【文章內(nèi)容簡介】 建了大學(xué)或?qū)？茖W(xué)校，80多人成了文學(xué)家，一人就任副總統(tǒng)，一人做了大使，20多人任上下兩院的議員,18人成了報社、雜志社的負(fù)責(zé)人或者主編。但是，同是200年前，美國紐約有一個叫做馬克斯朱克的酒鬼、賭徒，他的子孫也有8代，其中，有300多人成了乞丐和流浪者，7人因殺人被判處死刑，63人因偷盜、詐騙等被判刑,因喝酒夭亡或成為殘廢者也甚多。50年前,美國紐約成立了一個兒童救護(hù)會。該救護(hù)會專門收容和撫養(yǎng)棄兒、孤兒和貧兒。它的做法同普通的孤兒院不同，其方針是心須讓這些孩子到可靠的家庭里接受良好的教育。因此，他們把這三類兒童送到可靠的農(nóng)家寄養(yǎng)。在該地50多年的歷史中，共收容、照顧了28000名這種孩子，最近的報告指出,有87％的孩子成了出色人物。其中，有的當(dāng)了州長、總督、高級審判官、市長及州會計檢查宮，還有24人被選為美國議會議員，有９人被選為州議會議員。此外，在教育、農(nóng)業(yè)、商業(yè)等方面卓有成績者也不勝枚舉。更為有趣的是該救護(hù)會曾把前面提到的馬克斯朱克的第九代子孫收容到兒童救護(hù)會，照例把他送到良好的家庭寄養(yǎng)，據(jù)說他現(xiàn)在已經(jīng)20多歲了，是地方上的模范青年，前途大有希望。以上三個例子，令人感慨。俗話說，近朱者赤，近墨者黑。上面講到的第一個例子中,嘉納塞愛德華家由于家庭環(huán)境和家庭教育良好,因此人才輩出；第二個例子中，馬克斯朱克由于家庭環(huán)境惡劣，從小缺少良好教育，因此，其子孫大都走上歧途?？梢?，家庭環(huán)境對兒童的發(fā)展具有重要作用并影響其一生的發(fā)展。在此，可能還會有人提出遺傳素質(zhì)的作用。對此，第三個例子就是很好的回答。從遺傳素質(zhì)上看，美國紐約兒童救護(hù)會所收容的兒童與第二個例子中馬克斯朱克子孫的遺傳素質(zhì)類似，而且其中還包括馬克斯朱克的第九代子孫，但由于他們被收容后改變了家庭環(huán)境，因此，他們的成長方向也就發(fā)生了變化。目前，我們有不少的家長有較好的物質(zhì)生活條件，學(xué)歷水平也較高，但是在家中卻沒有為自已的孩子創(chuàng)造良好的成才環(huán)境，經(jīng)常在家中打麻將、跳舞。學(xué)生放學(xué)后，想找個安靜的環(huán)境學(xué)習(xí)、做作業(yè)都很困難，而學(xué)習(xí)打麻將卻很方便。據(jù)說現(xiàn)在有的小學(xué)生學(xué)習(xí)一塌糊涂，而麻將卻玩得很精通。長此下去，孩子怎么能健康成長？總之，望子成龍，是每個父母的美好愿望，而要把愿望變?yōu)楝F(xiàn)實，為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，必不可少。只有這樣，才能為孩子的成才創(chuàng)造有利的條件。第三篇：淺談家庭環(huán)境對青少年成長的影響淺談家庭環(huán)境對青少年成長的影響家庭教育對一個人的啟蒙成長，成才起著不可估量的作用，是人生起點(diǎn)，生活和休息的港灣。人們把家庭看成培養(yǎng)人才的苗團(tuán)和天然學(xué)校，表明了家庭教育在子女成長中的重要地位的作用。每個孩子的成長都離不開父母的養(yǎng)育、教導(dǎo)和關(guān)愛，父母的言傳身教對孩子的健康成長至關(guān)重要。孩子的心靈尤如一塊神奇的土地，播收良好的種子，就會獲得良好的收獲；父母與孩子時常交流溝通，孩子就有愛心、同情心和責(zé)任感，孩子的人格確立離不開父母的呵護(hù)和關(guān)愛。良好的家庭教育可以使青少年健康成長，家庭美滿幸福。家庭安寧則社會安寧，家庭和 諧則社會和諧。因此，家庭是青少年性格、人格教育場所。