【文章內(nèi)容簡介】 ，荊某已經(jīng)能夠做到每天至少兩次邀請同伴一起玩耍，變得活潑多了。②班主任老師請荊某擔任英語課代表，收發(fā)每天的作業(yè)本。并安排在周一的國旗下講話。（2）指出繼續(xù)努力的方向：學會改變自我對話的內(nèi)容，即以較為正面的訊息來告知自己，從而，將否定的自我預言打敗；（3）基本結束咨詢；（4）進一步鞏固與老師、同學的關系。八、心理咨詢效果評估（一）求助方的評價 求助者的評價1）我喜歡上學，因為老師喜歡我。2）和小朋友一起玩，真開心！3）每天，雖然沒有爸爸媽媽來學校接我，可我有疼我的爺爺奶奶。家長的評價1）孩子回家后，談得最多的就是學校里發(fā)生的事。2）近來，沒有什么頭疼腦熱、身體不舒服的。3）看來，真應該多多關心孩子。老師的評價 1）上課常常搶著發(fā)言。2）班級活動積極參與。尤其是在六一文藝中匯演，她一連表演了兩個項目，并且獲得了全體師生的表揚。（二）咨詢師的評估通過回訪和跟蹤，咨詢的預期目標已基本達到。七結語一般而言，小學生都是喜歡上學的。適應良好的學生，更是少有缺課的記錄。如果一個向來學習表現(xiàn)正常的學生，告假次數(shù)突然增多，身為師長就得留意了，因為這背后的誘因很有可能與家長、老師的責難、訓斥，學習成績的明顯下降，人際關系的沖突等有關。一方面，我們必須指正和教導孩子對自己的行為負責，讓他們逐漸學會面對生活中的種種困難和挑戰(zhàn)；另一方面，也要體諒孩子的處境與需要，接納他們“幼稚的想法”和過失，耐心地幫助他們度過成長關。參考文獻： 彭巖、丁春生編著?！逗⒆拥男∶〔浑y改》。北京：中國華僑出版社。2006年1月第1版 P151P181。蔣小明、孫成剛主編?！吨行W學生心理輔導策略集萃》。杭州：浙江教育出版社。2005年10月第1版 P3P41.第三篇：心理咨詢案例報告有關小學生心理咨詢案例報告報告題目：小學生網(wǎng)絡成癮心理問題姓 名:馬洋洋所在單位：集寧區(qū)光明街小學一例小學生網(wǎng)絡成癮心理問題的案例報告摘要： 目前，癡迷電腦游戲的現(xiàn)象在小學的中高年級發(fā)生率比較高，出現(xiàn)的問題也較多。許多小學生沉迷于電腦游戲，一旦上癮，就會難以自拔，嚴重地影響了他們的身心健康，這應該是一個值得學校、家長和社會關注的問題。關鍵詞：小學生 網(wǎng)絡成癮 認知療法一、基本資料 1．人口學資料馬洋洋，男，我校六年級學生。身體健康，發(fā)育良好。父母忙于工作，照顧孩子比較少，由其姥爺姥姥照看，老人非常疼愛這個外孫子。該生語數(shù)外幾門功課都有過不及格現(xiàn)象，學習成績在班上處于偏下水平，性格有點內(nèi)向，但言語表達清楚，喜歡玩電腦游戲，見了電腦眼睛就發(fā)光，操作電腦靈活自如。2．個人成長史該生小學中年級開始學習滑坡，五年級時，家里買了一臺新電腦，同學約他玩電腦游戲，他便偷偷地裝上了游戲軟件，從此一發(fā)而不可收拾。在學校里，他上課聽不懂，而且不遵守紀律，但無品行方面的問題，他想繼續(xù)混下去，直到小學畢業(yè)。家長很著急，但對電腦癡迷也無較好的解決辦法。以前老師認為他學習差主要是記不住，還感覺他心理健康方面有點問題。他癡迷于電腦游戲，癡迷的程度為每天玩游戲好幾個小時。如果不玩會出現(xiàn)焦慮、心慌、坐立不安等，同時還有不愿意上學或逃學等心理行為。3．心理測查結果SCL—90：選擇15級的五級評分，總分195，，，其余各因子分均小于2。SDS：65（標準分）。SAS：60（標準分）。二、主訴無法控制自己不去玩網(wǎng)絡游戲的情況持續(xù)達一年以上，近三個多月情緒低落，焦躁，失眠。