小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作課教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)
2024-11-15 03:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 該國(guó)語(yǔ)言，應(yīng)主人的邀請(qǐng)，他談到在世界其他地方馬是畜生，而像他那樣的“耶胡”則具有理性，并且是馬的主人。這些話使“慧骃”感到很震驚。在“慧骃”各種美德的感化下，格列佛一心想留在“慧骃”國(guó)。然而“慧骃國(guó)”通過(guò)決議要消滅那里的“耶胡”，所以格列佛的愿望無(wú)法實(shí)現(xiàn)。無(wú)奈之下，格列佛只好乘小船離開(kāi)該國(guó)打道回府。格列佛懷著對(duì)“慧骃國(guó)”的向往，一輩子與馬為友。：說(shuō)說(shuō)這篇作品梗概寫(xiě)得怎樣。，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。：寫(xiě)好后讀給同桌聽(tīng)，看他們是否能明白書(shū)的大意。：根據(jù)同桌的反饋，對(duì)寫(xiě)得不好的地方進(jìn)行修改。：根據(jù)同學(xué)們的反饋修改自己的故事梗概，再次交流分享。，創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。：鼓勵(lì)學(xué)生課后多讀課外書(shū)，堅(jiān)持寫(xiě)作品梗概。?板書(shū)設(shè)計(jì) ?，合作學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)我首先回顧所學(xué)的知識(shí)，揭示課題；其次引導(dǎo)學(xué)生自主提煉方法；接著實(shí)戰(zhàn)演練，拓展提升；最后總結(jié)收獲，由課內(nèi)到課外。這樣設(shè)計(jì)的初衷是引導(dǎo)孩子們鞏固概括主要內(nèi)容的方法，并能依據(jù)作品的不同類(lèi)型進(jìn)行合理運(yùn)用，由課內(nèi)到課外，由易到難，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。，提升寫(xiě)作水平。讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)寫(xiě)法，在寫(xiě)作過(guò)程中運(yùn)用寫(xiě)作方法，使學(xué)生每次習(xí)作都有收獲。課堂上根據(jù)同學(xué)們的反饋修改自己的故事梗概，讓學(xué)生在評(píng)改的過(guò)程中，體會(huì)雙重角色，提高作文評(píng)改效果，從而提高自己的作文水平。小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作課教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)意圖一、教材解讀（一）人文主題及教學(xué)策略本次習(xí)作的話題是“猜猜他是誰(shuí)”，這是統(tǒng)編教材的第一次習(xí)作，教學(xué)內(nèi)容緊扣校園主題，指向?qū)W生的校園生活體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生緊扣“猜”促進(jìn)說(shuō)、寫(xiě)、評(píng)，降低習(xí)作的嚴(yán)肅性，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。（二）語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容及策略1．明確學(xué)習(xí)內(nèi)容（1）明確主題—猜猜他是誰(shuí)。明確范圍是介紹自己的一個(gè)同學(xué)。（2）明確任務(wù)—按部就班訓(xùn)練①以猜激趣。選好人物，說(shuō)準(zhǔn)話。②以圖為例。想好角度，定內(nèi)容。③補(bǔ)充圖示。拓寬思路，表重點(diǎn)。④靜心書(shū)寫(xiě)。注意格式，重反饋。⑤集中猜想。游戲互動(dòng)，再修改。2．開(kāi)啟學(xué)習(xí)思路（1）以“猜”激趣選好人物，在不出現(xiàn)名字的情況下，用兩三句語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，讓同學(xué)們一下子就猜對(duì)你要介紹的同學(xué)。（2）以圖為例思考你已經(jīng)選擇的同學(xué)哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，將這一兩點(diǎn)讓你印象深刻的地方寫(xiě)清楚。