但如果家庭結(jié)構(gòu)失調(diào)、破裂，家長不良言行的污染，教育不當(dāng)?shù)榷伎蓪?dǎo)致家庭教育缺陷，家庭教育缺陷是子女形成不良個性的基礎(chǔ)，潛伏著使青少年走上違法犯罪道路的危機(jī)。家長都應(yīng)該本著對社會負(fù)責(zé)，對后代負(fù)責(zé)，身體力行，教育好子女。要探討家庭教育的新途徑，研究家庭教育的新情況，新問題，努力使家庭教育內(nèi)容和家庭教育方法都跟上時代發(fā)展，把子女培養(yǎng)成“有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律”的一代新人。一、青少年的自身特點(diǎn)青少年時期大體上相當(dāng)于中學(xué)時期。11歲到15歲是少年期，相當(dāng)于初中階段，15歲到18歲是青年期，相當(dāng)于高中階段。隨著年齡的增長，他們由于生理的發(fā)育，成熟，必然引起心理上的變化出現(xiàn)了如下特點(diǎn)：一、自我意識增長；二、思維有了發(fā)展；三、情緒強(qiáng)烈奔放，好交往，重友情；四、強(qiáng)烈的模仿性理想而不穩(wěn)定，易于變化。因此青少年隨著心理發(fā)展的日趨成熟，不像小時候那么“聽話”，家長必須了解這個階段，了解青少年身心發(fā)展的家際，才能取得較好的教育效果；應(yīng)該注意理解他們的內(nèi)心情緒，讓他們保存一些沒有害處的個人“秘密”，了解、尊重、鼓勵他們交往朋友；必須注意到父母與子女兩代人年齡和經(jīng)歷的差距，天然地存在所謂的“代 ”，增加尊重與理解。青少年的健康應(yīng)包括兩個方面：一是身體健康，即生理上沒有疾病，這是人們比較注意的；二是心理健康，指既沒有某心理疾病或病態(tài)心理，又具有良好的心理品質(zhì)。如果說健全的身體是搞好學(xué)習(xí)，做好工作的物質(zhì)基礎(chǔ)，那么健康的心理則是搞好學(xué)習(xí)，做好工作，以適應(yīng)環(huán)境需要的精神力量。這兩者是缺一不可的。心理疾病和病態(tài)心理，因此是心理不健康的表現(xiàn)，但若一個人在心理上存在著種種，消極情緒，同樣也是心理不健康的表現(xiàn)。從這一意義上說，每個人都應(yīng)重視自己的心理健康。一個心理健康的人，心理上有比較完善的發(fā)展，形成健全的個性，能自如地運(yùn)用自己的智慧去適應(yīng)客觀環(huán)境，做個人的心理傾向和行為，專座現(xiàn)實的要求有著和諧完美的關(guān)系，而且在外界各種變化的面前，能夠較好地調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)，以適應(yīng)這些變化。二、影響青少年健康成長的幾種家庭模式家庭對青少年心理健康的影響特別大。家庭是青少年性格形成的主要。因為青少年性格的形成，社會行為的獲得，最初的生活環(huán)境是家庭。家庭對青少年性格形成的影響因素主要有：（一）遺傳素質(zhì)一個人的性格是以一定的素質(zhì)為前提，特別是以一定的精神類型為前提的青少年的性格從一開始就帶著自身已有的特點(diǎn)，是在與周圍的人，周圍環(huán)境發(fā)生相互作用中發(fā)展起來的。但是，青少年性格的形成主要制約于青少年所處的社會物質(zhì)生活條件，和所受的教育作用的影響以及他所從事的各種社會實踐活動。（二）家庭環(huán)境人類具有適應(yīng)環(huán)境，選擇環(huán)境與改造環(huán)境的能力。