三、觀察、他人反映及資料收集 心理咨詢師觀察印象：馬洋洋身體和智力均發(fā)育正常，講話聲音清晰，情緒低落，意識清楚，接觸交談合作，言語流利，無幻覺、妄想，無智能障礙，自知力完整，有明確的求助要求。班主任反映：精神狀態(tài)倦怠，痛苦，煩躁，無奈。父母反映：馬洋洋最近情緒不太高，因為過分沉湎于網(wǎng)絡而對現(xiàn)實生活失去興趣。每日上網(wǎng)時間在５小時以上，一周上網(wǎng)時間有5天，并已持續(xù)一年以上，無法控制上網(wǎng)的沖動；最近三個多月，整個人沒精打采的，晚上睡不著覺。有時失去了理性，于是越陷越深，難以自拔。四、心理健康狀況評估診斷（一）根據(jù)郭念鋒教授判斷心理正常與異常三原則，該求助者的主客觀世界是統(tǒng)一的，對自己的癥狀能自知，內(nèi)心感到痛苦壓抑，能主動尋求幫助；精神活動內(nèi)在協(xié)調(diào)一致，個性相對穩(wěn)定。該求助者可排除重性精神病。（二）問題主要表現(xiàn)：1．語言、思維清楚，智力水平偏高，自知力完整，求治動機強。2．自控能力較差、學習勁頭不足3．性格內(nèi)向，應對人際關系能力較差，缺乏有效解決方式（三）初步診斷：馬洋洋患有心理正常、心理不健康、嚴重心理問題—網(wǎng)絡成癮綜合癥F型：強迫行為性網(wǎng)絡成癮癥。五、心理咨詢目標（一）最終目標：協(xié)助馬洋洋調(diào)整認知，擺脫對網(wǎng)絡游戲的依賴；增強他的自我調(diào)控能力，最終達到促進該學生心理的健康和發(fā)展，達到人格的完善。（二）具體目標：弱化“網(wǎng)絡游戲成癮”, 逐漸減少強迫行為性網(wǎng)絡游戲成癮癥的行為次數(shù)（商定該次數(shù)），直到此癥狀和行為的消失。緩解情緒，改善睡眠；改變不合理認知。用SCL—90評估馬洋洋的身心方面的自我評價及癥狀、人際關系等的改善程度；用SDS、SAS評估他焦慮、抑郁情緒的減輕程度，使抑郁、焦慮分數(shù)降低至正常范圍。六、心理咨詢方案的制定 1．主要咨詢方法和理論：（1）認知療法：建立良好的咨訪關系，通過會談話，使馬洋洋認識自身的問題是因為錯誤的歪曲認知造成的；通過改變馬洋洋對網(wǎng)絡游戲的認知來改變并改善所呈現(xiàn)的心理問題；鼓勵他在嚴格設計的行為模式中對自動性思維的錯誤觀念進行驗證。原理：錯誤的認知和觀念是導致情緒和行為問題的根源。咨詢就是要發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤觀念及其賴以形成的認知過程；通過提問和自我審查的技術來幫助求助者確定問題；使用語義分析技術來糾正核心錯誤觀念，并運用行為矯正技術來改變求助者不合理的認知觀念；經(jīng)過認知復習鞏固剛建立起來的認知過程和正確的認知觀念，使求助者在實際生活中能夠做到完全依靠自己來調(diào)節(jié)認知、情緒和行為。（2）陽性強化法：家人對馬洋洋達到要求的行為要及時進行表揚和獎勵。原理：“行為主義認定行為是后天習得的，并且認為一個習得行為如果得以持續(xù)，一定是在被它的結果所強化。所以要想建立或保持某種行為，必須對其施加獎勵；如果要消除某種行為，就得設法給予懲罰?！?．咨詢時間和安排：每周一次咨詢，每次50分鐘（首次和最后一次時間為90分鐘），共8次七、心理咨詢過程1．心理診斷階段（第1次心理咨詢）：①時間：2012年3月16日②目的：了解基本情況。建立良好的咨詢關系。探尋改變的意愿。找出馬洋洋當前急需解決的目標。③方法：會談法、心理測驗法。④過程：填寫