【文章內(nèi)容簡介】 、有針對性地運(yùn)用精湛的評價語言，營造一個個優(yōu)化的教學(xué)氛圍，開啟學(xué)生的心智、陶冶學(xué)生的情操，讓每一位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，享受到學(xué)習(xí)的 樂趣，從而實現(xiàn)自由、和諧、全面的發(fā)展。因此，課堂上教師的評價語言就顯得尤為重要。那么作為教師如何在課堂教學(xué)中借助評價語言的魅力來引領(lǐng)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，從而把他們帶入瑰麗的知識殿堂，課堂上如何評價，學(xué)生就會有積極的表現(xiàn)、就會有愉快的情緒體驗?zāi)兀拷處煈?yīng)緊緊抓住課堂評價語言這一法寶，讓課堂評價語 言這個最直接、最有效的評價方式真正發(fā)揮其獨有的魅力。一、評價語言要做到準(zhǔn)、實、妙評價語言要準(zhǔn)確、得體。評 價語言應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答客觀、準(zhǔn)確地指出學(xué)生的長處與不足，既對學(xué)生表現(xiàn)出色之處給予肯定，同時又有針對性地給學(xué)生提醒與糾正。因此在課堂教學(xué)中教師要認(rèn) 真傾聽每一位學(xué)生的發(fā)言，同時捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)過程中閃現(xiàn)出來的亮點，運(yùn)用準(zhǔn)確、得體的語言予以肯定與贊賞，學(xué)生定能如坐春風(fēng)，課堂定會顯得生機(jī)勃勃。相信我 們在課堂教學(xué)中經(jīng)常性地運(yùn)用這些激勵性的語言，學(xué)生的思維必將向縱深方向發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情將會更加高漲，學(xué)生的自主探究能力就會得到較大提升。評價語言要生動、巧妙。在 課堂教學(xué)中，教師生動的評價語言會使學(xué)生興奮不已，情緒高漲，同時課堂氣氛也會異常活躍。即使學(xué)生的回答出現(xiàn)問題，只要教師運(yùn)用巧妙的評價語言加以引導(dǎo)、幫助，不但避免了學(xué)生的尷尬，還維護(hù)了他們的自尊，學(xué)生在糾正了學(xué)習(xí)中錯誤的同時，也會更有信心地投入學(xué)習(xí)。由于學(xué)生認(rèn)知水平的差異，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn) 不盡相同。受思維能力的限制，學(xué)生的理解有時不可能十分準(zhǔn)確、全面，這時教師就要以充滿愛心、飽含智慧的話語加以引導(dǎo)。這樣，既能保護(hù)學(xué)生的自尊心與學(xué)習(xí)的積極性，又能促使學(xué)生深入思考，更有效地參與學(xué)習(xí)。評價語言要多樣、親切。評 價語言不止局限于有聲語，多樣的無聲語言更具魅力。也許一個手勢，一個眼神，一下?lián)崦紩箤W(xué)生在舉手投足間感到親切，拉近師生間的距離。當(dāng)學(xué)生聲情并茂 地朗讀完課文，情不自禁地為他鼓掌；當(dāng)學(xué)生拿來書寫規(guī)范、美觀的作業(yè)本讓老師批閱時，為他蓋上“你真棒”的印章，讓全班傳閱；當(dāng)聽到學(xué)生精彩的發(fā)言，快步 上前握手祝賀；當(dāng)學(xué)生沒思考周全，還不知如何回答時，送上期待、信任的眼神……。學(xué)生們從老師這親切多樣的體態(tài)語言中感受到了關(guān)愛；感受到了贊賞；更感受 到了那無聲的動力，這一切會推動學(xué)生永遠(yuǎn)向前、向前。二、教師的激勵性評價德國教育家第斯多惠說：“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓勵?！辈簧偈聦嵶C明：激勵型評價能提高學(xué)生成績。從某種意義上說，學(xué)生的自信心來自教師激勵性的評價，教師的激勵性的評價對他們來說，無疑是一種強(qiáng)大的動力。表揚(yáng)激勵，增強(qiáng)親和力學(xué)生總是很重視教師的評價。課堂中，教師一句可能自以為無意性的“評語”，往往會左右學(xué)生這一節(jié)課的情緒，甚至一生的命運(yùn)。針對這一點，教師在教學(xué)過程中，不妨將課堂中對學(xué)生的隨意性“評語”變?yōu)榭杉ぐl(fā)學(xué)生更積極思維的特意性“評語”，從而提高興趣，強(qiáng)化效果。