小學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)(編輯修改稿)
2024-11-15 03:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的參與程度,強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自經(jīng)歷和參與,在“做、考察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、訪問(wèn)、探究”等一系列動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活、增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。例如在學(xué)完《美麗的小路》一課后,有學(xué)生提出“美麗的小路人人愛(ài),大家都要愛(ài)護(hù)它”,我順勢(shì)利導(dǎo)組織學(xué)生開(kāi)展了一次“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”的語(yǔ)文綜合性活動(dòng),學(xué)生收集資料、寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)、寫(xiě)宣傳單和倡議書(shū),走進(jìn)社區(qū)向人們宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性,教會(huì)人們?nèi)绾畏诸?lèi)投放垃圾,從自我做起保護(hù)環(huán)境,并帶動(dòng)整個(gè)家庭,開(kāi)展小手拉大手的活動(dòng)。在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生的創(chuàng)新能力被最大限度地激發(fā),學(xué)生的語(yǔ)文能力得到潛移默化地提升,學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感在潤(rùn)物無(wú)聲中被培養(yǎng)?！罢Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的處延和生活的外延相等”。這一教育名言,揭示了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐活動(dòng)的深層聯(lián)系。三、注重與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合社會(huì)是一個(gè)大學(xué)堂,到處都充斥著語(yǔ)文知識(shí)和技能。語(yǔ)文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的結(jié)合書(shū)本學(xué)習(xí)與社會(huì)活動(dòng)的緊密結(jié)合是綜合性學(xué)習(xí)的又一特征,一切自然風(fēng)光、文物古跡、民俗民情、國(guó)內(nèi)外和地方的重要事件以及日常生活話題等等,都可以成為語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的渠道,也就是說(shuō)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延是相等的。教師要善于發(fā)現(xiàn)既能吸引學(xué)生眼球,又在學(xué)生理解和所掌握的知識(shí)范疇內(nèi)的具有語(yǔ)文價(jià)值的內(nèi)容,挖掘社會(huì)中與學(xué)生生活息息相關(guān)的事物。社會(huì)熱點(diǎn)往往是學(xué)生的興趣點(diǎn),可借此設(shè)計(jì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。總之,教師要尊重學(xué)生的興趣以及個(gè)性特點(diǎn),只有善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn),善于捉住有價(jià)值的社會(huì)新聞,敏銳地抓住有利的契機(jī),加以引導(dǎo),生動(dòng)而有意義的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)才會(huì)由此產(chǎn)生,有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)以語(yǔ)文學(xué)科為依托,注重語(yǔ)文學(xué)科與其它學(xué)科、學(xué)生生活、社會(huì)生活之間的整體聯(lián)系。它以問(wèn)題為中心內(nèi)容,以活動(dòng)為主要形式,以綜合性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和綜合性的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。梧桐小學(xué)教師：王江忠二0一0年十一月第三篇：小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)探索小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的探索語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)要注重與生活實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,科技的創(chuàng)新,交流的頻繁,信息傳播的渠道日益豐富多彩,廣播電視、書(shū)本雜志、電腦網(wǎng)絡(luò)……使我們?cè)痉忾]的生活狀態(tài)受到巨大的沖擊。在這個(gè)巨大的沖擊下,語(yǔ)文不再是狹義的書(shū)本小語(yǔ)文,而是廣義的社會(huì)大語(yǔ)文。在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文越來(lái)越被人們重視。通首先要注重與生活實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,科技的創(chuàng)新,交流的頻繁,信息傳播的渠道日益豐富多彩,廣播電視、書(shū)本雜志、電腦網(wǎng)絡(luò)……使我們?cè)痉忾]的生活狀態(tài)受到巨大的沖擊。在這個(gè)巨大的沖擊下,語(yǔ)文不再是狹義的書(shū)本小語(yǔ)文,而是廣義的社會(huì)大語(yǔ)文。在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文越來(lái)越被人們重視。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思考動(dòng)手能力、創(chuàng)新團(tuán)結(jié)精神,使學(xué)生形成一定的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文技能也成了我們語(yǔ)文教師追求的重要目標(biāo)。過(guò)豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思考動(dòng)手能力、創(chuàng)新團(tuán)結(jié)精神,使學(xué)生形成一定的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文技能也成了我們語(yǔ)文教師追求的重要目標(biāo)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是以生活實(shí)踐活動(dòng)為載體的,它使書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合,它要求學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文并運(yùn)用語(yǔ)文,因此它具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)以語(yǔ)文學(xué)科為依托,注重語(yǔ)文學(xué)科與其它學(xué)科、學(xué)生生活、社會(huì)生活之間的整體聯(lián)系。它以問(wèn)題為中心內(nèi)容,以活動(dòng)為主要形式,以綜合性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和綜合性的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。第四篇：中秋節(jié)綜合性實(shí)踐活動(dòng)望月思鄉(xiāng)《中秋旅思》孤影看分雁，千金念弊貂。故鄉(xiāng)秋憶月，異國(guó)夜驚潮。手未攀丹桂，以猶卷緣蕉。登樓悲作賦，西望海天遙。《月夜思鄉(xiāng)》星稀月冷逸銀河，萬(wàn)籟無(wú)聲自嘯歌。何處關(guān)山家萬(wàn)里，夜來(lái)?xiàng)栍|客愁多
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