【文章內容簡介】 到生疏；作品太長，需要的較多的閱讀時間等。2．討論閱讀方法（1）激發(fā)持續(xù)的閱讀興趣：外國文學作品是人類文明的寶貴財富，是幾千年來各國民族創(chuàng)作的藝術瑰寶。優(yōu)秀的作品其實就是生動形象的教科書，對一個國家、一個民族的社會風貌、風土人情等進行綜合反映。是我們了解世界的窗口，更是我們與文學大師對話的階梯，是精神的享受。下面我們就來討論，有哪些好的閱讀方法，能夠讓我們走進經典的外國文學作品。（2）小組討論（3）全班交流 第五步：課堂鞏固訓練 第六步：課堂小結拓展、提升建議課外更多地通過閱讀外國文學作品來走近這些偉大的作家。口語交際習作四一、教學內容：人教版六年級語文下冊第四單元口語交際二、教學目標：1．激發(fā)學生珍愛生命，學會生存、具備自我保護的本領。能把自己看到、聽到、讀到的有關事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。2．能認真傾聽別人發(fā)言，自然地與他人交流。3．激發(fā)學生表達真情實感的欲望，能夠寫清事情及感受，并與同學互改習作。三、教學重難點：整講述已知的事實，闡明自己的觀點。這也是表達自己觀點的重要方法。四、教學時間：3課時五、課前準備：資料課件六、教學流程：“創(chuàng)設情境，展示目標——自主學習，合作交流——檢查自學情況——教師精講點撥——課堂鞏固訓練——課堂小結拓展、提升?！钡谝徽n時第一步：創(chuàng)設情境，展示目標 談話激趣，引出話題師：魯濱孫在荒島的經歷給我們留下了深刻印象。在現(xiàn)代社會，魯濱孫那樣的遭遇是極其少見的，但是，學會生存、具備自我保護的本領，對我們每個人都很重要。這節(jié)課咱們就圍繞“學會生存”這個話題來談一談?？吹健皩W會生存”這四個字，你想到了什么呢？生：看到“學會生存”這四個字，我想到了我要學會獨立生活。生：看到“學會生存”這四個字，我想起了過去看過的電影《小鬼當家》，影片中小男孩獨立生存的能力讓我佩服。生：我想到了遇到危險或災難，不要慌張，要用自己學過的知識去應對，想辦法讓自己生存下去。展示目標：1．激發(fā)學生珍愛生命，學會生存、具備自我保護的本領。能把自己看到、聽到、讀到的有關事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。2．能認真傾聽別人發(fā)言，自然地與他人交流。3．激發(fā)學生表達真情實感的欲望，能夠寫清事情及感受，并與同學互改習作。第二步：自主學習，合作交流 小組內交流（1）交流內容：自己遇到、聽到或從報刊雜志電影電視等媒體了解到的有關自我保護的事情。（2）交流要求：認真傾聽別人講了什么，你從中了解到哪些自我的方法；發(fā)表自己的看法，提出不同見解。然后共同討論：我們可能遇到哪些危險或災難，應該如何應對；小組總結后推選代表參加全班交流。第三步：檢查自學情況小結：生命，屬于我們只有一次。我們要珍視生命，就要學會生存，學會自我保護。第二課時第四步：教師精講點撥（習作指導）（一）、創(chuàng)設情境，激情導入同學們，我們在口語交際課上，聽到了那么多自我保護的故事，這些故事中都蘊含著知識與智慧的力量，還有令人敬佩的堅強、鎮(zhèn)定與樂觀，使危難化險為夷。有些故事讓我們聽起來驚心動魄，有些讓我們贊嘆不已。這節(jié)課，我們就來寫寫自己經歷或從其他渠道了解到的自我保護的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。（二）、打開思路，暢所欲言 1．你最想寫的什么事情？引導學生回憶口語交際上自己或別人說的自我保護的故事，哪些令自己印象深刻或受益非淺。2．誰來告訴大家你最難忘的自我保護的故事？引導學生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡練的話列出提綱。3．通過這件事你想告訴大家什么？引導學生把握文章的主題，說出自己的感受。4．今天我們就來寫一寫這些驚險的故事，相信大家都能夠寫得很精彩。