【文章內(nèi)容簡介】 解語言，感受情感起著重要的作用。王老師在課堂教學(xué)中，非常注重引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生在讀中體會(huì)霧的淘氣、感受霧的頑皮。這樣做不但讓學(xué)生在讀中理解了課文，還培養(yǎng)了學(xué)生讀的興趣和習(xí)慣?！敖柚P(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容”是部編本二年級上冊新提出的重點(diǎn)學(xué)習(xí)的語文要素。如何落實(shí)這一語文要素呢?王老師課堂上分以下幾個(gè)步驟：一是引導(dǎo)學(xué)生在圈畫相關(guān)詞語、充分讀句讀文中抓住關(guān)鍵詞句,從而整體感知，讓學(xué)生了解課文內(nèi)容。二是借助課題“霧在哪里”，引發(fā)問題“又淘氣又頑皮的霧究竟來到了哪里?”“霧還藏起了什么呢?設(shè)置這樣的問題情境讓學(xué)生展開想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，又能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)了學(xué)生的語感，為以后的習(xí)作打下基礎(chǔ)。三是引導(dǎo)學(xué)生再次讀文,圈畫出”霧在哪里”的關(guān)鍵詞，并用上“海上””岸邊”“城市的上空”這三個(gè)表示地點(diǎn)的詞語,連起來說一說。四是串讀課文中的關(guān)鍵語句,感知霧飛到海上，來到岸邊,躲在城市的上空,都淘氣地做了些什么。本節(jié)網(wǎng)課內(nèi)容豐富，環(huán)節(jié)完整，美中不足的是生字教學(xué)上,還可以隨文識(shí)字,利用上下文理解字詞,幫助積累。同時(shí)采用不同的識(shí)字方法,幫助學(xué)生識(shí)字。當(dāng)然，網(wǎng)課上還有一些細(xì)節(jié)不夠完美，課件在呈現(xiàn)霧的形成以及消失的過程時(shí)，王老師用的是，如果能用視頻來展現(xiàn)，會(huì)更直觀，更清晰，效果自然會(huì)更好。小學(xué)語文線上教學(xué)心得11疫情無情人有情。孩子們居家學(xué)習(xí)期間，我校開展了豐富多彩的線上教學(xué)。期間，我們觀摩了幾位名師工作室老師的線上教學(xué)，并展開了線上教學(xué)研討，真的讓我受益匪淺。魯文靜老師教授的四年級《月跡》，共設(shè)計(jì)了四個(gè)大的環(huán)節(jié)，即導(dǎo)入、新授、拓展、小結(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)脈絡(luò)清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)的實(shí)效性。首先，適切又唯美的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，她引用了諸多文人墨客的詠月詩句將孩子們帶到了不同時(shí)期不同地點(diǎn)的月夜，感受了不同詩人在不同心境下的月之美，順理成章地導(dǎo)入了近代作家賈平凹先生的《月跡》。其次，在字詞教學(xué)板塊中，魯老師善于指導(dǎo)學(xué)生概括詞語特點(diǎn)，尤其對兒化音和疊詞做了示范朗讀，對多音字及詞語意思做了比較詳細(xì)的講解，這對學(xué)生理解文章內(nèi)容做好了扎實(shí)的鋪墊。在課文賞析中，魯老師設(shè)計(jì)的任務(wù)明晰，尤其月跡圖上出示的“中堂賞月”“院中尋月”“河邊尋月”清楚地顯示了本課的線索。在問題設(shè)計(jì)上，梯度明顯，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。而且在寫法的探究與遷移上，為學(xué)生后面的小練筆提供了方法指導(dǎo)，真正做到了“授人以魚，不如授人以漁”。王海燕老師講授的是二年級《霧在哪里》，這是一篇童話故事。在整個(gè)課堂教學(xué)中，王老師對小學(xué)生的心理特點(diǎn)把握得很準(zhǔn)，從課前的組織到新課的講授，王老師始終從小學(xué)低年級學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，非常重視基礎(chǔ)教育。