【文章內(nèi)容簡介】 能意識到傳接球的重要性；會進行傳接球游戲和競賽；在課的過程中積極進行觀察并能完成各項練習內(nèi)容；（2）技能目標：學習籃球雙手胸前傳接球的基本技術，基本掌握自主學習，合作學習，探索性學習方法，打好技能基礎。學生自主練習的能力增強；（3）情感目標：積極思考探究；敢于表現(xiàn)自我；與同伴合作愉快；對籃球運動產(chǎn)生一定的興趣，愿意與老師進行交流。四、教學方法針對課的教學目標和學生的實際，我主要采用以下幾種教學方法：激趣教學法興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先以學生現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的籃球明星，激發(fā)學生的學習興趣。游戲教學法在本課引導階段傳接球游戲及鞏固學習運球和傳接球練習的學習中使用“游戲教學法”，從而提高學生學習籃球知識的積極性，激發(fā)其興趣，并讓學生在游戲中體會合作的重要性。對比教學法本次課在學習之前先讓學生展示他們的動作和已有知識，然后教師在演示，這種教學方法能給學生自主活動和相象的空間；為學生創(chuàng)建展示風采的平臺，這有利于學生的自主學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。啟發(fā)教學法學生在有了對胸前傳接球要點的體會，然后啟發(fā)引導“除了直線傳球，你還能怎樣傳？”從而引發(fā)對弧線球、反彈球的思考，這種教學方法對幫助學生建立較好的正確動作概念有好處，并舉一反三，同時也凸顯了學生的主體地位。四、教材重難點本課除了要加強學生運球的鞏固復習，還要重點解決學生初步掌握雙手胸前傳接球技術學習的問題，為以后的籃球教學和學生終身體育打下良好基礎。重點：傳球：蹬腿、伸臂、抖腕撥球；接球：迎球、緩沖、護球于胸前。難點：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。五、教學過程課堂常規(guī)——宣布本課內(nèi)容；進行課堂常規(guī)教育。激趣導入階段——引入你喜歡的籃球明星話題，激發(fā)學生學習籃球興趣，有節(jié)奏慢跑進行準備活動；四列橫隊進行徒手操活動技能學習引導游戲，傳球游戲A：從排頭起向左依次傳接球（手中交接）B：左右加大距離傳接球（空中交接）在學習之前，先讓學生在游戲中展示怎樣雙手傳接球，然后教師講解雙手傳球的重要性，最后演示對比。教師根據(jù)學生已有知識進行學習，講解并示范雙手胸前傳球的動作要領：后腳登地，身體重心前傾，同時前臂向傳球方向伸出、當球離手霎時用力下壓手腕前屈指用力撥球。接球要領：兩眼注視來球，兩臂伸出迎球，雙手自然張開，兩手成一個半圓形。然后，學生徒手練——分組對練——教師巡視輔導——鼓勵學生大膽自主創(chuàng)新練習，（適時提出除了直線傳球，你還能怎樣傳？）。教師關注學生練習過程，引導學生來當“小老師”說說傳接球的動作要領；教師適時進行評價、歸納、總結(jié)。鞏固提高階段——運球和傳球接力教師提出練習的方法和要求，先將球運至標志物前迅速將球傳出給隊友進行迎面接力活動，讓學生根據(jù)掌握情況、身體素質(zhì)等因素自由結(jié)合分組，進行拓展性練習，教師適時指導，最后小組內(nèi)評價。通過游戲練習，進一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術，提高傳接球的準確性、熟練性、敏捷性，提高學生傳球的興趣，同時培養(yǎng)學生團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神，通過學生自我評價、小組評價培養(yǎng)學生主動學習、終身學習的意識。放松身心部分：游戲：抓手指方法：一名學生把一只手向前伸出，掌心向上，另一名學生把自己的一個食指伸直，指尖貼在對方的掌心上。聽到教師發(fā)出的信號后，掌心向上的同學迅速抓對方的食指。這樣有組織的結(jié)束教學活動，逐漸恢復學生機體功能，放松身心，從而順利完成本節(jié)課的教學任務。結(jié)束階段——課堂總結(jié)；整理器材，下課。第四篇：《原地雙手胸前傳接球》說課稿（本站推薦）人教版三至四年級（水平二）《原地雙手胸前傳接球》說 課 稿貴陽市海文小學姜陽一、指導思想本課內(nèi)容根據(jù)2013人教版《體育與健康》三至四年級教材和新課程標準水平二學習領域的目標編寫。堅持“健康第一”的指導思想，在老師激勵和評價下，著重培養(yǎng)學生展示自我的愿望，構建民主和諧的師生關系。在活動中，培養(yǎng)學生小組合作的學習習慣，在此基礎上關注學生的個體差異和不同需求，努力使每一位學生都能夠積極主動地參與活動。充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”。輔以教師的引導，結(jié)合籃球技術的教學特點，讓學生在練習中逐漸體會技術動作的精髓。二、教材分析水平二小籃球教學內(nèi)容包括原地運球、行進間運球、原地雙手胸前傳接球、原地雙手胸前投籃、發(fā)展小籃球活動能力的練習與游戲等內(nèi)容，本次課是原地雙手胸前傳接球的第一學時新授課。傳、接球技術是籃球競賽中運用最多的技術。它是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶，其中雙手胸前傳接球是一種最基本、最常用的傳接球方法，具有準球性高、容易控制，便于變化等優(yōu)點。所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。三、學情分析本次課的授課對象是水平二四年級的學生，學生具有強烈的表現(xiàn)欲和好勝心強、競爭欲強、自我約束能力差等特點。雖然大部分學生在以前都接觸過籃球，但所掌握的程度參差不齊。根據(jù)這一特點，在教學中要區(qū)別對待，設計多種練習方法，充分發(fā)揮學生的主