圖形的放大與縮小教案優(yōu)秀范文五篇(編輯修改稿)
2025-11-15 02:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的圖形。學(xué)生作在練習(xí)紙上。集體交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)各種圖形放大和縮小的策略和方法，使學(xué)生自己總結(jié)出長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等各種圖形放大和縮小的方法。五、總結(jié)歸納，體會(huì)收獲同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)交流評(píng)價(jià)，讓學(xué)生回顧自己在本課探索、合作中的表現(xiàn)，掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，養(yǎng)成善于總結(jié)的好習(xí)慣。六、隨堂檢測(cè)：練習(xí)九第2題【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)隨堂檢測(cè)，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。第三篇：圖形的放大與縮小教案精品文檔 你我共享圖形的放大與縮小教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第38—39頁(yè)例例“試一試”“練一練”，練習(xí)九第2題。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)在方格紙上把一圖形按一定的比放大或縮小。、比較、想象和推理能力，讓學(xué)生初步感受圖形的相似變換，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：理解圖形的放大和縮小，能利用方格紙把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形按指定的比例放大或縮小。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在觀察、比較、思考和交流等活動(dòng)中，感受圖形放大、縮小，初步體會(huì)圖形的相似，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念設(shè)計(jì)理念：本課設(shè)計(jì)中，利用長(zhǎng)方形圖片放大的具體情境導(dǎo)入，讓學(xué)生直觀感受圖形的放大與縮小，設(shè)計(jì)中安排了一些有利于學(xué)生探究的觀察、操作、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生初步理解圖形的放大和縮小。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析，以及數(shù)據(jù)的比較，體會(huì)圖形的相似，感受圖形放大、縮小在生活中的應(yīng)用。這樣設(shè)計(jì)為學(xué)生提供充分的探索交流空間，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課談話：學(xué)習(xí)新課之前先讓我們欣賞一組圖片。（略）談話：剛才所看的幾組圖片，為什么有的圖片變大和變小后，看得很清楚，形狀沒(méi)有變，而有的圖片變大或變小后，卻看不清并且都變樣了呢？同學(xué)想知道為什么嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究好嗎？（板書(shū)：圖形的放大與縮?。┒?、自主合作，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程。談話：剛才同學(xué)們看了幾組圖片，有的是變大與變小，有的只是圖形變大或變小，而不是數(shù)學(xué)上的放大與縮小。那么數(shù)學(xué)上的放大和縮小是什么意思呢？請(qǐng)看一個(gè)圖形放大的例子。（課件呈現(xiàn)例1圖）談話：第二幅圖是由第一幅圖變大后得到的，現(xiàn)在大家要研究的問(wèn)題是：變知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享化后的長(zhǎng)方形圖的長(zhǎng)與原來(lái)長(zhǎng)方形圖的長(zhǎng)的什么關(guān)系？寬呢？請(qǐng)大家在小組里討論。小組討論后指名發(fā)言。說(shuō)出：變化后的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是原來(lái)長(zhǎng)方形長(zhǎng)的2倍，寬也是2倍或變化后的長(zhǎng)方形長(zhǎng)與原來(lái)長(zhǎng)方形長(zhǎng)的比是2 ：1，寬也是2 ：1。（板書(shū)：2 ：1）提問(wèn)：觀察這兩個(gè)比你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩個(gè)比是相同的）談話：我們可以把這兩句話合成一句話，那就是“變化后的長(zhǎng)方形與原來(lái)的長(zhǎng)方形對(duì)應(yīng)邊的比是2 ：1”（板書(shū)改寫成對(duì)應(yīng)邊的比是2 ：1）誰(shuí)來(lái)指一指兩個(gè)長(zhǎng)方形中的對(duì)應(yīng)邊？再口算一下這個(gè)比的比值。談話：當(dāng)變化后的圖形與原來(lái)圖形對(duì)應(yīng)邊的比相等，而且比值大于1時(shí)，我們就說(shuō)這是把原來(lái)的圖形放大，這道題中是把原來(lái)的長(zhǎng)方形按2 ：1放大。如果把原來(lái)的長(zhǎng)方形按3 ：4 ：1放大，放大后的圖形與題中第二幅長(zhǎng)方形相比，會(huì)怎么樣？長(zhǎng)和寬各是幾厘米？談話：剛才說(shuō)到的2 ：3 ：4 ：1，比值有什么相同之處？（都大于1）如果比值小于1，例如按對(duì)應(yīng)邊的比為1 ：2變化，你認(rèn)為圖形會(huì)怎么樣？（縮?。槭裁磿?huì)縮小？（因?yàn)?表示變化后圖形的邊長(zhǎng)，2表示原來(lái)圖形的邊長(zhǎng)，所以圖形變小了。）這個(gè)比值是多少？（課件出示變小的圖形）提問(wèn)：如果把原來(lái)的長(zhǎng)方形按1 ：2縮小，那么縮小后的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬應(yīng)是原來(lái)的幾分之幾？各是多少厘米？（指名回答，課件演示結(jié)果）再次出現(xiàn)一個(gè)長(zhǎng)方形并標(biāo)出長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度，讓學(xué)生試著說(shuō)出變化后長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各是幾厘米？談話：當(dāng)變化后的圖形與原來(lái)的圖形對(duì)應(yīng)邊的比相等，而且比值小于1時(shí)，我們就說(shuō)這是把原來(lái)的圖形縮小。呈現(xiàn)例2，指名讀題。提問(wèn)：題目要
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1