首先，重視朗讀指導(dǎo)。在朗讀課文時(shí)，王老師起到了很好的示范作用，語言很符合兒童的心理特點(diǎn)和語言習(xí)慣，語調(diào)活潑歡快，充分體現(xiàn)了霧的淘氣。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語感，又加深了對課文的理解，為后續(xù)教學(xué)做了堅(jiān)實(shí)的鋪墊。因此，在第一個(gè)問題提出后，學(xué)生很快便進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，注重字詞教學(xué)。王老師在教學(xué)生字的時(shí)候，從讀音、字形、字義三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，舉一反三，使學(xué)生很快掌握了識(shí)字方法，學(xué)會(huì)了本課的生字，達(dá)成目標(biāo)。最后，強(qiáng)化知識(shí)鞏固。隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，既對本課知識(shí)做了一個(gè)回顧，又夯實(shí)了基礎(chǔ)?？傊?，兩位名師工作室老師的課，無論是從教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織能力或是個(gè)人素養(yǎng)方面，皆為楷模，讓我受益匪淺。反思了自己教學(xué)中存在的不足，學(xué)到了更多豐富的經(jīng)驗(yàn)，為我今后的教育教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)作用。今后我將從以下方面努力提高。第一，加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)研究，精準(zhǔn)把握語文教學(xué)方向；第二，潛心研究教材，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)；第三，重視學(xué)法指導(dǎo)，授人以魚不如授人以漁，我們要做好學(xué)生的引路人；最后，多向名師學(xué)習(xí)，博采眾長。活到老，學(xué)到老，才會(huì)在教育這條道上愈走愈遠(yuǎn)。小學(xué)語文線上教學(xué)心得12本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場上飄揚(yáng)的國旗，聽不到孩子們的歡聲笑語，感受不到老師們的慷慨激昂?；腥?，是疫情讓這一切延期了。為了響應(yīng)“停課不停學(xué)”的要求，我們采用了“線上教學(xué)”這種特殊的授課方式。在這接近兩個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)間里，我從陌生到熟悉，從迷茫到游刃有余。在我看來，這其中，有利也有弊。下面是我的幾點(diǎn)看法及部分具體的做法：打破地點(diǎn)的限制，家長也省去接送，老師不用非去學(xué)校授課，節(jié)省了大量的教學(xué)管理時(shí)間，可潛心充分的備課。課程可一次錄制，多次播放。學(xué)生要是有不明白的地方，或者想要復(fù)習(xí)，可以隨時(shí)播放，不受時(shí)間地點(diǎn)的限制。不需要聚集人員，減少感染的風(fēng)險(xiǎn)。避免人員聚集，是當(dāng)前遏制病毒最有效的手段。網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高內(nèi)容質(zhì)量。線上有很多優(yōu)秀的課程資源可以供我們利用，經(jīng)過篩選后可以擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘，眾人拾柴火焰高。以前教學(xué)基本上都是自己備課。但是此次線上教學(xué)，我們可以在教育局及學(xué)校組織下在釘釘平臺(tái)上同其他學(xué)校老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研以及資源共享，讓我能向其他學(xué)校老師學(xué)習(xí)，幫助我開闊思路，從而備好課、上好課，更好的服務(wù)于學(xué)生。