而 對于那些自信心不足的孩子來說，教師的激勵性評價就顯得尤為重要。作為教師要善于從學(xué)生的反饋信息中，敏銳地捕捉到其中的閃光點，并及時地給予肯定和表 揚(yáng)，把愛的陽光灑向那些易被遺忘的角落，使他們在引導(dǎo)激勵下看到自己的能力和進(jìn)步從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。平時不愛發(fā)言的學(xué)生發(fā)言了，反饋中哪怕只有一丁點兒合 理的內(nèi)容，也應(yīng)該給予充分肯定。如：“聽出來了，你已經(jīng)讀通讀順了。聲音如果能再響亮些就更棒了！”，“通過同學(xué)的幫助，現(xiàn)在請你再試試，相信你會有進(jìn)步 的?！睂W(xué)生在老師的激勵下會不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，享受成功的喜悅。風(fēng)趣幽默，賦予吸引力幽默的語言是一種才華，更是一種力量。它是現(xiàn)代課堂教學(xué)中不可多得的品質(zhì)。它打破了課堂內(nèi)死水般的枯燥局面，使整個教學(xué)過程達(dá)到師生和諧、充滿情趣的美好境界。教育家斯維特羅夫說：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默?！庇哪慕虒W(xué)語言，絕不只是為了博得學(xué)生一笑，它在給學(xué)生以愉快歡悅的同時，促使學(xué)生深入思索，悟出“笑外之音”，從而起到積極的教育作用，為教學(xué)增添亮色，給人留下難以磨滅的印象。適當(dāng)運(yùn)用教學(xué)幽默，不僅能使課堂氣氛活躍，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松活潑、充滿笑聲的課堂氣氛中學(xué)到知識，受到教育。但在運(yùn)用時要注意幽默而不失高雅，風(fēng)趣而不至落俗；要宜少不宜多，宜精不宜粗。點撥導(dǎo)向，擴(kuò)大影響力在課堂教學(xué)中，對于學(xué)生反饋的信息，教師要善于扮演“公正法官”的 角色，及時給予精辟恰當(dāng)?shù)摹芭袥Q”。充分發(fā)揮導(dǎo)評的作用，幫助學(xué)生矯正學(xué)習(xí)方向，點撥學(xué)習(xí)方法，啟迪學(xué)習(xí)思維，化解學(xué)習(xí)矛盾，從而讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，促進(jìn)其 主動發(fā)展。要把一個孩子的智力過程變成每個孩子的思維過程。因為學(xué)習(xí)過程更重要的是教給學(xué)生如何獲得知識和經(jīng)驗。當(dāng)然，教師的課堂評價還要防止過于籠統(tǒng)模 糊的傾向，有位教師讓學(xué)生朗讀課文，完了只是說了一句：“讀得不錯，請再讀下一段?！比缒軗Q成“聲音很響亮，如能在速度上放慢一些，注意停頓就更好了?！?這種評價，不僅使學(xué)生準(zhǔn)確了解自己的學(xué)習(xí)狀況，知道努力的目標(biāo)，也會感到一種受到關(guān)懷后的溫暖。真摯生動，富有感染力在 評價過程中，要注意融注情感教育，做到心誠意切，對學(xué)生高度負(fù)責(zé)。評價恰當(dāng)，不但使學(xué)生獲得精神上的支持，也可獲得情感上的滿足，這就要求教師要了解學(xué) 生、觀察學(xué)生、分析學(xué)生，實事求是地肯定學(xué)生的優(yōu)點。教師要善于“從雞蛋里挑出骨頭來”讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，就會喚起他們的學(xué)習(xí)激情，產(chǎn)生莫大興趣和 動力，教師決不可主觀片面地隨意否定學(xué)生，因為氣可鼓而不可泄。當(dāng)然，也不能把譽(yù)美之詞當(dāng)做廉價施舍，那樣的話，效果也將適得其反。三、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂評價的權(quán)力還給學(xué)生學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，對課堂學(xué)習(xí)的評價，也應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位。在課堂中把評價的權(quán)力還給學(xué)生。只有努力激發(fā)學(xué)生的評價意識，培養(yǎng)學(xué)生的評價方法，逐步提高學(xué)生的評價能力，才能實現(xiàn)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的自主性評價。