（3）補(bǔ)充圖示除了圖中的四方面，你介紹的同學(xué)還有哪些方面令人印象深刻？拓寬學(xué)生的觀察思路和表述思路。（4）靜心書(shū)寫(xiě)格式是開(kāi)頭空兩格。寫(xiě)好后，讀給同學(xué)聽(tīng)，看看他們能不能猜出你寫(xiě)的是誰(shuí)。（5）集中猜想寫(xiě)好以后，把全班同學(xué)的習(xí)作集中在一起，先讓大家猜一猜，然后大家改一改，最后借助同學(xué)在校精彩瞬間，升華習(xí)作內(nèi)容，并將全班習(xí)作貼在墻報(bào)上展示。3．明確目標(biāo)一是選好對(duì)象。一定是班里的同學(xué)，這樣“猜猜他是誰(shuí)”才能進(jìn)行。二是把人物讓人印象深刻的一兩點(diǎn)特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。這是本次習(xí)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。寫(xiě)之前借助教材圖示理清思路，為“怎么寫(xiě)”做好充分準(zhǔn)備。4．用好教材圖示教材圖示引導(dǎo)學(xué)生從不同方面介紹人物，成為了落實(shí)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)、突破難點(diǎn)的有效突破口。用法一：學(xué)習(xí)圖示中的不同角度的人物特點(diǎn)的表達(dá)方法。在思維導(dǎo)圖中填寫(xiě)你認(rèn)為重要的特點(diǎn)信息。用法二：不要讓圖示中展示的四個(gè)角度限制學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生想其他方面。二、本單元主題和語(yǔ)文要素三、板書(shū)設(shè)計(jì)四、教學(xué)評(píng)價(jià)五、資源鏈接同學(xué)們?cè)谛@生活、學(xué)習(xí)的精彩瞬間照片一張。教學(xué)過(guò)程單元整體架構(gòu)參見(jiàn)上方以“猜”熱身，說(shuō)出特點(diǎn)同學(xué)們：我們一起來(lái)玩一下“猜猜他是誰(shuí)”的游戲吧！1．猜猜他是誰(shuí)【課件】（1）一只猴子，能大能小。一根棒子，打遍天下。（孫悟空）（2）兩只耳朵像大扇子。兩個(gè)鼻孔又粗又大。大大的肚子吃遍天下。（豬八戒）（3）還可以依據(jù)學(xué)情，選擇學(xué)生熟知的人物進(jìn)行游戲。2．明確游戲規(guī)則（1）用兩三句話介紹一個(gè)同學(xué)，不能說(shuō)他/她的名字，還要讓同學(xué)們很快猜出。（2）越容易讓同學(xué)猜出越好。補(bǔ)充板書(shū)：你想介紹誰(shuí)3．初試清晰表達(dá)（1）適時(shí)聊一聊怎樣的述說(shuō)既不出現(xiàn)人名，又能讓別人猜出表述的是誰(shuí)。（2）引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)特點(diǎn)要清楚，并想一想更改些什么詞句，讓大家更準(zhǔn)確猜出。小結(jié)：在游戲中，我們發(fā)現(xiàn)，凡是能夠讓同學(xué)們一下子猜到的例子，這位表達(dá)的同學(xué)選取的都是人物令人印象深刻的地方。補(bǔ)充板書(shū)：印象深刻【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)猜猜他是誰(shuí)的口語(yǔ)游戲方式，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣。為下一步梳理思路了、進(jìn)行寫(xiě)作做好鋪墊。過(guò)渡語(yǔ)：我們一起來(lái)看一看教材中的圖示是如何介紹同學(xué)的。借助圖示，學(xué)習(xí)表達(dá)1．出示教材中的圖示【課件】（1）圖示中的四段話，分別從哪些方面來(lái)寫(xiě)這位同學(xué)？小結(jié)：同學(xué)們可以從外貌、性格、品質(zhì)（或者優(yōu)點(diǎn)）、愛(ài)好四方面來(lái)選取你要介紹的同學(xué)，他令人印象深刻的特點(diǎn)是什么。補(bǔ)充板書(shū)。（2）這些特點(diǎn)中作者運(yùn)用了什么詞語(yǔ)？表達(dá)了什么特點(diǎn)？用直線畫(huà)下來(lái)。小結(jié)：①頭發(fā)有黑又硬、特別愛(ài)笑、關(guān)心班里的每個(gè)人、酷愛(ài)踢足球。②人物外貌描寫(xiě)很具體，其他特點(diǎn)的表述用
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