當(dāng)然，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有自己的局限性！德育教育存在不足，教育的目的不僅是傳授知識(shí)，而且還要教育學(xué)生做人，網(wǎng)絡(luò)教育中，老師只能言傳不能身教。（針對此問題，在課堂下，我盡量給同學(xué)們布置一些實(shí)踐性作業(yè)，以保證德育教育不缺席）老師無法對學(xué)生的行為進(jìn)行有效的監(jiān)督，傳統(tǒng)教育中老師可以面對面監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，使自律性比較差的同學(xué)受到有效促進(jìn)，但線上教學(xué)卻無法做到這點(diǎn)。（針對此問題，我采用了階段性考核、在課堂上搶答加分、設(shè)置榮譽(yù)榜和具體談話等方式，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來督促學(xué)習(xí)自覺性）影響孩子視力?，F(xiàn)在中小學(xué)生近視率大幅度增加的罪魁禍?zhǔn)祝褪请娮赢a(chǎn)品的長時(shí)間使用。如若孩子在家上課缺少家長的監(jiān)督，孩子沒有意識(shí)，對視力會(huì)造成嚴(yán)重影響。（盡量減少直播課程，設(shè)計(jì)多形式的課程方式，并與家長溝通，做好監(jiān)督工作）但不否認(rèn)的是，線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我相信在未來我會(huì)更好的利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長避短，讓線上和線下相輔相成。小學(xué)語文線上教學(xué)心得13突如其來的新冠病毒疫情在全國爆發(fā)，舉國上下齊心協(xié)力共抗疫情。眼見新學(xué)期開學(xué)的腳步越來越近，但因?yàn)槭艿揭咔榈挠绊?，老師和同學(xué)們都暫時(shí)無法回到學(xué)校開啟新學(xué)期的學(xué)習(xí)，為了響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號召，教育教學(xué)活動(dòng)不得不擴(kuò)展到學(xué)校和教室以外。面對網(wǎng)上教學(xué)的新任務(wù)，這對許多老師來說也是猝不及防的，要適應(yīng)新的教學(xué)模式，更重要的是還要與學(xué)生保持良好的溝通。下面就近期開展的小學(xué)低年級語文線上教學(xué)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感想。一、線上教學(xué)準(zhǔn)備自接到我市中小學(xué)生將從3月2日起開始線上教學(xué)的通知后，老師們都開始提前制定教學(xué)計(jì)劃，學(xué)習(xí)線上遠(yuǎn)程技術(shù)，開發(fā)課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)資源共享。我還專門向我校的信息技術(shù)老師請教，學(xué)習(xí)如何利用釘釘進(jìn)行線上教學(xué)，目的就是為了讓學(xué)生和家長在家里也能感受到如同在學(xué)校課堂中的氛圍。網(wǎng)絡(luò)授課畢竟不同于線下，所以在準(zhǔn)備工作中要做的事情就比較多，比如內(nèi)容要精簡，開設(shè)的課程要豐富，多開展一些結(jié)合抗擊疫情有關(guān)的生命科學(xué)活動(dòng)等等。那么在低年級線上語文教學(xué)中，為了減少低年級學(xué)生看屏幕的時(shí)間，需要將資源優(yōu)化，針對新知識(shí)巧妙設(shè)計(jì)重難點(diǎn)，提前錄好微課，或者使用國家平臺(tái)、省平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的課程資源讓學(xué)生在不同時(shí)間段觀看，避免用眼過度。我先采用釘釘和微信群的平臺(tái)來與學(xué)生以及家長保持良好的溝通，畢竟教學(xué)平臺(tái)只是一種服務(wù)于教學(xué)的媒介手段。其次，為了保持與六安市名師空中課堂的課程一致，我每天在新課開始之前都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)云課堂上的內(nèi)容為孩子們制定好相應(yīng)的課余任務(wù)。