學(xué)生自評學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，對自己在學(xué)習(xí)實踐中的各種表現(xiàn)進(jìn)行評價。如學(xué)生自己在朗讀、寫字或回答問題后，可以想想自己的成功之處和不足之處，自己進(jìn)行評價。這其實在指導(dǎo)學(xué)生正確地面對自己，只有知道自己的優(yōu)缺點，學(xué)生才有努力的方向。學(xué)生互評學(xué) 生互評可以采用同桌互評，學(xué)習(xí)小組互評，全班互評的形式，這樣拓展評價的空間，促進(jìn)人人參與，提高學(xué)習(xí)效率。在指導(dǎo)學(xué)生評價他人的學(xué)習(xí)狀況時，尤為注意的 是教師要引導(dǎo)學(xué)生賞識別人，能找到別人的優(yōu)點，然后再誠懇地提出自己的建議。否則，很容易變成學(xué)生之間的互相挑刺，既不能使學(xué)生在他人評價中獲得發(fā)展，還 可能傷害學(xué)生的友誼。師生互評。教 師要有廣闊的胸襟，允許學(xué)生對自己品頭論足，有什么看法可以當(dāng)面向老師提出。在教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生指出教師的錯誤，如字寫錯了等，教師笑著接受并改正 時，那位學(xué)生是何等光榮，參與的積極性也更高了。教師對學(xué)生的評價更多的應(yīng)該是定性評價，也就是用描述性的語言或者鼓勵性的語言在學(xué)習(xí)活動實踐中的表現(xiàn)，知識掌握的情況和能力水平進(jìn)行表述，側(cè)重于評價學(xué)生發(fā)展性領(lǐng)域的表現(xiàn)。師生互評體現(xiàn)了學(xué)生與教師是平等的，這種平等評價更有利于形成民主的課堂。古 人云：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”準(zhǔn)確得體、生動豐富、機(jī)智巧妙、詼諧幽默、獨特創(chuàng)新的教師評價語言，象溫暖的陽光，和煦的春風(fēng)，催開學(xué)生的心 靈之花，撫平學(xué)生的心靈創(chuàng)傷。相信我們在課堂上關(guān)注和體察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，學(xué)會認(rèn)真傾聽，在反思中增強(qiáng)研究意識，培育教學(xué)機(jī)智，注意語言對學(xué)生的愛護(hù)和尊 重，促使學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度與情感體驗，一定能讓教師的課堂語言煥發(fā)出生命的魅力。你是一個聰明、機(jī)靈、活潑的小女孩！你思維活躍，學(xué)習(xí)成績良好。最忘不了的是你上課能積極舉手發(fā)言，勇于發(fā)表自己的見解。想知道老師最擔(dān)心你什么嗎？就是你在學(xué)習(xí)上還缺乏認(rèn)真、刻苦的勁兒。如果你在這方面能增強(qiáng)一點，再加上多讀一些課外書，把習(xí)作寫得再具體、生動些，相信你的明天會更燦爛！另外，假期中把你的鋼筆字好好練練，行嗎？活潑好動、待人熱情、聰明伶俐、思維活躍是你最大的優(yōu)點。這個學(xué)期，你學(xué)習(xí)上比較自覺主動，成績進(jìn)步也很快，在學(xué)?！皯c祝建國60周年征文比賽”中，你一舉取得了全校第一名的好成績，而且，你的習(xí)作還被縣教育局推薦參加全市的比賽。好樣的！老師真的很欣賞你，愿老師的鼓勵，同學(xué)們的掌聲伴隨著你走向成功的旅程！你聰明、伶俐，具有強(qiáng)烈的好奇心，這是你身上閃爍的亮點?？墒?，除了要有這些特點外，你還需要踏踏實實地學(xué)習(xí)。因為今后的生活需要文化。你說，老師說得對嗎？老師更想說：只有用辛勤的汗水去澆灌，才會開出最艷麗的花朵；只有做勤勞的小蜜蜂，才會收獲甘甜的蜜。努力學(xué)習(xí)吧，千萬別辜負(fù)了老師、家長對你的期望！你是一個乖巧聽話的孩子，尊敬老師，能與同學(xué)們和睦相處。但在班上，老師和同學(xué)很少見你舉手發(fā)言，也很少聽到你的笑聲。老師想告訴你一個小秘密：同學(xué)們和我都想你加入到班集體中來，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。不知你可否愿意改變一下自己的生活方式。我相信你一定能行！