【文章內(nèi)容簡介】 一種個體化的教育管理形式。其突出特點就是在較大程度上發(fā)揮教師本身教育資源的優(yōu)勢，跟蹤學生成長發(fā)展足跡，發(fā)揮教師的“育人”功能，指導學生學會生活、學會合作、學會學習、學會認識發(fā)展自己，促使學生特長優(yōu)勢及個性化的健康發(fā)展。導師制不同于我們以前所運行的學科輔導教師、興趣小組輔導教師，也不同于優(yōu)生輔導教師，而是對學生進行全方位、全過程的指導，其核心是“育人”。四、操作原則：1．雙向選擇原則。學生自主選擇導師，導師在學生選擇基礎上自主選擇學生。師生關(guān)系民主平等，師生之間互相尊重。2．尊重了解原則。學生了解導師的品德修養(yǎng)、教學能力水平、個性興趣等，導師了解學生的家庭狀況、思想品行、學習成績、個性需要、潛能興趣、同伴關(guān)系等。導師雙方彼此尊重，在了解基礎上能建立和發(fā)展理想的學導關(guān)系。3．全面關(guān)愛原則。導師應關(guān)心學生在學業(yè)、生活、品行、心理、人生等方面情況，給予正確適當?shù)膶б?，鼓勵學生的進步，發(fā)現(xiàn)學生的成功和成就。4．因材施教原則。導師應重視學生的個性及個別差異，施以適當之指導，使其正常發(fā)展，養(yǎng)成健全人格。五、領(lǐng)導小組 組 長：劉 俊 副組長：劉國慶 劉 偉組 員：隋洪濤 隋旭升 程紹培 黃玉成 劉水榮 柳風濤六、組織實施（一）組織選擇聘任導師學校實施全員導師制，根據(jù)師生實際制定切實可行的導師與學生雙向選擇實施方案，學校導師的選擇應充分尊重師生的意愿，在導師和學生間實行雙向選擇。（二）學導關(guān)系建立： 1．確定導師隊伍：實行全員導師制，每一名教師原則上都應擔任學生導師，并申請擔任學生導師。根據(jù)導師職責和導師素質(zhì)要求，導師制領(lǐng)導小組確定導師錄用標準，收集導師基本信息，公布導師名單。確定導師名單必須貫徹自愿原則，尊重教師的選擇和決定。2．確定學生對象：由于教師時間和精力的限制，導師制學生對象不宜過多，一般每位教師3—5人，不超過8人。根據(jù)導學和導德側(cè)重點不同，學生的確定應有不同的方法。（1）對于需要導學的學生可以通過以下幾個方法確定： a由學科教師根據(jù)學習情況確定； b由學生根據(jù)自己的學習情況確定；c由班主任結(jié)合學生的在校情況或家長意愿確定。(2)對于需要導德的學生的確定要符合心理學規(guī)律，不能強求，一般有：① 由班主任老師確定； ② 由任課老師確定； ③ 根據(jù)家長需要確定； ④ 由學生選擇，年級組確定。(3)．特別關(guān)注年級中的“特殊學生”： ① 單親家庭的學生；② 行為規(guī)范常有問題，自制力較差的學生； ③ 心理有問題的學生；④ 學業(yè)負擔重，學習壓力大的學生； ⑤ 某門學科成績特別突出和薄弱者； ⑥ 留守兒童——確定學生對象必須貫徹自愿原則，尊重學生的選擇和決定?！攲W生報名人數(shù)偏多時，要突出“特殊學生”重點，做好“一般學生”的思想工作；偏少時，要做好導師制動員。3．報名和年級平衡：（1）參加導師制活動的師生分別向年級組和班主任報名，學生報名應寫明需要幫助的具體方面及對老師的要求。（2）年級組根據(jù)教師的特點、長處及學生的特點和存在的問題，在師生雙向選擇的基礎上，做好結(jié)對安排工作。4．簽訂師生職責協(xié)議書（三）明確導師職責 按照“思想引導、心理疏導、生活指導、學業(yè)輔導”的要求，導師的主要職責是：1．