【文章內(nèi)容簡介】 ”正所謂：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”語文課上，老師們充分尊重學(xué)生對文本的個體感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。劉娜老師執(zhí)教《惟一的聽眾》一課時，在學(xué)生充分理解老教授的用心良苦后，同學(xué)們體會出老人給我的不僅僅是鼓勵，更是一種愛，此時老師設(shè)計了一個環(huán)節(jié)：“請你用一兩句話談?wù)剬鄣睦斫??！逼坛了己?，同學(xué)們眾說紛紜，有的說“愛是無私的，愛是博大的，愛是默默無聞的。”有的孩子說“愛如清茶，不細(xì)細(xì)品味是品不出來的?！庇械恼f“愛是一種無聲的存在，它是人們心靈與心靈的溝通。”??對生活的不同感受，對文章的不同感悟，讓同學(xué)們產(chǎn)生不同的情感體驗。此時，大家的情感被激發(fā)起來，課堂氣氛達(dá)到了高潮。學(xué)生的發(fā)言，使人如沐春風(fēng)一般，教學(xué)相長在這里得到了最好的驗證。語文課文不僅是事物的寫照，也是情感的載體。只有挖掘課文把情感點化出來，展示在語文課文之中，才能打動學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，使整個語文教學(xué)情感盎然。學(xué)生有了如此深刻的情感體驗，學(xué)習(xí)過程就不僅僅是知識增長的過程，同時也是身心和人格健全與發(fā)展的過程。二、十種策略的有效性通過幾年來對該課題的研究，在“學(xué)習(xí)——實踐——交流——總結(jié)”的研究過程中，老師們深深感受到學(xué)生們在成長著，在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中得到發(fā)展，學(xué)習(xí)的興趣在日漸提高著。（一）從對學(xué)生調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生對語數(shù)兩科學(xué)習(xí)興趣顯著提高。為檢測學(xué)生對語文數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀，我們在2005年3月對五、六年級93名學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)、語文兩科課程學(xué)習(xí)興趣和能力進(jìn)行了問卷調(diào)查。共下發(fā)93份收回93份，對問卷進(jìn)行了統(tǒng)計，并進(jìn)行了分析：：在被調(diào)查的學(xué)生中，%，%，%的學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣；%，%；%，；遇到有一定難度的問題，%，%；作業(yè)完成后，%，%；對于老師布置的思考題，%，%；每次考試前，%，%；%，%，%。以上統(tǒng)計結(jié)果說明我校通過此項課題的研究，整體來說學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣比較高漲，課堂上大部分學(xué)生問題意識比較強；遇到有一定難度的題，近8成的學(xué)生能獨立思考鉆研解決；7成的學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣，還有34成學(xué)生有閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的報刊興趣；學(xué)生對學(xué)好數(shù)學(xué)不但有興趣，而且非常有自信心。：統(tǒng)計結(jié)果：⑴學(xué)科興趣：在被調(diào)查的學(xué)生中，%，%，%的學(xué)生對語文不感興趣。⑵搜集資料興趣：%；⑶思考興趣：遇到有一定難度的問題，%，%，不愿思考的為0%。⑷課上交流興趣：課上小組交流和匯報時，%，%，%；課上最感興趣的內(nèi)容，%的學(xué)生是積極發(fā)言，受到老師表揚，%的學(xué)生是自制幻燈片，%。⑸課堂質(zhì)疑興趣：對待課堂上能或偶爾發(fā)現(xiàn)問題、%，%，%，%；⑹作業(yè)興趣：%，%，%；作業(yè)完成后，主動預(yù)習(xí)、%，%，%；%的學(xué)生喜歡編課本劇，%，寫字詞、%，%。⑺閱讀興趣：%，%，%。⑻考前復(fù)習(xí)興趣：每次考試前，%，%的學(xué)生看一下，%的學(xué)生認(rèn)為無所謂。⑼學(xué)好語文的自信心：%的學(xué)生認(rèn)為自己肯定能學(xué)好語文，%的學(xué)生估計行，%。結(jié)果分析：從以上結(jié)果可以看出，通過此項課題的研究，學(xué)生們整體來說對語文的學(xué)習(xí)很感興趣，8成學(xué)生愿意主動搜集資料，學(xué)生們課上愿意主動與人交流，學(xué)生最希望課上得到老師鼓勵性的評價，部分學(xué)生對自制幻燈片具有比較濃厚的興趣，從中可以體驗到成功的快樂！學(xué)生對質(zhì)疑興趣非常濃，而且少數(shù)學(xué)生敢于懷疑權(quán)威。