熱鬧的課間，有你的串串笑聲；肅靜的課堂有你流利的回答，當(dāng)你把自己那獨具創(chuàng)新思維的理解表現(xiàn)出來時，投之于你的盡是同學(xué)們羨慕的目光。如果你能更加刻苦學(xué)習(xí)，把作業(yè)做得再認(rèn)真些，你將會跑在大家的前面。努力吧，燦爛的前景在向你招手！對你的未來，老師充滿了希望，老師熱切地期盼著你一天天懂事，學(xué)習(xí)成績好比芝麻開花——節(jié)節(jié)高！在繪畫比賽和鋼筆字比賽中，你一絲不茍，奮勇拼搏，一舉奪得了兩個校級三等獎，為班級爭得了榮譽(yù)。你發(fā)現(xiàn)了沒有，只要努力一下，上課專心聽講，讓腦子多思考問題，積極發(fā)言，你的學(xué)習(xí)成績肯定也不會落于別人之后的。老師多么希望你對待學(xué)習(xí)能再積極一些，主動一些，認(rèn)真—些，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。你定能成為一個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，老師時刻期盼著！因為喜歡你，所以平時對你的要求比較嚴(yán)格，你能理解老師的用心嗎？其實，你很優(yōu)秀。本學(xué)期，在鎮(zhèn)中心校舉行的質(zhì)量抽測中，你就一舉奪得了全鎮(zhèn)四年級語文單科前三名的好成績，真讓同學(xué)們羨慕！老師知道，這都是你用汗水換來的。今后繼續(xù)努力，把你的聰穎與睿智不斷用于創(chuàng)新，你將前程無量！老師期盼著你的好消息！像你這樣文靜、靦腆的小女孩，真是人見人愛。勤勤懇懇、腳踏實地，使你的學(xué)習(xí)成績不斷進(jìn)步?？墒窃谡n堂上，老師和同學(xué)卻很少聽到你的見解或話語。老師多么希望能在同學(xué)們積極發(fā)言的氣氛中，看到你那頻頻舉起的小手，聽到你那清脆的聲音。要記住喲，勇于表現(xiàn)自己也是成功者必備的素質(zhì)。勇敢些吧，孩子！你腦子靈活，別人不能回答的問題，你能出色地回答出來，這說明你思維能力強(qiáng)?？衫蠋煱l(fā)現(xiàn)，你在學(xué)習(xí)中還缺少一股踏實勁。要知道，很多時候“愛拼才會贏”。如果你具有了這種精神，我相信你今后的人生會有更多激情，更多精彩！對你的未來，老師充滿了希望，老師熱切地期盼著你的學(xué)習(xí)成績一天比一天好起來！想到你就想到你那專注的眼神，想到你整潔的作業(yè)，想到你不甘服輸?shù)木瘢蠋熡芍缘貫槟愀械礁吲d，因為你是優(yōu)秀的！但是，老師還是希望你能有更多的優(yōu)點，比如學(xué)習(xí)上能再刻苦些，課堂發(fā)言能再積極些，課外書能再多讀些……老師有理由相信，你不會讓老師失望的！有一天你定會讓老師有更大的驚喜的！1無論何種勞動場所，總有你忙碌的身影。像掃地呀，擦玻璃呀，倒垃圾呀……你總是忙個不停。老師真想對你說：“孩子，如果你對待學(xué)習(xí)也像勞動一樣——主動、自覺、認(rèn)真，你同樣能取得好的成績?！蔽以俑嬖V你一個提高成績的小方法，你上課認(rèn)真聽講，把老師講的努力記住，課后及時復(fù)習(xí)，把自己薄弱的地方學(xué)踏實，敢于向老師和同學(xué)請教，你一定還會有進(jìn)步！1“真人不露相”，這句話用在你身上最合適了。在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明才智，你學(xué)什么東西都特別快。瞧你，這一學(xué)期進(jìn)步多快！要是你能自信點，上課專心聽講，積極開動腦筋，大膽回答問題，把作業(yè)做得再認(rèn)真些，那你的學(xué)習(xí)成績會更優(yōu)秀，老師也會更喜歡你的。加油吧，你將會是個很有出息的男孩！1我們班的勞動委員，你辛苦了！看著你每天跑前跑后的，為班集體做出了那么多的貢獻(xiàn)，老師和全班同學(xué)都非常感激你！可是，你是否想過，在學(xué)習(xí)上你也應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)得更為出色呢？其實啊，只要有信心，世上沒有辦不到的事。在學(xué)習(xí)上，如果用心聽講，你的成績會趕上來的，那么老師會更喜歡你。和同學(xué)們來個競賽有勇氣嗎?有老師幫助你，你進(jìn)步一定會很快的！1待人謙恭有禮，做事誠懇盡職，學(xué)習(xí)孜孜以求，這便組成了一個立體的你。老師曾經(jīng)對你說過，只要用心去做一件事，一定會成功！不是嗎？現(xiàn)在你已經(jīng)由原來的文靜膽小，變成敢于在課堂上積極發(fā)言了。老師真為你感到高興。今后，學(xué)習(xí)上再刻苦點，多讀點課外書，你肯