【文章內(nèi)容簡介】 侵略者的野蠻)(4)、請同學(xué)們默讀書上這段話，把你認(rèn)為最能突出英法聯(lián)軍罪行的詞語畫出來。(闖、掠、毀、燒)(5)、我們在讀這些詞語的時候，要讀出侵略者的野蠻，表達(dá)出我們對他們的痛恨!請同學(xué)們自己讀一遍。(6)、面對這些野蠻的強(qiáng)盜，昏庸的皇帝只管棄園逃跑，任憑這座“園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”在烈火中化為灰燼。讓我們再來目睹當(dāng)年這悲慘的一幕。(7)、(放錄像)(8)、誰來告訴大家，這把火燒毀了什么?這把火燒毀了中國最珍貴的文物、珍品。這把火燒毀了我國的園林藝術(shù)的精華。這把火燒毀了我去游圓明園的夢想。這把火燒毀了世界聞名的皇家園林。這把火燒毀了中國人心中的天堂啊。這把火燒毀了中國人的自豪和驕傲。(9)、就讓我們帶著這種仇恨一起來讀最后一段。(10)、今天(出示圖片)，當(dāng)我們來到圓明園的遺址時，呈現(xiàn)在我們眼前的是一片凄涼的景象，數(shù)不清的漢白玉石柱，橫七豎八的躺在那里，它沒有聲音，但誰都能聽到他在憤怒地仰天長嘆!過渡語：圓明園的毀滅造成的損失有多大?請同學(xué)們到課文里去找。學(xué)習(xí)第一自然段(1)、指名讀第一自然段(2)、圓明園的毀滅造成的損失有多大?(不可估量)(3)、理解“不可估量”是說圓明園的毀滅損失巨大，無法計算。(4)、再重讀第一自然段，39。不可估量39。要強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)語氣。(并從中體會出圓明園的重要性、價值高、損失無法計算......)(5)、這把火可以燒毀舉世聞名的圓明園，卻燒不毀侵略者的滔天罪行，燒不毀中華民族的仇恨，更燒不毀中國人民的勤勞與智慧!(6)此時此刻，你們的心情是怎樣的?為圓明園的毀滅而感到惋惜，痛恨英法聯(lián)軍此時此刻，如果你就站在圓明園的廢墟旁，你想說什么?這篇課文的構(gòu)思頗具匠心，題目是圓明園的毀滅，為什么用很長的篇幅描寫圓明園的美景?(英法聯(lián)軍把這么美的圓明園毀滅了，更能激起讀者的痛心與仇恨。起反襯作用，更加突出中心。)結(jié)語：圓明園的毀滅，是中國近代史上的奇恥大辱，是英法聯(lián)軍侵略中國，踐踏人類文明的鐵的罪證。我們學(xué)習(xí)這課，不是為報仇雪恨，而是讓我們記住這段恥辱，記住這場血與淚的教訓(xùn)。落后就要挨打，貧窮就要受欺凌。只有國家強(qiáng)盛、民族興旺，歷史的悲劇才不會重演。板書圓明園的毀滅(愛)眾星捧月瑰寶、精華　 風(fēng)格各異(恨)珍貴的文物化為灰燼掠　毀　燒第二篇：圓明園的毀滅教案《圓明園的毀滅》《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。體會詩歌《最后一分鐘》表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。有感情地朗讀兩篇課文，背誦《圓明園的毀滅》第三、四自然段。學(xué)習(xí)鋪墊的寫作手法,體會這種寫法的好處。二、教學(xué)重難點理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。學(xué)習(xí)鋪墊的寫作手法。三、教學(xué)過程（一）課前交流 猜詞語: 不可估量 眾星拱月 舉世聞名 金碧輝煌 玲瓏剔透 亭臺樓閣 田園風(fēng)光 山鄉(xiāng)村野 詩情畫意 流連其間 天南地北 風(fēng)景名勝（二）談話導(dǎo)入看著你們幸福的臉，真不忍心影響你們美麗的心情，但是作為中國人，我們必須走進(jìn)那個曾讓每一個中國人自豪的地方，走進(jìn)那個讓每一個中國人心痛的地方，走進(jìn)那個鐫刻著中國恥辱的地方，那個地方就叫圓明園，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《圓明園的毀滅》，伸出手和老師一起板書課題，大家注意毀字的筆順，先寫左邊再寫右邊，下面工字的最后一筆要變成提。（三）講授新課輕聲朗讀課文，在感受最深的地方作上記號，并在旁邊寫下你的感受，留下你思考的痕跡。