中學(xué)“全員德育導(dǎo)師制”實(shí)施計(jì)劃方案(編輯修改稿)
2025-05-29 12:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 定期集中組織導(dǎo)師進(jìn)行個案分析，必要時對重點(diǎn)案例進(jìn)行集體會診，提出解決辦法。（四）教育培訓(xùn)。學(xué)?！叭珕T德育導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織對德育導(dǎo)師進(jìn)行集中培訓(xùn)，進(jìn)一步提高德育導(dǎo)師的素質(zhì)，明確具體工作職責(zé)和要求。各年級以班為單位對學(xué)生進(jìn)行“全員德育導(dǎo)師制”工作的宣傳教育，使全體學(xué)生了解實(shí)施“全員德育導(dǎo)師制”的意義和實(shí)施辦法，積極配合學(xué)校“全員德育導(dǎo)師制”工作的開展。附：全員德育導(dǎo)師制基本工作程序圖：宣傳發(fā)動教師施導(dǎo)特長調(diào)查 學(xué)生受導(dǎo)意愿調(diào)查選聘導(dǎo)師 選擇受導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生確立師生互動檔案制度 家訪聯(lián)絡(luò) 談心匯報 導(dǎo)師會診 考核評估五、德育導(dǎo)師考核和獎懲制度（一）德育導(dǎo)師考核制度德育導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組通過定期或不定期檢查每位導(dǎo)師的工作情況記錄相關(guān)表格，向年級組長、班主任、受導(dǎo)學(xué)生、家長了解情況，檢查工作實(shí)效，期末對德育導(dǎo)師進(jìn)行量化考核。量化考核包括：工作實(shí)效（主要是指學(xué)生的受導(dǎo)結(jié)果，如成績、品德表現(xiàn)等）（40%）＋受導(dǎo)學(xué)生評分（20%)＋班主任評分（20%)＋領(lǐng)導(dǎo)小組評分（20%)?？己私Y(jié)果評定為不合格、合格、優(yōu)秀三級。（二）導(dǎo)師獎懲制度學(xué)校根據(jù)對德育導(dǎo)師的考核等級進(jìn)行獎懲，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。設(shè)立 “優(yōu)秀德育導(dǎo)師”獎10名，每學(xué)期給考核優(yōu)秀的導(dǎo)師予以精神鼓勵和相應(yīng)的物質(zhì)獎勵?？己撕细竦牡掠龑?dǎo)師可按一定比例享受班主任工作年限，每年被評為“優(yōu)秀德育導(dǎo)師”的教師折算一年班主任工作年限，擔(dān)任德育導(dǎo)師二年并考核合格的折算一年班主任工作年限。有下列情形之一的不能評為優(yōu)秀德育導(dǎo)師：①受導(dǎo)學(xué)優(yōu)生學(xué)業(yè)成績大幅回落，被確定為學(xué)困生或后進(jìn)生的。②問題生出現(xiàn)嚴(yán)重違紀(jì)行為受學(xué)校紀(jì)律處分兩次以上的。導(dǎo)師的考核成績作為年度評先、評優(yōu)、評職等重要條件。凡不參加導(dǎo)師工作，或被評為不合格者，不享有校年度評先、評優(yōu)、評職資格。附一：**中學(xué)全員德育導(dǎo)師制行事歷 時間工作內(nèi)容主要組織者2011年11月份召開第一次德育導(dǎo)師會議，進(jìn)行宣傳動員班主任組織課任教師（德育導(dǎo)師）確定各自受導(dǎo)學(xué)生名單德育導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生見面填寫各類工作記錄表、開展輔導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組2011年12月受導(dǎo)學(xué)生代表座談會校全員德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組工作調(diào)研召開德育導(dǎo)師第二次工作例會，德育導(dǎo)師校本培訓(xùn)學(xué)生處2012年1月份 德育導(dǎo)師階段
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