【文章內(nèi)容簡介】 能意識到傳接球的重要性；會進(jìn)行傳接球游戲和競賽；在課的過程中積極進(jìn)行觀察并能完成各項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容；（2）技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)籃球雙手胸前傳接球的基本技術(shù)，基本掌握自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探索性學(xué)習(xí)方法，打好技能基礎(chǔ)。學(xué)生自主練習(xí)的能力增強(qiáng)；（3）情感目標(biāo)：積極思考探究；敢于表現(xiàn)自我；與同伴合作愉快；對籃球運(yùn)動產(chǎn)生一定的興趣，愿意與老師進(jìn)行交流。四、教學(xué)方法針對課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：激趣教學(xué)法興趣是最好的教師。在課的導(dǎo)入階段中首先以學(xué)生現(xiàn)在學(xué)生最感興趣、最熟悉的籃球明星，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)法在本課引導(dǎo)階段傳接球游戲及鞏固學(xué)習(xí)運(yùn)球和傳接球練習(xí)的學(xué)習(xí)中使用“游戲教學(xué)法”，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識的積極性，激發(fā)其興趣，并讓學(xué)生在游戲中體會合作的重要性。對比教學(xué)法本次課在學(xué)習(xí)之前先讓學(xué)生展示他們的動作和已有知識，然后教師在演示，這種教學(xué)方法能給學(xué)生自主活動和相象的空間；為學(xué)生創(chuàng)建展示風(fēng)采的平臺，這有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。啟發(fā)教學(xué)法學(xué)生在有了對胸前傳接球要點(diǎn)的體會，然后啟發(fā)引導(dǎo)“除了直線傳球，你還能怎樣傳？”從而引發(fā)對弧線球、反彈球的思考，這種教學(xué)方法對幫助學(xué)生建立較好的正確動作概念有好處，并舉一反三，同時(shí)也凸顯了學(xué)生的主體地位。四、教材重難點(diǎn)本課除了要加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)球的鞏固復(fù)習(xí)，還要重點(diǎn)解決學(xué)生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學(xué)習(xí)的問題，為以后的籃球教學(xué)和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。重點(diǎn)：傳球：蹬腿、伸臂、抖腕撥球；接球：迎球、緩沖、護(hù)球于胸前。難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。五、教學(xué)過程課堂常規(guī)——宣布本課內(nèi)容；進(jìn)行課堂常規(guī)教育。激趣導(dǎo)入階段——引入你喜歡的籃球明星話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球興趣，有節(jié)奏慢跑進(jìn)行準(zhǔn)備活動；四列橫隊(duì)進(jìn)行徒手操活動技能學(xué)習(xí)引導(dǎo)游戲，傳球游戲A：從排頭起向左依次傳接球（手中交接）B：左右加大距離傳接球（空中交接）在學(xué)習(xí)之前，先讓學(xué)生在游戲中展示怎樣雙手傳接球，然后教師講解雙手傳球的重要性，最后演示對比。教師根據(jù)學(xué)生已有知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，講解并示范雙手胸前傳球的動作要領(lǐng)：后腳登地，身體重心前傾，同時(shí)前臂向傳球方向伸出、當(dāng)球離手霎時(shí)用力下壓手腕前屈指用力撥球。接球要領(lǐng)：兩眼注視來球，兩臂伸出迎球，雙手自然張開，兩手成一個(gè)半圓形。然后，學(xué)生徒手練——分組對練——教師巡視輔導(dǎo)——鼓勵學(xué)生大膽自主創(chuàng)新練習(xí)，（適時(shí)提出除了直線傳球，你還能怎樣傳？）。教師關(guān)注學(xué)生練習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生來當(dāng)“小老師”說說傳接球的動作要領(lǐng)；教師適時(shí)進(jìn)行評價(jià)、歸納、總結(jié)。鞏固提高階段——運(yùn)球和傳球接力教師提出練習(xí)的方法和要求，先將球運(yùn)至標(biāo)志物前迅速將球傳出給隊(duì)友進(jìn)行迎面接力活動，讓學(xué)生根據(jù)掌握情況、身體素質(zhì)等因素自由結(jié)合分組，進(jìn)行拓展性練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)，最后小組內(nèi)評價(jià)。通過游戲練習(xí)，進(jìn)一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù)，提高傳接球的準(zhǔn)確性、熟練性、敏捷性，提高學(xué)生傳球的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神，通過學(xué)生自我評價(jià)、小組評價(jià)培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識。放松身心部分：游戲：抓手指方法：一名學(xué)生把一只手向前伸出，掌心向上，另一名學(xué)生把自己的一個(gè)食指伸直，指尖貼在對方的掌心上。聽到教師發(fā)出的信號后，掌心向上的同學(xué)迅速抓對方的食指。這樣有組織的結(jié)束教學(xué)活動，逐漸恢復(fù)學(xué)生機(jī)體功能，放松身心，從而順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。結(jié)束階段——課堂總結(jié)；整理器材，下課。第四篇：《原地雙手胸前傳接球》說課稿（本站推薦）人教版三至四年級（水平二）《原地雙手胸前傳接球》說 課 稿貴陽市海文小學(xué)姜陽一、指導(dǎo)思想本課內(nèi)容根據(jù)2013人教版《體育與健康》三至四年級教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)水平二學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)編寫。堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，在老師激勵和評價(jià)下，著重培養(yǎng)學(xué)生展示自我的愿望，構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系。在活動中，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，努力使每一位學(xué)生都能夠積極主動地參與活動。充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”。輔以教師的引導(dǎo)，結(jié)合籃球技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生在練習(xí)中逐漸體會技術(shù)動作的精髓。二、教材分析水平二小籃球教學(xué)內(nèi)容包括原地運(yùn)球、行進(jìn)間運(yùn)球、原地雙手胸前傳接球、原地雙手胸前投籃、發(fā)展小籃球活動能力的練習(xí)與游戲等內(nèi)容，本次課是原地雙手胸前傳接球的第一學(xué)時(shí)新授課。傳、接球技術(shù)是籃球競賽中運(yùn)用最多的技術(shù)。它是進(jìn)攻隊(duì)員在場上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，其中雙手胸前傳接球是一種最基本、最常用的傳接球方法，具有準(zhǔn)球性高、容易控制，便于變化等優(yōu)點(diǎn)。所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。三、學(xué)情分析本次課的授課對象是水平二四年級的學(xué)生，學(xué)生具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和好勝心強(qiáng)、競爭欲強(qiáng)、自我約束能力差等特點(diǎn)。雖然大部分學(xué)生在以前都接觸過籃球，但所掌握的程度參差不齊。根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中要區(qū)別對待，設(shè)計(jì)多種練習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主