【文章內(nèi)容簡介】 要按照專業(yè)培養(yǎng)目標的要求和教學(xué)計劃的安排，共同制定實習(xí)計劃和實習(xí)評價標準，組織開展專業(yè)教學(xué)和職業(yè)技能訓(xùn)練，并保證學(xué)生頂崗實習(xí)的崗位與其所學(xué)專業(yè)面向的崗位群基本一致。重視校內(nèi)教學(xué)實習(xí)和實訓(xùn)，特別是生產(chǎn)性實訓(xùn)。要在加強專業(yè)實踐課程教學(xué)、完善專業(yè)實踐課程體系的同時，積極探索專業(yè)理論課程與專業(yè)實踐課程的一體化教學(xué)。六、教學(xué)計劃的基本內(nèi)容與時間安排（一）基本內(nèi)容：1．專業(yè)名稱、招生對象與學(xué)制東校區(qū)開設(shè)有：音樂、美術(shù)、幼師專業(yè)，學(xué)制3年。西校區(qū)開設(shè)有：計算機及應(yīng)用、財會、數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用、汽車運用與維修、機電、社區(qū)醫(yī)學(xué)等專業(yè)。2．培養(yǎng)目標、人才規(guī)格音樂、美術(shù)專業(yè)學(xué)生可以參加全國藝術(shù)類高考，幼師專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后頒發(fā)五證，并且全部推薦就業(yè)。計算機及應(yīng)用、財會、數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用、汽車運用與維修、機電、社區(qū)醫(yī)學(xué)等專業(yè)，畢業(yè)時都可以參加對口升學(xué)考試，除汽修專業(yè)外，都有本科招生指標。2010年本科招生計劃擴大為09年的三倍。不參加升學(xué)考試的學(xué)生兩年后學(xué)校安排實習(xí)一年，畢業(yè)時全部推薦就業(yè)，學(xué)制3年。4．課程設(shè)置東校美術(shù)、音樂班除每周一到五下午上專業(yè)課外，其余時間都上文化課。學(xué)校開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理等文化基礎(chǔ)課。西校面向就業(yè)，除了學(xué)習(xí)本專業(yè)外，學(xué)校開設(shè)了物理、數(shù)學(xué)、英語、音樂等公共基礎(chǔ)課。（二）教學(xué)時間安排：每學(xué)年為52周，其中教學(xué)時間40周（含復(fù)習(xí)考試），假期12周。周學(xué)時一般為28。頂崗實習(xí)一般按每周30小時（1小時折1學(xué)時）安排。三年總學(xué)時數(shù)約為3000－3300。實行學(xué)分制的專業(yè)，一般16－18學(xué)時為1個學(xué)分，三年制總學(xué)分不得少于170。軍訓(xùn)、社會實踐、入學(xué)教育、畢業(yè)教育等活動，以1周為1學(xué)分，共5學(xué)分。公共基礎(chǔ)課程學(xué)時一般占總學(xué)時的三分之一，累計總學(xué)時約為一學(xué)年。允許不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)的實際需要在規(guī)定的范圍內(nèi)適當調(diào)整，上下浮動，但必須保證學(xué)生修完公共基礎(chǔ)課程的必修內(nèi)容和學(xué)時。專業(yè)技能課程學(xué)時一般占總學(xué)時的三分之二，其中頂崗實習(xí)累計總學(xué)時約為一學(xué)年。要認真落實《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理辦法》的規(guī)定和要求，在確保學(xué)生實習(xí)總量的前提下，學(xué)?？筛鶕?jù)實際需要，集中或分階段安排實習(xí)時間。對文化基礎(chǔ)要求較高或?qū)β殬I(yè)技能要求較高的專業(yè)，可根據(jù)需要對課時比例作適當?shù)恼{(diào)整。實行彈性學(xué)習(xí)制度的學(xué)校（專業(yè)），可根據(jù)實際情況安排教學(xué)活動的時間。教學(xué)計劃的課程設(shè)置中應(yīng)設(shè)立選修課程，其教學(xué)時數(shù)占總學(xué)時的比例應(yīng)不少于10%。第三篇：課程實施計劃課程二 O 實 施 計 劃三 塔 鎮(zhèn) 中 一 年 八心 校十 六 一 月 日課 程 實 施 計 劃我鎮(zhèn)中心校嚴格執(zhí)行國家和省頒布的課程計劃，結(jié)合省、市、教縣局下發(fā)的課程計劃，根據(jù)本校實際，按以下方案實施：一、課程設(shè)置三塔鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)21所中小學(xué)、民辦學(xué)校和幼兒園，學(xué)校認真按照國家課程標準開齊開足開好各門課程，制訂了課程管理的相關(guān)制度。每學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃執(zhí)行方案、制定總課程表、班級課表和教師課程表，為學(xué)期開學(xué)工作做好充分準備。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標的課程體系，認真執(zhí)行課程計劃和課程標準，嚴格按教學(xué)大綱教學(xué)。