小學_“德育導師制”工作總結_小學教師(編輯修改稿)
2025-11-15 03:51 本頁面
【文章內容簡介】 二、明確職責 全面實施我們對導師的定位是：學生的良師益友，傾訴對象，不是訓導是引導，不能把受導學生導師通過“思想引導、學業(yè)輔導、生活指導、心理疏導、參與管理”，引領學生健康成會生活、學會合作、學會創(chuàng)新，全面提高素質，為學生發(fā)展成為堅強自信的優(yōu)秀人才奠定基導師通過參與管理、活動協(xié)助受導學生班級的班主任搞好班級管理與文化建設，為受導境。(一)、導師的具體職責：思想引導：（1）引導學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，培養(yǎng)和提高學生的思想政治素質步。（2）幫助學生形成良好的道德品質，經(jīng)常檢查和督促學生的行為習慣。特別是要促進品質的形成。學業(yè)輔導：（1）負責學生的學業(yè)指導，按照學生的個性、經(jīng)歷與基礎制訂學習與發(fā)展計劃，介紹地學習。指導學生掌握良好的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。（2）定期了解該生情況，幫助學生解決學業(yè)上的困難。（3）每次測試以后要幫助學生分析，找出問題提出對策。（4）針對學生實際情況，因材施教，幫助學生全面發(fā)展。生活指導：（1）關心學生生活，引導學生樹立良好的生活習慣。（2）經(jīng)常與學生家長溝通，全面了解學生的家庭情況，積極爭取多方協(xié)作，幫助學生心理疏導：定期與學生談心，了解生理、心理上的困惑，做學生生理的長輩，心理上的醫(yī)生。引導題、煩惱、挫折。對受導學生反映的問題要與各相關部門、教師、家長聯(lián)系，及時為指導對（二）、導師與受導學生的確定導師確定教師自愿和學校推薦相結合學生確定：（1）面向全體學生。各層次都要確定有代表性的學生（特別關注學業(yè)困難、品德偏常生），以后逐步推廣，力爭每位學生都有導師。（2）原則：本學期受導學生由導師確定。以后學生自愿報名。受導學生主要要求（1）尊敬師長，聽從師長教導，在約見的時間應當按時到。要尊重導師，要主動跟導（2）要積極進取，嚴格要求自己，刻苦學習，合理安排時間。（3）要積極參加學校組織的有關培訓，全面提高自身素質。（三）、德育導師根據(jù)相應制度開展工作檔案制度。對每位學生建立檔案，內容包括學生家庭詳細情況，學生道德品質、心表現(xiàn)、考試成績等逐一記錄，分析對照。學生成長記錄（冊）袋制度。經(jīng)過半個學期的努力，我校的德育導師制工作取得了初步的效果，行為有偏差的受導庭有困難的受導生、單親的受導生，有了長足的進步，問題學生得以明顯改觀。下一步我校功經(jīng)驗和不足，使更多的學生配有德育導師，下學期力爭有40％－50％的學生配有導師。后棗小學 200955第四篇：德育導師制工作總結_ABC教育網(wǎng)_工作總結/計劃上鄭學校2005學年第二學期導師制工作總結為了進一步加強學校德育工作，落實全員育人，人人都是德育工作者的教育理念，幫助“雙困生”樹立信心，學會做人，學會學習，促進他們健康成長，經(jīng)校委會研究決定，從本學期在全校開展導師制工作。開學伊始，學校領導就對“導師制”工作的開展給予了很高的重視，多次在會議上強調“導師制”在我校德育工作中的重要地位，并要求廣大教職員工根據(jù)“導師制”要求，高質量地完成指導工作。在校領導的關懷下，我?！皩熤啤惫ぷ骱芸炀腿驿侀_，在很短的時間內就做好了，指導目標確定、導師與學生的搭配、指導學科的選定等“導師制”的前期準備工作，為我?！皩熤啤惫ぷ鞯拈_展奠定了基礎。其中，初三、高三年段畢業(yè)班原則上重點選擇在中考中低檔次可提高的學生。非畢業(yè)班選擇“雙困生”為主。最終，有37名（次）老師被確定為指導老師，有124名（次）學生被確定指導對象。在“導師制”工作開展過程中，大部分老師都能嚴格按照指導目標和要求，對學生進行“一幫一”的指導。廣大指導老師，采取與學生談話和家訪等指導方式對學生的為人處事，思想品德，學習等方式進行指導。在每次指導過后，指導老師都能詳細填寫“導師制”工作記錄表；每兩周填寫一次“導師制”工作成效情況表，并向年段長個別匯報指導工作情況，年段長在聽取指導老師匯報后，認真填寫情況記錄冊，對本年段老師的指導情況進行跟蹤監(jiān)督。從年段長每月向德育處匯報的情況來看，80%以上的老師都能定期對所指導的學生進行指導。在2006年4月20日，也就是在我校“導師制”工作開展整整兩個月的時候，為了了解本項工作的進展情況，德育處制作了“導師制”工作調查問卷，并且召開了“導師制”施行情況的學生座談會。在此次座談會上，與會學生暢所欲言，積極表達了他們對“導師制”工作的感受和看法，同時也提出了許多中肯的意見和建議，為我?！皩熤啤惫ぷ鞯拈_展獻技獻策。在參加座談會的24位學生中，有85%的學生認為，“導師制”的指導對象應該更為廣泛。在期末階段，廣大老師依然沒有放松對指導對象的指導，積極督促學生做好期工作總結/計劃末復習工作。從學期末上交本學期“導師制”工作情況表的情況看，95%的指導老師都能夠定期對指導對象進行指導，做好筆記筆錄。從班主任，年段長反饋的情況看，對“導師制”工作所取得的效果都表示的肯定。70%受指導的學生，無論是從平時表現(xiàn)和學習成績來看，都有不同程度的提高。本學期，是我校開展“導師制”工作的第一個學期，雖然取得了一定的成績，但是也因為經(jīng)驗
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