【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 術(shù)的精華？　　B為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館？　　C、圓明園為什么被毀滅？　　D、教師相機(jī)板書(shū)：園林瑰寶；建筑精華；博物、藝術(shù)；化為灰燼；不可估量?！　《⒄箻?biāo)　　這節(jié)課，我們采用自主與合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，重點(diǎn)來(lái)研究這幾個(gè)問(wèn)題。我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。要解決這個(gè)問(wèn)題，我們就要看看課文哪些地方是寫園林與建筑的。　　三、自主學(xué)習(xí)第二、三自然段　　（一）默讀課文，想一想哪些地方可以看出圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華？邊讀邊動(dòng)手劃一劃重點(diǎn)詞句?！　。ǘ┲复??！　∪绻麑W(xué)生說(shuō)到第二自然段，引導(dǎo)理解舉世聞名眾星拱月兩個(gè)詞語(yǔ)?！　、相機(jī)出示課件：圓明園結(jié)構(gòu)示意圖，理解眾星拱月的意思。板書(shū)：眾星拱月?！　、圓明園布局獨(dú)特、舉世聞名，真不愧是我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。大家再讀原文，讀出你的喜愛(ài)、贊美之情。　　相機(jī)出示課件（第三自然段第一句）：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的買賣街，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野?！　、指說(shuō)理解。教師相機(jī)板書(shū)：有也有?！　、教師小結(jié)：景觀各有特色，各有風(fēng)格，大家回讀體會(huì)，讀出你的喜愛(ài)之情?！　、指讀、范讀、賽讀?！　∠鄼C(jī)出示課件（第三自然段24句）：　　A、指說(shuō)理解。相機(jī)把描寫的景物名稱用不同的顏色著重顯示?！　、園中景觀多而優(yōu)美，風(fēng)格各異，大家回讀課文，讀出你的喜愛(ài)之情?！　、出示課件，欣賞圓明園有代表性的景觀，教師相機(jī)介紹、激情；學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述景觀，抒發(fā)情感?！　、學(xué)生談感想。教師板書(shū)：愛(ài)　　E、教師小結(jié)：圓明園真不愧是我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗、智慧與才能的結(jié)晶?！　、自由讀、范讀、指讀?！　∠鄼C(jī)出示課件：漫步園內(nèi)仿佛置身在幻想的境界里?！　、指說(shuō)理解。教師指導(dǎo)：漫步在圓明園中，你有怎樣的感受呢？讀出這種感受?！　、指讀，范讀，齊讀。　?。ㄈ⒖偨Y(jié)這一自然段先后寫了什么，理清寫作順序?！　。ㄋ模?、引導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。　　A、導(dǎo)語(yǔ)：讓我們把這些優(yōu)美的語(yǔ)言積累起來(lái)，把圓明園的美景常留心中?！　、教師出示課件（背誦提示），練習(xí)背誦?！　、師生齊背?！　∷?、小組合作學(xué)習(xí)第四自然段?！　。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)提綱：　　為什么說(shuō)圓明園是最大的博物館、藝術(shù)館？劃出重點(diǎn)詞句。　　小組交流意見(jiàn)?！　【毩?xí)有感情朗讀?！　。ǘ┬〗M匯報(bào)：　　匯報(bào)第一題。重點(diǎn)抓上自下至、最等詞語(yǔ)；相機(jī)板書(shū)：上自、下至?！　≡鯓油ㄟ^(guò)朗讀讓大家都感受到圓明園的確是最大的博物館、藝術(shù)館？　　指讀、評(píng)讀、賽讀?！　∵^(guò)渡語(yǔ)：圓明園真是太美了！然而，就是這樣一座經(jīng)過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)者的雙手一磚一瓦修建起來(lái)的舉世聞名的皇家園林，竟在三天之內(nèi)化為灰燼。是誰(shuí)毀滅了可愛(ài)的圓明園？　　五、學(xué)習(xí)第三段?！　〕鍪菊n件：他們把煙云籠罩整個(gè)北京城?！　。?）默讀，找出你認(rèn)為最能突出英法聯(lián)軍罪行的詞語(yǔ)，談?wù)剰倪@些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？　