【文章內(nèi)容簡介】 促讀，從讀中體悟語感?！　“验喿x、感悟、想象結(jié)合起來，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。　　教學(xué)中，我把引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，加強對語言文字的理解，想象當(dāng)年圓明園的樣子，并了解它毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感定為教學(xué)重點。把通過語言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌定為教學(xué)的一個難點，文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大部分篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點?！　《?、注重遷移，選擇教法?！　mp。quot。教是為學(xué)服務(wù)的amp。quot。，一節(jié)課選擇了較為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，達到事半功倍的教學(xué)效果，所以我準(zhǔn)備在amp。quot。目標(biāo)調(diào)控法amp。quot。大前提下運用以下教學(xué)方法：　　情景教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在特定的情境中通文路，察感情，受感染，可以很好地優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益。我在新授前，憑借課題、插圖，讓學(xué)生感其情，激發(fā)對侵略者的憎恨之情?！　“敕霭敕诺酱竽懛攀值姆椒ǎ航逃龑W(xué)告訴我們利用知識的類比繁華，以便在amp。quot。訓(xùn)amp。quot。的過程中扶放結(jié)合，讓學(xué)生遷移運用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。所以在新授中我采用此法。　　以讀代講法：加強讀的訓(xùn)練是當(dāng)前語文科教學(xué)中最為重要的一種訓(xùn)練。再說本文所敘的事與學(xué)生存在著時空差，只有通過讀才能更好地理解課文內(nèi)容，所以我把此法貫穿在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體會，讀中運用?！　∫跃毚僮x法：根據(jù)高年級語文教學(xué)amp。quot。讀、講、練amp。quot。結(jié)合的特點。在剖析重點段后，我出示課后思考、練習(xí)，學(xué)生練習(xí)之后，再讀課文，仔細體會感情。　　教具準(zhǔn)備：課件。　　三、培養(yǎng)能力，指導(dǎo)學(xué)法。　　通過教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)會知識，更主要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，由amp。quot。學(xué)會amp。quot。變成amp。quot。會學(xué)amp。quot。，正如葉老所說的amp。quot。教是為了將來不需要教amp。quot。因此，為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，根據(jù)本教材的特點，我將引導(dǎo)學(xué)生運用amp。quot。讀、思、劃、議、提（質(zhì)疑）的方法amp。quot。了解課文內(nèi)容；運用amp。quot。觀察法amp。quot。、amp。quot。感情朗讀法amp。quot。，體會中心思想。培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，理解能力和質(zhì)疑能力?！　∷?、訓(xùn)練思維，優(yōu)化程序　　第一環(huán)節(jié)，揭題導(dǎo)入，奠定情感基調(diào)?！　A明園的毀滅說課稿4　　一、解讀教材　　《圓明園的毀滅》選自小學(xué)語文第九冊中第七組的21課，本組教材以amp。quot。勿忘國恥amp。quot。為專題，展現(xiàn)中國近代史上中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗?fàn)幍囊荒弧１疚氖且黄獔D文并茂、引人入勝、令人深思的精讀課文。課文以精練的文字描述了圓明園昔日的輝煌和毀滅，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛以及對侵略行徑的無比仇恨。圍繞這一中心作者主要寫了兩方面的內(nèi)容，一是描寫圓明園是amp。quot。園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華amp。quot。以及它是amp。quot。當(dāng)時世界上最大的博物館，藝術(shù)館amp。quot。；二是強盜們肆意踐踏、毀壞圓明園的罪惡行徑。通過一美一毀，愛恨交織，使學(xué)生潛移默化地受到愛國主義的教育，從而激發(fā)學(xué)生不忘國恥，振興中華的責(zé)任感和使命感?！　≈攸c是：了解圓明園毀滅的這一屈辱的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國之情?！　‰y點是：引導(dǎo)學(xué)生讀文，感悟，想像，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日輝煌景觀；并體會作者安排材料的匠心?！　《⒛繕?biāo)制定：　　對于五年級的學(xué)生來說，他們對語言文字有了一定的理解能力，但由于文中內(nèi)容距離學(xué)生的生活實際較遠，涉及的史料也比較多，因此為學(xué)生的閱讀帶來一定的困難。