實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置教案(編輯修改稿)
2024-11-15 03:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ？試管口為什么要稍向下傾斜？用高錳酸鉀制氧氣時(shí)試管口放一團(tuán)棉花的作用是什么？可用什么方法收集氧氣？為什么？要收集到較純凈的氣體，可用什么方法？實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先把酒精燈移走還是先把導(dǎo)管從水槽中取出？為什么？進(jìn)行鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意什么？教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。生：每個(gè)小組成員對每個(gè)問題都進(jìn)行認(rèn)真探究，每個(gè)小組的成員都要提出自己對該裝置的觀點(diǎn)，這樣就可以更好地發(fā)揮各種層次的學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，也最大限度地讓每個(gè)學(xué)生參與探究活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：通過一系列問題的探究，使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，解決下一步實(shí)驗(yàn)可能遇到的問題，避免錯(cuò)誤操作。學(xué)習(xí)探究活動(dòng)④要求學(xué)生完成以下實(shí)驗(yàn)：加熱高錳酸鉀制取氧氣木炭在氧氣中燃燒鐵絲在氧氣中燃燒要求學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師巡回指導(dǎo)，對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤操作及時(shí)糾正，對學(xué)生創(chuàng)新性設(shè)計(jì)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。生：動(dòng)手操作，探究氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，并完成木炭燃燒、鐵絲燃燒兩個(gè)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。設(shè)計(jì)意圖：通過小組回答，完整有關(guān)探究活動(dòng)中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高同學(xué)們的觀察能力。四、討論交流，歸納反思師：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)收獲，反思實(shí)驗(yàn)中存在的問題，討論解決問題的方法。生：總結(jié)實(shí)驗(yàn)探究收獲、體會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作和資源共享意識(shí)，提高語言的組織表達(dá)能力，對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展。五：能力拓展實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣大致可分為下列步驟：（1）點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管；（2）檢查裝置氣密性；（3）裝藥品并將裝置固定在鐵架臺(tái)上；（4）用排水法收集氧氣；（5）停止加熱；（6）把導(dǎo)管從水槽中取出。正確的操作順序是：_______實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作正確的是[ ] A、先加入藥品，再檢查裝置的氣密性B、用排水法收集氧氣時(shí)，看到導(dǎo)管口有氣泡冒出，就立即收集C、用向上排空法收集氧氣，把帶火星的木條放到集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣已收集滿 D、氧氣的密度比空氣大，因此可用向下排空氣法收集氧氣設(shè)計(jì)意圖：是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課題的知識(shí)，去解答一些問題，拓展學(xué)生的能力。六、教學(xué)反思：本節(jié)課教師先讓學(xué)生在復(fù)習(xí)有關(guān)儀器用途的基礎(chǔ)上，自己選擇所用實(shí)驗(yàn)器材，自己組裝實(shí)驗(yàn)裝置，然后教師簡單加以點(diǎn)評(píng)，表優(yōu)鼓差，使學(xué)生能再接再厲繼續(xù)完成后面的自主實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。在學(xué)生親手操作之后，讓學(xué)生自己對比找出實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)缺點(diǎn)，并讓學(xué)生對自己的實(shí)驗(yàn)加以點(diǎn)評(píng)。使學(xué)生通過自己的探索、思考、實(shí)踐真正掌握本次實(shí)驗(yàn)。本節(jié)課確實(shí)做到將自主權(quán)交給學(xué)生。第四篇：制取氧氣教案第二單元 我們周圍的空氣課題3 制取氧氣第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解實(shí)驗(yàn)室制取新物質(zhì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。（2）認(rèn)識(shí)分解反應(yīng)、催化劑及催化作用（3）初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，實(shí)驗(yàn)氧氣的化學(xué)性質(zhì)。（4）練習(xí)連接儀器的基本操作，動(dòng)手制取氧氣。過程與方法通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究，在活動(dòng)過程中對獲取的信息進(jìn)行加工處理。從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、實(shí)驗(yàn)操作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)： 氧氣制法的探究難點(diǎn) ： 催化劑的概念的理解教學(xué)工具：PPT、投影儀 教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)。氧氣除了能供人呼吸外，你 還能說出氧氣有哪些用途嗎？（切割金屬、登山、潛水、航天、煉鋼）既然氧氣 有
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