比如這周一上的識(shí)字第一課《春夏秋冬》，我會(huì)提前將這一課需要認(rèn)識(shí)的生字發(fā)到群里，讓家長帶領(lǐng)孩子運(yùn)用不同的方法識(shí)記，并通過語音的方式傳到群里。另外我也會(huì)在班級群里播放課文朗讀音頻，讓孩子們跟著示范朗讀音頻將課文中出現(xiàn)的詞語與短語讀準(zhǔn)確。這樣在新課教學(xué)之時(shí)孩子們不必過于緊張，反而能跟著屏幕前的老師一起進(jìn)入課堂狀態(tài)。二、線上教學(xué)反饋經(jīng)過一番充分準(zhǔn)備，3月2日我班學(xué)生迎來了他們?nèi)松械牡谝还?jié)線上課堂，我也和孩子們一起坐在電視機(jī)前同步觀看，認(rèn)真學(xué)習(xí)，記錄筆記，并在腦海中浮現(xiàn)出孩子們聽課時(shí)的一幅幅畫面。好在我班家長都非常支持與理解，在班級群里及時(shí)上傳孩子們上課聽課的視頻，雖然與孩子們打不上照面，但看見孩子們聚精會(huì)神、全神貫注的聆聽，大聲跟讀、認(rèn)真書寫的樣子，我倍感欣慰。我想這也是線上教學(xué)的魅力，以其“時(shí)空上的自由性”在這個(gè)漫長的寒假尾聲，成為溝通師生雙方教與學(xué)的首選方式。那么如何得知孩子一節(jié)線上課的收獲，僅僅靠視頻傳送是無法知曉的，由于云課堂的時(shí)間只有二十分鐘，我會(huì)將其全程錄制下來發(fā)到群里以方便沒有及時(shí)觀看直播的學(xué)生反復(fù)觀看。低年級的語文教學(xué)最重要的就是識(shí)字寫字，這個(gè)時(shí)候發(fā)揮釘釘?shù)淖畲髢?yōu)勢，讓孩子將一課新學(xué)的生字用釘釘打卡的方式反饋給我，我再進(jìn)行逐一指導(dǎo)能夠?qū)崿F(xiàn)線上與線下的良好溝通。而且我也利用釘釘打卡的方式結(jié)合寒假里的課外閱讀將其與新課整合，把新課的課文朗讀放進(jìn)其中，家長們錄制孩子的視頻上傳打卡，當(dāng)然本著自愿選擇和自愿打卡的方式，其實(shí)對孩子們也是一種激勵(lì)。這樣更能對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和結(jié)果有一個(gè)直觀的認(rèn)可，同時(shí)讓學(xué)生心里有了儀式感和目標(biāo)。三、線上教學(xué)的得與失，首先豐富了教師的教學(xué)手段，培養(yǎng)了自己的信息技能，熟悉了網(wǎng)上授課的教學(xué)模式，讓家校之手緊緊相連。線上教學(xué)也能平衡教育資源，讓更多的人享受到名師教學(xué)資源和優(yōu)質(zhì)課程；這也讓我們老師從中學(xué)習(xí)到不少優(yōu)良的教學(xué)方法和技術(shù)手段。線上教學(xué)在當(dāng)前特殊環(huán)境下，可以不受時(shí)間限制，隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，有的課程雖然是直播，也能將其錄下方便學(xué)生繼續(xù)觀看復(fù)習(xí)。哪里不會(huì)看哪里，不用擔(dān)心哪里漏掉或沒聽懂。這些都是線上教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步，更是為以后成為教育的新趨勢而蓄力。，線上教學(xué)它也存在著諸多弊端。首先小小的屏幕限制了師生之間的面對面的交流與溝通，在語文新課程標(biāo)準(zhǔn)理念中提到最關(guān)鍵的一點(diǎn)是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而我們作為老師卻無從獲知每名孩子對課堂知識(shí)的接受能力，更別提聽到全班孩子嘰嘰喳喳的談?wù)撀暫涂吹揭恢恢桓吒吲e起的小手。其次線上教學(xué)對低年級孩子來說最大的隱患就是影響孩子的用眼健康。長期面對電腦屏幕對于低齡段兒童來說勢必會(huì)造成視力下降，甚至也會(huì)讓孩子產(chǎn)生對電子產(chǎn)品的依賴性，所以我們的線上教學(xué)大多建議家長讓孩子用電視觀看的方式。再有線上教學(xué)對于孩子們的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣也是一大考驗(yàn)，有的同學(xué)平時(shí)在課堂上都無法做到認(rèn)真聽講，更難以保證這是居家期間的線上模式，再加上對孩子的干擾因素較多，容易分散注意力。