（三）、回顧寫作方法1．教師引導學生回憶《湯姆索亞歷險記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法：細節(jié)描寫使人如臨其境；生動的語言描寫使人如聞其聲；心理描寫讓人了解事情背后的變化；側面烘托將使主人公的形象更加鮮明；按事情發(fā)展順序寫使文章條理清楚等。2．談談你準備用哪些寫作方法。（四）、指導學生自由習作 學生作文，教師巡回指導。第三課時（習作講評）第五步：課堂鞏固訓練一、評改作文1．自我修改：寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來進行修改，注意字、詞、句和標點等，同時對自己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫。2．同學互改：與同桌或自己的好朋友交換，互相用修改符號改一改細節(jié)地方，對文章整體可以在后面寫一寫修改建議或簡單的評價。二、全班評議1．教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學生推薦，作為講評作文?？梢哉垖W生把整篇作文讀完，也可以讀到關鍵地方停下來，就某一點請同學們評議。2．評議的重點（1）事情是否完整，有條理，記敘得是否具體生動。（2）運用了哪些寫作方法，是否恰當。（3）哪些部分寫得最精彩。3．接受同學們的合理化建議，再次修改完善習作。第六步：課堂小結拓展、提升“學會生存”是本次習作的主題，跟口語交際一樣，目的是使學生學會生存的本領，有條理地寫出有關自我保護的事情。讀一本課外是，試著寫一寫這本書的讀后感。第三篇：第一單元試卷講評課教學設計第一單元試卷講評課教學設計一、課題：第一單元試卷講評課教學設計二、課時：1課時三、課型：試卷講評課四、講評內容：第一單元測試卷五、教學目標要求：使學生能掌握本單元中重點的字、詞，能將詞與詞正確連線組成詞組。能夠看拼音寫詞語。給多音字組詞。正確使用數(shù)量詞，并正確填空。能將詞語連起來組成一句完整的話，并加上標點。能按原文填空，做到不漏字，不添字，不錯字。能夠寫出本單元中出現(xiàn)的幾對反義詞。六、講解重點：引導學生學會審題，做題，掌握做題方法，養(yǎng)成認真讀題的習慣。利用本單元學過的生字、生詞針對題目要求進行靈活運用。七、講解過程；（一）字、詞講評：，個別學生寫成“狀”34分以下，其中錯字最多的是第二大題龍的組詞，應組“龍王”分以下。能夠根據(jù)形近字組詞，寫出同一偏旁的字，并能夠22分，大部分學生的其中第一大題個別學生的20分。40分，大部分學生得、“如意”、“假如”等等。2038分左右，個別、“屬龍”本張卷子第一大題是字、詞語的訓練，共計分左右，個別學生的18錯題最多的是壯麗的“壯”第二四大題是詞語的訓練，共計學生得等，“如”的組詞應組“如果”針對卷子中的問題，請大家把壯麗、如意書寫五遍。（二）掌握詞語情況分析：第五題多音字組詞共計12分，大部分學生得10分，個別學生的8分，出錯最多的是降，讀ji224。nɡ時組降落傘，讀xi225。nɡ時組投降。第六大題是數(shù)量詞的應用，此題共8分，大部分學生的滿分，出錯最多的是一位仙人的“位”填錯，而填成“個”。第七大題照樣子寫詞語晶寫詞語，應寫成：暖烘烘、熱乎乎、淚汪汪、綠油油等等。第八大題共4分，詞語連線得分率第十大題4分，個別出現(xiàn)錯字，第十一大題3分寫反義詞，大部分學生得滿分，出錯最多的是好的反義詞是壞。分析出錯最多的原因：錯。課外閱讀量較少。針對以上原因，請大家把錯題改寫（三）閱讀題分析：第九大題連詞成句共計多的是第二小題，正確答案是：小麗熱情的幫助王明進步?；蛲趺鳠崆榈膸椭←愡M步。針對試卷中的失誤，學生再次寫句子兩遍。（四）試卷延伸：課堂練習：同學們，誰還能說出更多的有關秋天的詞語，并寫下來。（五）評出優(yōu)秀學生：通過這次考試，很多學生被列為優(yōu)秀等級，個別學生成績較差，希望考得6分，大部分學生的100%“殘“寫錯，大部分學生得平時不注意觀察字型，5遍。