課標(biāo)要求五年級的學(xué)生要具有初步搜集和處理信息的能力。鑒于此，課前我要求學(xué)生通過上網(wǎng)查閱、到圖書館搜集、向別人請教等等的方式獲取大量有關(guān)圓明園毀滅的史料。上課時學(xué)生通過交流搜集到的資料，因此在初讀課文后對課文的這段歷史有了一定的了解，但對愛恨交織的情感把握上又不是很準(zhǔn)，尤其是把這份情感升華為民族的責(zé)任感更需要老師的引導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的實際情況以及本課的重點和難點，我設(shè)計了以下的教學(xué)目標(biāo)：　　知識目標(biāo)：　?、僬J識了6　　個生字，會寫14個生字，能正確讀寫殿堂、損失、銷毀等詞語。　?、谧プ≈攸c詞句理解課文內(nèi)容，體會文章思想感情?！　∧芰δ繕?biāo)：　?、僖宰x激情，熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生的語感?！　、谕ㄟ^查閱圓明園的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力?！　∏楦心繕?biāo)：　　了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感。　　三、課時安排：　　第一課時：讓學(xué)生交流搜集的資料，對全文有一個總體的了解，然后在初讀課文的基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字新詞，理清文章的脈絡(luò)?！　〉诙诙n時：　　以學(xué)生閱讀討論，感悟為主，輔以多媒體的直觀教學(xué)，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來，幫助學(xué)生完成重難點的突破。在這里我單說第二課時?！　∷摹⒔谭ā　「鶕?jù)本課的目標(biāo)并結(jié)合學(xué)生的實際，我采用朗讀法、情境法、拓展法這三種方法進行教學(xué)：　　朗讀法　　課標(biāo)十分強調(diào)語文教學(xué)amp。quot。以讀為本amp。quot。，因此在本課教學(xué)中我以amp。quot。以讀悟情amp。quot。貫徹始終，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！　∏榫撤ā　《嗝襟w集文字、聲像于一身，它能夠化靜為動，化抽象為直觀，為教學(xué)起到事半功倍的效果。在本課中我利用課件創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入圓明園如夢幻般的境界里，點燃學(xué)生的民族自豪感，同時播放影片，讓學(xué)生直觀感受侵略者的殘暴和野蠻，激發(fā)學(xué)生的愛憎之情?！　⊥卣狗ā　垡蛩固拐f過：想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是無限的，它概括著世界上的一切。這充分說明了想象力的重要性，因此，在本課的教學(xué)設(shè)計中我充分讓學(xué)生發(fā)揮想象，說說圓明園為何毀滅以及面對這一現(xiàn)實說出你內(nèi)心的感受。　　五、學(xué)法　　amp。quot。授人以魚，不如授之以漁。amp。quot?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法會令學(xué)生終生受益。本節(jié)課我主要指導(dǎo)學(xué)生運用以下學(xué)習(xí)方法：　　品詞讀句，錘煉語言?！　∈熳x成誦，體會感情?！　∽灾魈骄浚献鲗W(xué)習(xí)。　　六、教學(xué)程序：　?。ㄒ唬┵|(zhì)疑激情　　通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引出課題amp。quot。圓明園的毀滅amp。quot。，在學(xué)生齊讀課題后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑amp。quot。課題中哪個詞是關(guān)鍵詞？圍繞這一毀滅你會提哪些問題？amp。quot。然后從學(xué)生的疑問入手導(dǎo)讀課文。這樣，有利于體現(xiàn)amp。quot。學(xué)由疑開始amp。quot。，并有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲?！　。ǘ┢纷x悟情　　今天，教科書越來越不可能成為唯一的課程資源。為此，我充分利用圖片，向?qū)W生展示圓明園amp。quot。眾星拱月amp。quot。的布局，并理解amp。quot。眾星拱月amp。quot。這個詞語，在學(xué)生形象地理解了圓明園的布局后，再讓他們回到課文中，理解圓明園風(fēng)格各異的景觀。為了突出這些景觀各自的特點，然后再讓學(xué)生練習(xí)朗讀，使他們在讀中學(xué)習(xí)表達。在學(xué)生對語言材料理解的基礎(chǔ)上，再映出這些風(fēng)格各異的建筑圖片，配上教師富有感染力的解說，使課文內(nèi)容具體化，生動化，形象化，讓學(xué)生充分體會到皇家園林的輝煌。這既培養(yǎng)了學(xué)生想象力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。突破了本課的難點?！　≡诔浞终J識和了解昔日圓明園的布局和景觀之后，我再引導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的疑問：amp。quot。為什么圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館？amp。quot。去研讀課文第四自然段，讓學(xué)生通過默讀并畫出關(guān)鍵詞來說明文物多，從而激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化的無限熱愛之情。在