另外疫情在二月底得到緩解控制以來，有的企業(yè)已經(jīng)開始復(fù)工復(fù)產(chǎn)，這就一定程度上無法保證家長的監(jiān)督輔助力度是否有效，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊?guī)律作息及學(xué)習(xí)情況。在這個(gè)非常時(shí)期，線上教學(xué)不失為一種變通之法，也為教育資源相對貧乏的地區(qū)的學(xué)生帶來了更多的便捷。當(dāng)然它也無法替代傳統(tǒng)的線下教育，因?yàn)樗鼰o法做到全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，等線下教學(xué)如期而至之時(shí)，則更能體會(huì)線下教育教學(xué)的情境之樂。到那時(shí)或許我們能看到線上線下兩相結(jié)合，博采眾長，更顯得教育教學(xué)方法多樣性。在首次嘗試線上教學(xué)的過程中有了更多的感悟，希望今后無論是哪種教學(xué)之路，自己依然可以堅(jiān)定踏實(shí)地前行。擴(kuò)展資料：線上語文教學(xué)心得線上語文教學(xué)心得線上語文教學(xué)心得1這段時(shí)間在教學(xué)工作中的努力對我的教學(xué)生涯而言是十分重要的，雖然我對這種教學(xué)模式并不熟悉卻也在時(shí)間的流逝中得以熟練掌握，畢竟這學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)十分艱巨自然不能夠在線上教學(xué)中出現(xiàn)任何紕漏，所幸的是班上學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性比較強(qiáng)從而沒有在學(xué)習(xí)進(jìn)度方面落后于人，為了更好地開展語文教學(xué)工作還是應(yīng)當(dāng)根據(jù)近期完成的線上教學(xué)加以總結(jié)。由于以往并沒有任何線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致我向其他老師進(jìn)行了請教，無論是自制簡易教學(xué)器材還是試卷的分析都要根據(jù)線上教學(xué)的任務(wù)開展，至少要讓學(xué)生在聽課的時(shí)候能夠較好地理解自己教授的內(nèi)容才行，為了解決線上教學(xué)互動(dòng)性差的問題導(dǎo)致我會(huì)選擇提前上課并進(jìn)行設(shè)備的調(diào)試，要讓班上的同學(xué)通過播放設(shè)備看清黑板上的內(nèi)容以及聽清楚自己的講課，雖然有時(shí)也會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)問題或者家中的干擾導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響，但是班上學(xué)生具備著良好的素質(zhì)從而在上網(wǎng)課的時(shí)候不會(huì)出現(xiàn)開小差的狀況，除此之外每天線上布置的語文作業(yè)也能夠在家長的監(jiān)督下得到較好的完成。為了控制好學(xué)習(xí)進(jìn)度導(dǎo)致我在開展線上教學(xué)的同時(shí)也要求學(xué)生在家背誦課文，主要是這學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)較重從而需要學(xué)生利用閑暇時(shí)間進(jìn)行背誦，再加上文言文中的生僻字容易寫錯(cuò)自然得要求學(xué)生認(rèn)真些才行，期間我也根據(jù)重要的題型給學(xué)生編制試卷并要求他們自覺做題，也許是他們明白定期布置作業(yè)與開展考試是為了自己成長著想從而能夠做到認(rèn)真對待，由于獻(xiàn)上教學(xué)存在著許多不方便的地方導(dǎo)致我會(huì)經(jīng)常保持與家長的聯(lián)系從而了解學(xué)生在家期間的表現(xiàn)。做好線上教學(xué)工作的同時(shí)我也會(huì)定期撰寫工作日志從而分析自身存在的不足，無論是課堂節(jié)奏的把控還是對教學(xué)難點(diǎn)的分析都要將其做好才行