太陽(yáng)是大家的第二課時(shí)教案推薦五篇(編輯修改稿)
2024-11-15 03:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 》第一課時(shí)教案2《太陽(yáng)是大家的》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)讀寫(xiě)“彤、霞、陪、趁”四個(gè)字，能正確讀 “紅彤彤、晚霞、浪花、趁早、睡夢(mèng)”五個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)前兩節(jié)內(nèi)容，體會(huì)太陽(yáng)做的好事。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：制作《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入：教師：同學(xué)們，在上新課之前老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)能知道謎底呢？（太陽(yáng)）。太陽(yáng)高高的掛在天上，但它卻和我們有著密切的關(guān)系。一句話，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第25課——《太陽(yáng)是大家的》（板書(shū)課題）二、朗讀詩(shī)歌，初步感知：有感情的朗讀詩(shī)歌。（要求：畫(huà)出生字詞，把生字讀準(zhǔn)；標(biāo)注詩(shī)歌的序號(hào)；把詩(shī)歌讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。）認(rèn)知生字、生詞。（1）、出示四個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（2）、把生字放進(jìn)詞里讀（3）、過(guò)渡：讀得真好，現(xiàn)在我們來(lái)讀讀課文，想一想每小節(jié)寫(xiě)了什么？指名分節(jié)讀詩(shī)歌。教師范讀。三、精讀課文第一、第二小節(jié)，積淀感悟。學(xué)習(xí)第一小節(jié)。師：陪伴我們一天的太陽(yáng)就要落山了，此時(shí)是怎樣的一番景色呢？趕快讀一讀第一小節(jié)。（齊讀）。師：你的眼前出現(xiàn)了怎樣的一幅畫(huà)面呢？（師出示多媒體課件畫(huà)面）師：面對(duì)著這壯觀的夕陽(yáng)，你心中最想說(shuō)的是什么？趕快再讀讀課文，把你此時(shí)的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。過(guò)渡：太陽(yáng)不僅給我們帶來(lái)了美的享受，還給我們帶來(lái)了無(wú)盡的關(guān)懷。看，她為我們做了哪些好事？學(xué)習(xí)第二小節(jié)（1）自由讀詩(shī)歌，指名說(shuō)一說(shuō)：太陽(yáng)為我們做了哪些好事？（2）多媒體課件出句子：（多種形式朗讀）她把金光往鮮花上撒，她把小樹(shù)往高處拔；她陪著小朋友在海邊戲水，看他么揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花．．．．．．師：太陽(yáng)做了這么多好事，你覺(jué)得她就像什么一樣？（可以結(jié)合“灑”、“拔”、“陪”引導(dǎo)學(xué)生談）（3）、指導(dǎo)朗讀送來(lái)了關(guān)懷與快樂(lè)。你喜歡太陽(yáng)嗎？那就把你的喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)吧！四、太陽(yáng)就要從西山落啦！她要去哪兒？我們下節(jié)課再去追尋。五、布置作業(yè)：我想把這首詩(shī)背給我最喜歡的人聽(tīng)。我也來(lái)當(dāng)小詩(shī)人，寫(xiě)一首小詩(shī)。我想把這首詩(shī)的美麗景色畫(huà)出來(lái)。我想課外找一些有關(guān)的詩(shī)歌來(lái)讀讀。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：2太陽(yáng)是大家的 鮮花太陽(yáng)小樹(shù)小朋友......師：是呀，太陽(yáng)就像是鮮花、小樹(shù)、小朋友們的朋友一樣，為大家第四篇：太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)的第二課時(shí)太陽(yáng)是大家的教案設(shè)計(jì)2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、檢查背誦，引入新課1．(課件出示朝霞、日落的圖片。)導(dǎo)語(yǔ)：無(wú)論是日出，還是日落；無(wú)論是絢麗的朝陽(yáng)，還是燦爛的晚霞，都給人們帶來(lái)無(wú)盡的遐想和美的享受，多可愛(ài)的太陽(yáng)啊！今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)是大家的》這首詩(shī)歌。2．檢查背誦：老師想知道有哪些同學(xué)回家為父母表演配樂(lè)詩(shī)朗誦了？哦，真多！那好，現(xiàn)在老師引讀，請(qǐng)各位小詩(shī)人分小節(jié)背誦。3．評(píng)出最好的一組配樂(lè)表演展示。設(shè)計(jì)意圖：由教師引導(dǎo)背誦導(dǎo)入新課，有利于實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的銜接。配樂(lè)背誦表演更是為新課的開(kāi)始創(chuàng)設(shè)了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。二、品悟詩(shī)歌，以讀帶講 1．品讀第1節(jié)。(1)師：聽(tīng)了同學(xué)們的背誦，老師也想來(lái)讀一讀，我來(lái)讀詩(shī)歌的第1節(jié)，你們來(lái)評(píng)價(jià)好嗎？(2)教師范讀，同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。生1：老師的“紅彤彤”讀得好。我好像看到了紅彤彤的太陽(yáng)！生2：老師的“就要落下”讀得很輕、很慢，就像太陽(yáng)緩緩地下山一樣。(3)師：評(píng)價(jià)得真好，聽(tīng)得這么認(rèn)真，你好像看到了什么？你們的想象真豐富！咱們來(lái)看看太陽(yáng)照耀下的美景(出示課件)和你的想象一樣嗎？有了美好的想象，現(xiàn)在又親自欣賞了這紅彤彤的晚霞，紅彤彤的世界。你能把心中這份美好的感覺(jué)給讀出來(lái)嗎？自己去練練！不僅要體會(huì)到美，還要用聲音傳遞美。(4)交流。師：這紅彤彤的晚霞，還要讀得更紅點(diǎn)。再試試！師：找到感覺(jué)了！你的心已經(jīng)和晚霞、太陽(yáng)連在一起了！不然絕不會(huì)讀得這么美。你的感覺(jué)與眾不同！師：看著太陽(yáng)落下，你是什么感覺(jué)？(5)原來(lái)美麗的圖畫(huà)就是優(yōu)美的詩(shī)句，優(yōu)美的詩(shī)句也能變成美麗的圖畫(huà)。咱們一起來(lái)試試！把你們頭腦中的美麗用聲音表達(dá)出來(lái)！(全班齊讀。)2．悟讀第2節(jié)。(1)過(guò)渡：同學(xué)們讀得可真美！我仿佛看到了這紅彤彤的晚霞、紅彤彤的世界！太陽(yáng)啊，她在一天中做了多少好事呢？我們快來(lái)看看吧！課件出示自讀要求：①自由讀第2節(jié)，畫(huà)出描寫(xiě)太陽(yáng)做好事的語(yǔ)句。②邊讀詩(shī)歌邊想象，你仿佛看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？ ③這一小節(jié)運(yùn)用了什么修辭方法？有什么好處？(2)四人小組交流，教師組間巡視。對(duì)有困難的小組給予幫助。(3)全班匯報(bào)讀書(shū)收獲
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