讀了這篇課文，你的心里是什么滋味？學(xué)生談感受。同學(xué)們，你讀到哪一段最恨？誰能讀出你的恨？（指名讀）一恨把價值連城的國寶統(tǒng)統(tǒng)掠走，二恨拿不動的就用牲口搬，三恨運(yùn)不走的就任意破壞，四恨放火毀罪證，罪證用火能銷毀嗎？不能，我們永遠(yuǎn)不會忘記，1860年10月6日讀（生齊讀）英法聯(lián)軍毀掉的是一座怎樣的園林，為什么會激起我們這么大的恨呢？想不想看看它原來的樣子？請用你們的眼神和坐姿告訴我。欣賞圓明園復(fù)原視頻欣賞完后，你想用哪些詞來形容圓明園？讓我們?nèi)タ聪伦髡呤侨绾蚊枋鑫羧盏膱A明園的？，在你喜愛的地方做上批注。學(xué)生匯報，誰能讀出你的愛？1總結(jié)寫法:課題是圓明園的毀滅，但作者只在最后一個自然段簡短地寫了毀滅過程，卻用大量的篇幅寫了圓明園昔日的輝煌，這樣的寫作手法叫鋪墊，你認(rèn)為這樣寫有什么好處？1舉世聞名的圓明園就這樣被毀了，就連法國大作家雨果都發(fā)出了這樣的感嘆:世界上有一個奇跡——堪以和希臘的巴特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的競技場、巴黎的圣母院相提并論，這個奇跡就是圓明園。這是一件史無前例的驚人杰作。然而這個奇跡已蕩然無存。1同學(xué)們，讓我們鄭重地告訴全世界:圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?。ㄋ模┱b讀《最后一分鐘》一百多年前的中國就是這樣被帝國主義欺凌著，還有割地，賠款等，香港就被割讓給了英國，歷經(jīng)一百多年，1997年7月1日，香港終于回到的祖國的懷抱，這是多么振奮人心的時刻呀，這讓我們驕傲而又自豪的最后一分鐘，齊讀詩歌，體會人們的心情。（五）作業(yè):（任選一個）麗麗的裙子破了，要使別人感覺可惜，你會怎么鋪墊？你失去了心愛的東西，為了突出你的難過，你會怎樣鋪墊？第三篇：圓明園的毀滅教案《圓明園的毀滅》教案一、復(fù)習(xí)引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》，生齊讀課題。復(fù)習(xí)生字。交流圓明園留下了怎樣的印象？閱讀提示：默讀課文，用橫線畫出圓明園昔日輝煌景象的語句；用浪線畫出圓明園被毀滅的語句。反復(fù)品讀，并簡單批注。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師深入學(xué)生中，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。三、解疑合探組內(nèi)交流。全班匯報。預(yù)設(shè)：第二自然段，“圓明園在北京的西北郊……?！蔽腋械搅藞A明園非常的有名，布局也很巧妙。預(yù)設(shè)：在第三自然段，“圓明園中，有金碧輝煌的殿堂……”我感受到了圓明園非常的繁華和美麗，景色也很多。預(yù)設(shè)：在第四自然段，“圓明園不但建筑宏偉……”我感受到了圓明園簡直就一個藏寶閣，價值連城，有太多珍貴的寶物了。預(yù)設(shè)：描寫圓明園毀滅的語句，第五自然段“1860年10月6日……?！蔽矣X得英法聯(lián)軍太過分了，他們掠奪了屬于中國的一切還摧毀了它。師引導(dǎo)談，圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。四、質(zhì)疑再探課文學(xué)到了這里，同學(xué)們還有什么不懂的問題嗎？那么，現(xiàn)在誰能來回答，課文的題目是《圓明園的毀滅》，可作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？ 生答出對比，讓人痛心即可。五、運(yùn)用拓展 小練筆，交流。六、總結(jié)升華同學(xué)們，圓明園的大火早已熄滅，可是我們思考的腳步卻不能停止。希望同學(xué)們主動搜集與整理文字或圖片資料，了解中國曾經(jīng)蒙受的恥辱，懷著更多的思考走向未來！這節(jié)課就上到這里，下課！