根據(jù)社會需要和學生學習興趣需要、自身發(fā)展特點，按照各學段課程方案和學校課程計劃的實施要求，制定導師任期內(nèi)工作計劃，內(nèi)容包括：學生狀況（學習成績、思想個性、愛好特長、家庭情況等）、學生期望（目標、計劃以及如何實施）；導師規(guī)劃（短、中、長三階段目標）、導師措施（針對性的舉措、實施策略）。2．全面了解所帶學生的思想情況，采用檔案跟蹤制（對每位同學的基本情況，如家境，個性，行為習慣，興趣愛好，聯(lián)系方式等作好記錄，指導學生學習定位，確立學習、特長發(fā)展方向，幫助學生健康的發(fā)展與成長，堅持每周至少與學生（八類特殊學生要每天）個別談心一次，及時了解學生的思想動態(tài)，幫助學生制定品德發(fā)展、行為養(yǎng)成、學習及個人發(fā)展計劃。3．配合班主任做好學生的思想教育工作，關(guān)心學生的生活和身心健康，認真閱讀學生思想日志、周反思總結(jié)，了解學生思想軌跡，幫助學生處理心理問題，及時對學生進行心理疏導和健康指導，期末要給所帶學生寫出評語，指明努力方向，指導學生德、智、體、美各方面全面發(fā)展。以備檢查。4．導師每月至少一次電訪，每學期至少一次家訪。電訪和家訪必須作好相應的記錄。內(nèi)容包括：聯(lián)絡時間、聯(lián)絡對象、聯(lián)絡形式（電訪、家訪）、聯(lián)絡主題、聯(lián)絡內(nèi)容紀要、聯(lián)絡效果評估、其他。按時參加家長會，同家長交流意見，反饋學生的在校表現(xiàn)，幫助和指導家長改進家庭教育方法。5．關(guān)心學生的學業(yè)進步及個性特長發(fā)展，引導學生端正學習態(tài)度，指導學生掌握科學的學習方法和技能，使之養(yǎng)成良好的學習習慣。注重學生綜合能力的培養(yǎng)，幫助學生完善知識、能力結(jié)構(gòu)，及時幫助解決學習中遇到的問題，并對學生學習上的要求和意見向?qū)W校有關(guān)部門反映。導師對學生的指導要認真負責，作到有計劃，有記錄，有總結(jié)，有效果。6．指導和幫助學生開展第二課堂，參加學?；顒?、科技創(chuàng)新、研究性學習及其他有益的社會實踐活動、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。7．特別注意做學生工作的藝術(shù)，堅決拋棄簡單、粗暴的工作方法，以平等、親善為前提，動之以情，曉之以理，以談心的方式，適時角色轉(zhuǎn)換，有時是朋友，有時是家長，有時是老師。建立導師手記，整理、反思管理中的經(jīng)驗和教訓及其它內(nèi)容。（至少每月一次）（四）對學生的要求1．遵守學生和導師共同制訂的規(guī)章制度。2．既要尊重導師，又要作導師的知心朋友。主動聯(lián)系導師，并將自己的學業(yè)、思想和生活上的問題報告給導師，尋求導師的指導和幫助。3．學生應以主動、認真的態(tài)度，執(zhí)行導師提出的學習計劃，落實導師提出的建議。4．建立周反思記錄本，每周對自己的表現(xiàn)、收獲及問題進行記錄，對一周來的表現(xiàn)進行全面反思（以學習和思想兩個方面，總結(jié)成功的地方、存在的問題及改進辦法），周一交導師批閱。5．學年結(jié)束，填寫導師指導情況評議表和導師職業(yè)道德評分表。（五）加強考核評價1．導師考核：學校根據(jù)導師的工作職責、工作表現(xiàn)及工作業(yè)績，制定詳實的導師考核評價方案。評價采用終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合的方法進行，通過領(lǐng)導小組評、導師自評、班主任評價、學生及家長評價等多種途徑進行，考核結(jié)果納入教師績效考核，作為評先樹優(yōu)、晉級晉職的重要條件。（1）導師考核的等級：A等；B等；C等三個等級。