學(xué)生對老師留的作業(yè)近8成學(xué)生很有興趣并積極按時完成，在老師常留的作業(yè)中近5成學(xué)生最喜歡有創(chuàng)意的編課本劇，可見新穎的有挑戰(zhàn)性的，能發(fā)揮學(xué)生想象能力和動手能力的作業(yè)，學(xué)生更加喜聞樂見！有5成多學(xué)生喜歡并經(jīng)常進(jìn)行課外閱讀。考試前近7成學(xué)生愿意對知識進(jìn)行整理并做相關(guān)練習(xí)。，結(jié)果如下：略從表中我們可以看出，通過此項課題的研究，該班學(xué)生對語文數(shù)學(xué)兩科的學(xué)習(xí)興趣均有顯著提高。（二）從老師們反饋中，可以看出學(xué)生對語數(shù)兩科學(xué)習(xí)興趣顯著提高。語數(shù)老師普遍認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有了明顯增強，學(xué)習(xí)主動性也有所提高。具體表現(xiàn)為：課前自覺預(yù)習(xí)、主動收集資料的學(xué)生多了；課堂學(xué)習(xí)的氣氛濃了，學(xué)生們敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑、合作解疑，口、眼、耳、腦和雙手得到解放，他們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自主選擇學(xué)習(xí)方式、自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，自主探索、自主搜集、自主閱讀、自主討論、自主解答、自主概括、自主尋找規(guī)律、自主匯報、自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的積極性高漲了。學(xué)生們在豐富多樣的學(xué)習(xí)交往形式中學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會交流、學(xué)會合作與分享，也學(xué)會了做人，不斷獲得成功的體驗，從而提高學(xué)習(xí)效率；課后，學(xué)生們不僅能夠按時完成家庭作業(yè)，而且質(zhì)量有所提高。（三）從家長的反饋中，可以看出學(xué)生對語數(shù)兩科學(xué)習(xí)興趣顯著提高。學(xué)校每月一次家長代表會，每學(xué)期一次全校家長開放日。從家長的反饋來看，無論從課堂孩子們的表現(xiàn)，還是孩子在家學(xué)習(xí)情況，家長對學(xué)校語數(shù)兩科教學(xué)非常滿意，認(rèn)為老師們在課堂上采取多種教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。我們常聽家長說：把孩子送到這所學(xué)校學(xué)習(xí)，我們放心！總之，老師們在課程改革過程中，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力策略的研究，取得了可喜的效果。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，自主學(xué)習(xí)能力得到比較充分發(fā)展。三、十種策略遵循的原則以上十種策略，應(yīng)遵循以下幾方面原則：（1）學(xué)科特點原則；（2）教材內(nèi)容原則；（3）學(xué)生實際原則以上十種策略只有在遵循以上原則基礎(chǔ)上合理運用，才能取得激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實效。此項課題在十五已經(jīng)結(jié)題，在新一輪課程改革向縱深發(fā)展的今天，作為中心教學(xué)管理干部，我將和各校教學(xué)干部一起帶領(lǐng)全中心廣大教師繼續(xù)以“十一五”課題為依托，不斷開拓進(jìn)取，努力創(chuàng)新，尋求新的有效策略，促進(jìn)每一位學(xué)生全面而有個性地發(fā)展，促進(jìn)每一位教師自主而有專長地發(fā)展，推動我們溫泉中心課程改革向縱深發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1.《學(xué)生情商與非智力因素培養(yǎng)訓(xùn)練使用全書》人民中國出版社 孫永清 馬仁真 主編2.[1]烏美娜 主編，教學(xué)設(shè)計，北京：高等教育出版社，199[2]高利明，教育技術(shù)的aect定義及其啟示，電化教育研究，19953.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》4.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二篇：如何有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣如何有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣胡愛芝 洪湖市老灣中心學(xué)校摘 要：新課程改革的主題是強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,突出對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。