?。?）指說(shuō)，重點(diǎn)理解凡是、統(tǒng)統(tǒng)、實(shí)在任意等詞語(yǔ)。相機(jī)板書(shū)：掠、燒、毀?！　。?）出示圓明園毀滅的圖片。　?。?）你們有什么感受？板書(shū)：恨　?。?）帶著這種情感，齊讀?！　×?、學(xué)習(xí)第一段?！　∠群蟪鍪菊n件：　　[A圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。]　　[B圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史與世界文化史不可估量的損失。]　?。?）指兩人讀，比較兩段話有什么不同？抓兩個(gè)不可估量的作用?！　。?）作者為什么這樣寫？請(qǐng)你用具體事實(shí)說(shuō)一說(shuō)?！　。?）指讀、齊讀，讀出惋惜之情。　　七、總結(jié)全文：從內(nèi)容體會(huì)思想。出示課件勿忘國(guó)恥，振興中華。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們前面提到的問(wèn)題解決了沒(méi)有？　　八、作業(yè)　　布置：現(xiàn)在有人建議在圓明園的舊址上重建圓明園，恢復(fù)它的原貌。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，你有什么看法？課下討論討論?！　〉谌n時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：召開(kāi)小小辯論會(huì)，把個(gè)人或小組意見(jiàn)進(jìn)行書(shū)面總結(jié)?！　〗虒W(xué)方法：辯論法；講練結(jié)合法。　　教學(xué)過(guò)程：　　導(dǎo)入：板出辯論主題：重建圓明園。　　召開(kāi)辯論會(huì)。教師指導(dǎo)學(xué)生辯論方法：提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題?！　、正反方分別在組內(nèi)介紹自己搜集的資料，交流意見(jiàn)。　　B、正反方開(kāi)始表述各自的觀點(diǎn)?！　、正反方駁斥對(duì)方觀點(diǎn)。　　D、教師肯定雙方觀點(diǎn)，要求雙方以個(gè)人或小組為單位寫出書(shū)面總結(jié)?！　〗處熝不刂笇?dǎo)?！　　秷A明園的毀滅》教案3　　【教學(xué)目標(biāo)】　　知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課十四個(gè)生字?！　∮懈星槔首x課文，背誦課文?！　∵^(guò)程與方法：通過(guò)文字與圖片了解屈辱的過(guò)去，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情?！　∫宰x激情。　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化，仇恨敵人的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感?！　　窘虒W(xué)重點(diǎn)】　　閱讀課文，了解圓明園被毀滅這一屈辱的歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情?！　　窘虒W(xué)難點(diǎn)】　　理解重點(diǎn)語(yǔ)句：“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。”這句話的深刻含義及與中心思想的關(guān)系?！　　緦W(xué)情分析】　　學(xué)生年齡比較小，接觸的課外知識(shí)也比較少，他們對(duì)于本課當(dāng)中的圓明園基本沒(méi)有概念，這樣加深了本文教學(xué)的難度。本課當(dāng)中利用多媒體設(shè)備來(lái)解決這一問(wèn)題，通過(guò)豐富的圖片和視頻讓他們認(rèn)識(shí)到圓明園曾經(jīng)的輝煌，及被毀的這一屈辱歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情?！　　窘虒W(xué)流程】　　一、以圖激趣　　上課之前，我們一起來(lái)欣賞幾幅圖片。（播放幻燈片圖片）　　美嗎？這就是圓明園。（板書(shū)）　　二、檢查預(yù)習(xí)　　打開(kāi)課文，默讀課文，回答問(wèn)題　　圓明園是?！　∪⒚谰靶蕾p　　問(wèn)題引入：為什么會(huì)給圓明園如此高的評(píng)價(jià)？　　圓明園的布局之巧。（第二自然段）　　明確：三園圓明園、萬(wàn)春園、長(zhǎng)春園　　學(xué)生畫出布局圖眾星拱月　　園內(nèi)景觀和園內(nèi)建筑。（第三自