分別按20分，15分，10分記入全校年終綜合評估。（2）導師考核方法：由分管領(lǐng)導檢查導師對導師制工作手冊記錄情況、學生成長檔案袋材料、案例分析、研究成果、學生周反思的批閱指導情況，根據(jù)情況分三檔記分，分別為6，研究成果獲得省、市、縣三級的分別按2加分。（3）職業(yè)道德包括：教師自評（5分），學生評價：由所領(lǐng)學生對導師進行評議記分，該項滿分為5分，以學生評議平均分為準。（5分），領(lǐng)導小組評價（5分）。具體操作由政教處負責執(zhí)行。（3）日常管理記錄：導師所領(lǐng)學生中，每輟學1人，扣1分，導師不參加家長會，每缺1次扣2分。2．學生考核：（1）年終將學生周記及反思并入學生成長檔案袋，全程記錄學生發(fā)展過程。（2）根據(jù)學生的日常表現(xiàn)實施學生綜合素質(zhì)評定日常記錄，導師對學生的學期綜合評價作為評選三好學生、優(yōu)秀干部等各類優(yōu)秀的重要依據(jù)，也作為學生綜合素質(zhì)評定和思想品德評定的重要依據(jù)。（3）學生日常表現(xiàn)分數(shù)根據(jù)班級的日常管理記錄，占30分。（4）對學生發(fā)展的評價分為學生自評、小組互評、班主任、任課教師評價、導師評價、家長評價五部分，占30分。（5）學生榮譽、技能提升、學習成績及成績的提升與否占40分。3．評價結(jié)果的處理：（1）評價：通過評價提高導師制工作運行的實效性、科學性，為課題研究宏觀調(diào)控提供參考，摸索小學導師制的運行模式。（2）學導關(guān)系必須嚴格遵循教師職業(yè)道德，沒有正當理由不能拒絕學生的幫助需求，若有違規(guī)行為影響學生身心發(fā)展的，導師績效考核一票否決；導師績效評價納入教師（學期）考核，每學年根據(jù)考核情況評出優(yōu)秀導師。優(yōu)秀導師在評優(yōu)、晉職時優(yōu)先考慮。（3）學生發(fā)展評價：研究學生潛質(zhì)，探索新時期學生德育工作的新途徑和新方法。七、保障措施（一）加強全員育人導師制的組織領(lǐng)導。學校成立由校長、有關(guān)處室負責人組成的全員育人導師制實施領(lǐng)導小組，全面負責導師制工作的啟動、實施、考評等管理工作，保證全員育人導師制工作的順利開展。（二）建立全員育人導師制的培訓機制。學校定期組織導師進行工作研討等活動，不斷提高導師的育人能力和工作水平。對優(yōu)秀導師要通過各種形式進行表彰，宣傳、推廣他們的先進經(jīng)驗，提升導師隊伍的整體水平。正確處理導師與班主任的關(guān)系，將導師制與班主任對班級工作的全面管理有機整合，發(fā)揮教育的整合效應。（三）加強對全員育人導師制工作的監(jiān)督檢查。為保證全員育人導師制取得實效，學校將對各單位全員育人導師制的實施情況進行監(jiān)督檢查，及時發(fā)現(xiàn)并糾正存在的問題，將檢查情況進行通報。同時組織全員育人工作優(yōu)秀導師和全員育人導師制示范學校評選，推動全員育人導師制的深入開展。蛇窩泊中心小學導師制領(lǐng)導小組職責 1．按照方案要求，負責導師的選拔。2．做好導師和學生的配備。3．做好導師的日常業(yè)務管理，協(xié)調(diào)導師和班主任的工作關(guān)系。4．協(xié)調(diào)校長對導師的考核工作。5．每兩周組織一次導師調(diào)度會，匯報情況，發(fā)現(xiàn)典型，交流經(jīng)驗，加強正面輿論宣傳，營造良好氛圍。第四篇：全員育人導師制實施方案灰埠小學全員育人導師制實施方案一、指導思想以《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的意見》和科學