小學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)(存儲(chǔ)版)
【正文】 攀明月不可得，月行卻與人相隨。中秋來歷：元代，中原廣大人民不堪忍受元朝統(tǒng)治階級(jí)的殘酷統(tǒng)治，紛紛起義抗元。后羿力大無比，用神箭射去了九個(gè)太陽，為人民造福。此時(shí)月亮也格外圓、亮，就像心愛的妻子在望著自己。要了解題目的意思，準(zhǔn)確的領(lǐng)會(huì)他的意圖，抓住重點(diǎn)和要點(diǎn)。假如你是六（1）班的學(xué)生，4月22日下午，你去邀請(qǐng)語文王老師參加這次班會(huì)活動(dòng)。【針對(duì)練習(xí)】臨近小升初，父母對(duì)你百般呵護(hù)?！崩蠇D人聽聽了哈哈大笑，愉快的把房子租給了他們。”在生活中，一段時(shí)間內(nèi)會(huì)有大家都關(guān)注的話題，最近報(bào)紙、電視、街頭巷尾的人們又關(guān)注什么樣的話題呢，請(qǐng)你寫出一兩條：李敏聽出了意思后又說：我最喜歡的電視節(jié)目。3月20日是“世界水日”，請(qǐng)你為保護(hù)水資源寫一句廣告宣傳語。請(qǐng)你寫一句祝福的話贈(zèng)給媽媽。正方：反方：聊聊當(dāng)前的熱點(diǎn)話題。”夫婦倆大所失望。示例：“金在元，你知道中國的春節(jié)嗎？春節(jié)是中國最隆重最富有特色的傳統(tǒng)節(jié)日，又叫‘過年39。答題時(shí)，一方面要用通俗明白的詞語來表達(dá)豐富的內(nèi)容，多用普通詞語，少用專業(yè)術(shù)語，多形象詞匯，少抽象詞匯；另一方面要長話短說，把話說簡潔。這六個(gè)系列涵蓋了我們的日?？谡Z交際的常見話題，每個(gè)話題都有豐富的內(nèi)容，與我們的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)?？墒?，他永遠(yuǎn)也追不上月亮。為了紀(jì)念這一次起義，中秋節(jié)誕生了。據(jù)說中秋節(jié)吃月餅的習(xí)俗于唐朝開始。天上若無修月戶，桂枝撐損向西輪?！对乱顾监l(xiāng)》星稀月冷逸銀河，萬籟無聲自嘯歌。過豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思考動(dòng)手能力、創(chuàng)新團(tuán)結(jié)精神,使學(xué)生形成一定的語文素養(yǎng)和語文技能也成了我們語文教師追求的重要目標(biāo)。它以問題為中心內(nèi)容,以活動(dòng)為主要形式,以綜合性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和綜合性的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！罢Z文學(xué)習(xí)的處延和生活的外延相等”。通過豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思考動(dòng)手能力、創(chuàng)新團(tuán)結(jié)精神,使學(xué)生形成一定的語文素養(yǎng)和語文技能也成了我們語文教師追求的重要目標(biāo)。再如聯(lián)想作文活動(dòng)課《森林里的動(dòng)物》。只要自己愿意和喜歡，假期里可以學(xué)學(xué)跆拳道，學(xué)學(xué)圍棋，學(xué)學(xué)器樂演奏，學(xué)學(xué)繪畫，學(xué)學(xué)拉丁舞……參加這些活動(dòng)，既能豐富假期生活，又能放松身心，提高綜合素質(zhì)。五、尋幽探古任我行。由于假期時(shí)間較充裕，比較適于啃一啃“厚”一點(diǎn)的書，如《活著》（馀秋雨散文》 《老人與?！贰尔溙锢锏氖赝摺返?。練字要有恒心，有毅力，不能三天打漁，兩天曬網(wǎng)，須知“一日練功一日功，一日不練十日空。指把字帖置于一旁，看著字帖一字一字地寫在作業(yè)紙上。書法是中國特有的一種藝術(shù)形式，練習(xí)書法，不僅是學(xué)習(xí)語文的需要，更是接受文化熏陶、陶冶情操的過程。作文集可分為封面、序言、目錄、內(nèi)容和后記五部分。序言之后就是目錄，即作文名稱列表與作文所在頁數(shù)。讀字形，讀結(jié)構(gòu)，讀筆畫，分析揣摩字的筆畫特點(diǎn)及筆畫間的相互關(guān)系。這是練好字的關(guān)鍵一步，只有對(duì)所寫的字精審細(xì)察，成竹在胸，才能下筆有神，準(zhǔn)確無誤。有人說，最好的休閑方式就是閱讀。《水滸傳》《說唐》《楊家將》《施公案》 《儒林外史》等都是很耐讀的古典小說。六、民俗俚語我收集。第二篇：小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)探索小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)探索《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》正式把“語文綜合性學(xué)習(xí)”作為語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和方式提出來,“綜合性學(xué)習(xí)”被列入基礎(chǔ)教育的各個(gè)學(xué)段,成為語文課程目標(biāo)體系中的重要組成部分,為學(xué)生學(xué)語文、用語文開辟廣闊的時(shí)空領(lǐng)域,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著重要作用。語文綜合性學(xué)習(xí)提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),注重與其他課程相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng),就是一種既能體現(xiàn)小學(xué)生身心特點(diǎn),又能體現(xiàn)語文知識(shí)綜合運(yùn)用,有利于聽說讀寫能力整體發(fā)展。主題內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上發(fā)掘出來
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