅?，即生離別之情。請(qǐng)看：【課件】這柳，在張籍的詩(shī)里出現(xiàn)過(guò)：【客亭門外柳，折盡向南枝?！窟@柳，在白居易的詩(shī)里出現(xiàn)過(guò)：【為近都門多送別，長(zhǎng)條折盡減春風(fēng)?！窟@柳，出現(xiàn)在李白的詩(shī)句里：【此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?！窟@柳，自然也出現(xiàn)在王維的詩(shī)句里：【渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新?！繋浊陙?lái)，這柳不知見(jiàn)證了多少次離別，可真是“世間離別情萬(wàn)種，巧借楊柳訴心聲”啊！這種情景交融的寫法在古詩(shī)中很常見(jiàn)，叫做寓情于景。(2)我們接著交流，從后兩句詩(shī)里，你讀出了怎樣的送別畫面呢？【相機(jī)理解“更盡”】在同學(xué)們的描述中，我看到了兩位朋友頻頻舉杯共飲，不忍分離的畫面。多少留戀與不舍，都化作這醉人的美酒之中！同學(xué)們請(qǐng)看，當(dāng)時(shí)陽(yáng)關(guān)以西【出示課件】渺無(wú)人煙，滿目的凄涼。岑參有一首詩(shī)是這樣描述的：十日過(guò)沙磧，終朝風(fēng)不休。馬在碎石中，四蹄皆血流。（后兩句引讀）渭城這里春雨綿綿，安西那兒卻是——風(fēng)沙漫天；渭城這里生機(jī)勃勃，安西那兒卻是——滿目荒涼；渭城這里有飲不盡的故鄉(xiāng)水，聽不完的家鄉(xiāng)話，到了安西卻是——舉目無(wú)親，難覓鄉(xiāng)音。(3)從繁華的渭城到荒涼的安西，要走3000多公里，200多個(gè)日日夜夜，這一路的辛苦勞頓、孤獨(dú)落寞，王維是深有體會(huì)的，因?yàn)樗苍?jīng)出使過(guò)安西。這是一段資料，請(qǐng)你來(lái)讀。開元二十五年，河西節(jié)度副大使崔大逸戰(zhàn)勝了土蕃，唐玄宗命王維以鑒察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情。王維去過(guò)安西，他深知安西自然環(huán)境的惡劣和與鄰國(guó)間戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，所以在送別元二時(shí)，他的內(nèi)心應(yīng)該是揉合了多種情感的。假如你是王維，在朋友元二臨行前，你想對(duì)老朋友說(shuō)些什么呢？(4)千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不完，一切盡在美酒中。① 帶著王維的留戀，女生一起讀?！九x】② 帶著王維的祝福，男生一起讀。【男生讀】③ 好一個(gè)“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”啊！來(lái)，我們一起吟誦全詩(shī)，為元二送上一程！【齊讀】(5)【讀得字字含情，真令人感動(dòng)！】就在與元二分別六年后，王維去世了，渭城一別錘煉出了千古名句，竟也成了兩人的永別。消息傳到安西，當(dāng)元二再次讀起王維當(dāng)年為他所作的這首詩(shī)，心中一定有別樣的情感。讓我們?cè)囍痴b這首詩(shī)，來(lái)紀(jì)念兩人那深厚的友情吧！這首詩(shī)里，王維借杯中的美酒表達(dá)了對(duì)朋友的深情，這就叫“借物抒情”。（板書：借物抒情）二、拓展讀詩(shī)，感受詩(shī)人情懷?！断嗨肌罚惺茉?shī)人的柔情。(1)同樣是“借物抒情”，我們?cè)賮?lái)輕聲讀讀王維的這首《相思》，結(jié)合注釋，看看作者借助什么事物，抒發(fā)了怎樣的情感?！绢A(yù)設(shè)】借助紅