第四篇：圓明園的毀滅教案公開課《圓明園的毀滅》教案（第二課時）東坡學(xué)校 商國慶教材分析這篇課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛、對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)學(xué)生不忘國恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。因為課文介紹的景觀都已經(jīng)消失，無法再現(xiàn)，教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生扎扎實實地理解語言文字，并展開想象，憑借課件、圖片等使學(xué)生對當(dāng)年的圓明園輝煌景觀有個大致的了解。教學(xué)目的了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。理解重點詞語和含義深刻的句子，說說自己的體會。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和探究學(xué)習(xí)的興趣。有感情朗讀課文。教學(xué)重點、難點重點：了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。難點： 理解 “圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。”這句話的深刻含義。教具準(zhǔn)備課前讓學(xué)生自主搜集有關(guān)圓明園的資料、圖片。多媒體教學(xué)課件。教學(xué)方法 以讀為主，讀中感悟。分清詳略，突出重點。從課題看，本文的教學(xué)重點是關(guān)于“毀滅”的內(nèi)容。然而，縱觀教材不難發(fā)現(xiàn)，全文寫“毀滅”只用了一個自然段，且文字通俗易懂；描述圓明園昔日輝煌卻占用大部分篇幅，且難點較多。根據(jù)教材，我創(chuàng)新教學(xué)，大膽地將課文第二部分（圓明園昔日的輝煌）確定為教學(xué)重點，將“毀滅”的內(nèi)容略作處理。其目的是以愛激恨，使學(xué)生更加熱愛祖國歷史的燦爛文化，痛恨侵略者的野蠻行徑。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，也是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。然而，就是這樣一座人類歷史上最大最美的花園，一座擁有著無數(shù)奇珍異寶的園林建筑，卻在三天三夜的大火中毀滅了。（出示課件：烈火燃燒下的圓明園毀滅圖）齊讀課題。二、提問質(zhì)疑，理清思路。學(xué)生自由讀課文，提出自己不明白的問題。教師對學(xué)生的問題進(jìn)行梳理。（板書：圓明園 毀滅）三、直奔重點，學(xué)習(xí)“圓明園輝煌景觀”部分。出示課件，欣賞圓明園美景。多么精美、多么壯觀的園林呀，課文又是如何描寫的，請自由讀，想一想：作者從哪幾個方面介紹了圓明園的景觀？生交流，師板書。（布局 建筑收藏）圓明園有著怎樣的布局，齊讀第二自然段。（1）、課件出示圓明園平面圖，介紹其布局特點。（2）、文中哪個詞準(zhǔn)確寫出了圓明園的布局特點？（板書：眾星拱月）結(jié)合圖理解“眾星拱月”。明園不但布局獨特，那里還有眾多精美的園林建筑，看看書，哪些建筑給你留下了深刻的印象？（1）、生匯報。（讀句子、談體會，并可補(bǔ)充相關(guān)資料。）（2）、想象園中還有哪些美景？（板書：風(fēng)格各異）（3）、有感情讀自己喜歡的句子。（4）、讀得多好啊，現(xiàn)在，我們仿佛就置身于那景色秀麗、風(fēng)格獨特的圓明園中。讓我們再一同去飽覽一番。課件出示相應(yīng)圖片，師引讀。指名讀第四自然段。（1）為什么稱圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館？（板書：奇珍異寶）（2）出示課件，欣賞圓明園藏品。（3）圓明園布局獨特，建筑精美，收藏也十分珍貴。學(xué)到這兒，你能用一句話說說你心目中的圓明園嗎？（4）師小結(jié)、過渡：圓明園不愧是一座舉世聞名的皇家