規(guī)范了品德與生活、綜合實踐活動、科學(xué)、地方與學(xué)校課程、音體美等學(xué)科教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，著力進行教學(xué)方法的改革，在課堂教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線、以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的”的教學(xué)指導(dǎo)思想。積極開展教改教研活動，積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學(xué)科課程、活動課程，為學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。本學(xué)期，我鎮(zhèn)各校開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活、品德與社會、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、地方課程和綜合實踐課。地方課程包括勞動技術(shù)、健康教育、信息技術(shù)、鄉(xiāng)情。所有課程、課時，嚴格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置，無隨意增減課程和課時現(xiàn)象。重視開展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、興趣活動四個領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。二、課時分配（周）一年級：語文（8課時）、數(shù)學(xué)（4課時）、品德與生活（2課時）、體育（4課時）、音樂（2課時）、美術(shù)（2課時）、地方課程（4課時）。二年級：語文（8課時）、數(shù)學(xué)（4課時）、品德與生活（2課時）、體育（4課時）、音樂（2課時）、美術(shù)（2課時）、地方課程（4課時）。三年級：語文（8課時）、數(shù)學(xué)（4課時）、品德與社會（2課時）、外語（2課時）、體育（3課時）、音樂（2課時）、美術(shù)（2課時）、科學(xué)（2課時）、地方課程（3課時）、綜合實踐（2課時）。四年級：語文（7課時）、數(shù)學(xué)（5課時）、品德與社會（2課時）、外語（2課時）、體育（3課時）、音樂（2課時）、美術(shù)（2課時）、科學(xué)（2課時）、地方課程（3課時）、綜合實踐（2課時）。五年級：語文（7課時）、數(shù)學(xué)（5課時）、品德與社會（3課時）、外語（3課時）、體育（3課時）、音樂（1課時）、美術(shù)（1課時）、科學(xué)（2課時）、地方課程（3課時）、綜合實踐（2課時）。六年級：語文（7課時）、數(shù)學(xué)（5課時）、品德與社會（3課時）、外語（3課時）、體育（3課時）、音樂（1課時）、美術(shù)（1課時）、科學(xué)（2課時）、地方課程（3課時）、綜合實踐（2課時）。每周按5天安排教學(xué)，每課時40分鐘，一、二年級每周總課時數(shù)26節(jié)，三——六年級每周總課時數(shù)30節(jié)。三、學(xué)校課程管理措施（一）加強學(xué)習(xí)，提高認識。課程是指為了實現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、程度和進程，是把教育目標和教學(xué)實踐結(jié)合起來的橋梁，是培養(yǎng)目標的載體和實現(xiàn)培養(yǎng)目標的手段，是學(xué)校教育教學(xué)活動的依據(jù)。因此，課程設(shè)置是實施素質(zhì)教育的核心問題。新課程設(shè)置方案的制訂與實施，對于進一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革，促進學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推動素質(zhì)教育的深入實施，將產(chǎn)生積極的作用。認真研究課程設(shè)置方案，進一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認識，并以課程改革為契機，深化素質(zhì)教育的實施，全面提高學(xué)生素質(zhì)。（二）加強管理，科學(xué)設(shè)置各類課程。嚴格執(zhí)行新課程設(shè)置方案，對于國家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開齊課程，開足課時。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想，研究管理辦法，充分調(diào)動教師積極性，充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實驗中的主體作用，保證足夠的開展綜合實踐活動和開發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時間和空間。成立了以校長為組長的課程改革小組，成員包括教研組長和部分骨干教師。在新課程的實施過程中學(xué)校將站在理論的高度對教師的教育教學(xué)行為進行宏觀調(diào)控，促進教師對課程觀、教學(xué)觀、人才觀、質(zhì)量觀進行準確的把握，不僅如此，學(xué)校管理者將深入教師的課堂對教師的行為、細節(jié)、進行微觀的定性刻畫，真正使新的理念真正落到課堂教學(xué)的實處。第四篇：學(xué)校綜合實踐活動課程實施計劃一、綜合實踐活動課程實施背景及理論依據(jù) （一）實施的背景：綜合實踐活動課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學(xué)生發(fā)展價值的實踐性課程。它是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規(guī)定的小