青少年對環(huán)境的依賴性很強(qiáng)，但他們也具有相應(yīng)的各種能力，他們既需各環(huán)境的刺激和幫助，又極容易受到環(huán)境的影響，青少年生理上的特點(diǎn)，決定了他們對環(huán)境既獨(dú)立又有依賴性，青少年行為的可塑性，決定了環(huán)境育人的必要性，青少年的年齡特征，決定創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的迫切性，從某種意義上說，環(huán)境，尤其是家庭環(huán)境是兒童生要的生存基礎(chǔ)與發(fā)展基礎(chǔ)。家庭環(huán)境具有能夠防止青少年受社會壓力的作用和具有向青少年傳達(dá)社會要求的社會化作用。（三）家庭情緒氣氛家庭情緒氣氛是指家庭成果集體中占優(yōu)勢的一般態(tài)度和感受。家庭的情緒氣氛是由家庭成員之間的關(guān)系所決定的。這種優(yōu)勢的一般態(tài)度和感受將直接影響家庭中的每一個成員的心理狀態(tài)，特別是對青少年的性格形成起著重要的作用。家庭中不同的情緒氣氛對青少年的身體發(fā)展，智力發(fā)展的性格形成產(chǎn)生不同的影響。良好的家庭氣氛，青少年在家里感到愉快、安全，就顯得快樂，情緒穩(wěn)定有獨(dú)立性、主動性等。因此，家庭的愉快程度是決定青少年犯罪率的關(guān)鍵因素，影響著兒童性格的發(fā)展。（四）父母的養(yǎng)育態(tài)度父母養(yǎng)育態(tài)度是指父母與青少年接觸的方式也就是教養(yǎng)的方式。父母要把青少年培養(yǎng)成合社會需要的社會化個體，必須采用一套有效的教養(yǎng)方式。父母的教養(yǎng)態(tài)度是家庭心理環(huán)境的核心部分，應(yīng)引起重視。這種家庭的家長對子女嬌生慣養(yǎng)、百依百賴，甚至袒護(hù)包庇。這種教育方式隨著計劃生育政策的實施，獨(dú)生子女越來越多，也顯得越來越普遍。在這種教育環(huán)境下長大的孩子或者性格脆弱，無法接受任何挫折；或者任性、自私、以自我為中心；或者好逸惡勞、貪圖享受。他們無法形成社會所希望的性而在欲望無法滿足的情況下，實施違法犯罪。這主要表現(xiàn)為父母忙于自身的工作、應(yīng)酬等，無暇顧及子女，放任自流。這種教育環(huán)境下長大的孩子任性與孤僻冷漠、他們在父母身上感受不到親情的溫暖，造成子女和父母缺少情感溝通。例如現(xiàn)在農(nóng)村家庭“空巢”現(xiàn)象嚴(yán)重，父母外出打工，未成年子女由祖父輩監(jiān)護(hù)，他們之間交流溝通較少，心理上的迷惘和疑惑得不到父母的及時指點(diǎn)，內(nèi)心的欲望和需求得不到滿足，心理上得不到慰藉，久而久之，心理問題積重難返，進(jìn)而形成抑郁、敏感多疑、易怒、冷漠、孤僻、缺乏責(zé)任感和同情心等心理障礙和人格缺陷。由于他們自我控制能力不足，在外界不良因素的刺激下，很容易實施暴力犯罪。這是指父母不能與子女平等交流，往往用武力高壓的手段制服不聽話的子女，動輒拳腳相加。這種教育方式會產(chǎn)生很多惡劣后果。首先，它會使青少年學(xué)會用暴力解決問題，還會產(chǎn)生與父母的尖銳對立，甚至?xí)袠O端之舉。其次，在這種家庭成長的青少年，常常會感到家庭冷酷無情，于是選擇離家出走。流落到社會去找小兄弟取得“同情”、“溫暖”，有的在別有用心的教唆犯的引誘、威脅下，墮落成罪犯。很多家庭都是獨(dú)生子女，家長對孩子傾注了全部的愛，同時也對子女的學(xué)習(xí)成績提出更高的要求。而有時子女即使盡最大努力也難以達(dá)到家長的要求，這時孩子就易產(chǎn)生心理壓力、產(chǎn)生逃避和逆反心理。當(dāng)這些壓力超過了他們的承受能力時，可能會離家出走，以至誤入歧途。（五）父母的素質(zhì)父母的教養(yǎng)方式是受自身素質(zhì)的影響，父母的素質(zhì)包括各方面的素質(zhì)，這里就父母的性格及價值觀等對青少年性格影響作些闡述。父母的性格決定父母教養(yǎng)態(tài)度。教研究中，通過對母