沒有興趣的誘導(dǎo)又怎么會有學(xué)習(xí)的主動性呢？要讓學(xué)生輕松愉快、主動有效地學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。本文試從重視課文中的導(dǎo)語部分、運用幽默風(fēng)趣的語言、創(chuàng)設(shè)參與情境、適時激勵評價、運用多媒體教學(xué)情景再現(xiàn)等幾個方面淺談如何有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。關(guān)鍵詞：有效 激發(fā) 學(xué)習(xí)歷史 興趣興趣是智能發(fā)展的起點，是激發(fā)情感的誘發(fā)劑，是學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的“原動力”，“催化劑”，有了興趣才能去學(xué)、去想、去做。這正如愛因斯坦的一句至理名言：“興趣是最好的老師”。然而，在應(yīng)試教育思想還未徹底根除的廣大農(nóng)村，相當(dāng)一部分學(xué)生和家長認(rèn)為只要把主科學(xué)好就行了，在學(xué)生中“小科”、“副科”成為歷史等學(xué)科的代名詞?！靶】啤闭n堂被學(xué)生用來攻克“主科”的情況時有發(fā)生，課余時間，基本上不在歷史學(xué)科上花時間成為普遍現(xiàn)象。學(xué)生的偏見無疑會使新課程理念在實踐中嚴(yán)重打折。由此可見，歷史教學(xué)必須根據(jù)學(xué)科的特點，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和心理特征，采用多種形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性。只有學(xué)生對其學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會樂意去學(xué)習(xí)，才會積極思考，才會讓課堂變得充實、和諧、精彩，使學(xué)生學(xué)到更多知識、掌握更多技能，并促進(jìn)其身心健康。那么，如何在教學(xué)過程中有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣呢？一、重視課文中的導(dǎo)語部分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)語是一堂課成功的基石。導(dǎo)語的效用在于用生動形象的語言來縮短老師與學(xué)生之間的距離。教材中每課都設(shè)置了導(dǎo)入框，上課前，先讓學(xué)生閱讀導(dǎo)言部分，誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，教師根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計出引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)語。如學(xué)習(xí)《中華文化的勃興》時，教師可以先寫出一些甲骨文，讓學(xué)生猜一猜文字所表達(dá)的含義？這些文字后來又是怎樣發(fā)展的??上課開始，就讓學(xué)生感到新奇，有懸念，愿意學(xué)，喜歡學(xué)，自然而然就將學(xué)生帶入了知識的海洋。二、運用幽默風(fēng)趣的語言，讓歷史課堂充滿情趣。我們知道，如果教師在課堂教學(xué)中運用精練簡潔、準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、幽默風(fēng)趣的語言，就能撥動學(xué)生心弦，陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。乏味枯燥的語言就像一盤沒有放鹽的菜肴，讓人食如嚼蠟，淡而無味，而幽默風(fēng)趣的語言則是瞬間光彩奪目的火花，讓聽者樂此不疲，心情舒暢。因此，在學(xué)習(xí)初中歷史教材時，我總是運用幽默風(fēng)趣的語言使學(xué)生體驗課堂的快樂，讓學(xué)生在談笑風(fēng)生中感悟知識的真諦。例如，在學(xué)習(xí)《星星之火，可以燎原》一課時，我這樣說：同學(xué)們，在國民黨的白色恐怖面前，中國共產(chǎn)黨沒有被他們嚇倒，而是擦干眼淚，揮揮手，昂首闊步向前走，組織了一次又一次的起義，終于形成燎原之勢。又如，在學(xué)習(xí)《鋼鐵長城》一課時，我用這樣的語言：我們的軍隊雖然用的是小米加步槍，但是他們百折不撓、前仆后繼，打敗了日本侵略者和國民黨軍隊，還我們一個全新的中國，這支英雄的隊伍，他們的名字叫什么，就叫“鋼鐵長城”。正是這幽默的語言吸引了學(xué)生的注意力，讓整個課堂充滿了情趣。三、創(chuàng)設(shè)參與情境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。古人云：“紙上得來終覺淺,絕知此事在要躬行”。人們要想深入了解和認(rèn)識事務(wù)的最佳辦法是親身參與、體驗。因此要在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就必須根據(jù)課文的具體內(nèi)容和學(xué)生的特點，通過課外考察、編演