8分，個別學生出錯，大部分學生的5分，錯題最多的是參照亮晶3分。不了解詞語意思而寫6分，出錯最。好的同學不要驕傲，考得差的同學不要氣餒，奮起直追，下一次一定會取得較好成績，下面歡迎進步較快的同學上來領喜報。八、板書設計第一單元試卷講評課壯麗龍王假如如意如果投降降落一位仙人暖烘烘熱乎乎喜洋洋綠油油小麗熱情的幫助王明進步。王明熱情的幫助小麗進步。九、教后記：第四篇：六年級期中試卷講評課教學設計六年級期中試卷講評課教學設計 課題 期中測試卷講評 三維教學目標知識與能力分析學生在做題中存在的共性問題，錯誤的原因，及時指正，進一步鞏固所學知識。加強各類題型的解題方法指導，提高解題能力，提高數(shù)學綜合應運能力。過程與方法 引導學生自主、合作、探究更正考試中的錯誤題型。通過分析錯題，把握解題的思路和方法，提高常見題型的答題技巧，達到查漏補缺的目的。情感態(tài)度價值觀 通過講評，培養(yǎng)學生認真分析題意的情感態(tài)度，理性看待平時的考試分數(shù)，以良好的心態(tài)面對考試，做到勝不驕，敗不餒，增強學好數(shù)學的信心。教學重點查漏補缺，發(fā)現(xiàn)不足。通過講評，引導學生把握解題的思路和方法，提高常見題型的答題技巧。培養(yǎng)學生認真分析題意的情感態(tài)度。教學難點進一步提高學生綜合運用知識解決問題的能力。提高學生的數(shù)學綜合素質。教學過程一、考試情況總體分析：公布全班的整體成績，對成績數(shù)據(jù)進行分析。本次考試我班應測人數(shù)48+46人，實測人數(shù)48+46人。整體來說成績比較理想。班級總體成績看優(yōu)秀學生較少，不及格人數(shù)還可以。主要存在的問題：一些學生學習不自覺，經常不完成作業(yè)，上課聽講不認真，對待學習沒有良好的態(tài)度。針對這樣的學生只能采取一對一指導才能有所長進。表揚進步明顯的學生：90分以上的。指出本次考試中存在的問題：審題不認真、答題馬虎、概念知識混淆、應運能力較弱。二、典型題型分析重建：（一）、填空題學生交流填空題的題型，互述造成錯誤的原因。組織學生討論交流，使學生理解掌握并達到舉一反三。重點重建。（1）4：（）=（）：40（）分析原因：對比、分數(shù)、除法之間關系理解不清，部分學生答題時不能有效利用性質轉化，正確答案是“4：（10）=（）：40（12）”。糾正方法：利用三者關系都轉化為分數(shù)形式推理。（2）兩個圓的半徑分別是2厘米和3厘米，它們的直徑的比是（），周長的比是（）。分析原因：應運能力弱，不會用公式代入化簡后求比。糾正方法：復習圓的半徑、直徑、周長之間的計算公式，引導學生學會代入推理。（3）直徑為10分米的半圓，周長是（）分米。在一個周長為80厘米的正方形紙片內，要剪一個最大的圓，這個圓周長是（）厘米。分析原因：審題不清楚，沒有理解半圓與圓周長的一半的區(qū)別。綜合應運能力低下。糾正方法：畫圖幫助學生理解半圓與圓周長的一半的區(qū)別。畫圖引導求圓的周長的思路。(二)判斷題四人小組組長講解，請組員舉例說明。重點分析重建。（1）、20噸增加噸后，再減少還是20噸。分析原因：學生思維能力不足。糾正方法：幫助學生分析單位“1”發(fā)生了變化。（2）、把20克糖放入200克水中，糖和糖水的比是1：11。分析原因：答題時要看清問題，很多同學把問題當成求糖與水的比就錯了。糾正方法：分別寫出糖、水、糖水的份數(shù)，然后進行求份數(shù)的比。（三）、選擇題四人小組交流共性的錯誤。重點分析重建。（1）、一批水泥，用去，剩下的是用去的（）A、B、C、1倍分析原因：好多學生不注意審題，理解為“剩下的是這批水泥的（）” 糾正方法：引導學生觀察“剩下的是用去的（）”與“剩下的是這批水泥的（）”的不同（2）、一個三角形三個內角的度數(shù)比是2：3：4，這個三角形是（）三角形。A、銳角B、直角C、銳角分析原因：題中的隱含條件不明確，學生找不到解題的下手處。糾正方法：三角形內角度數(shù)和是180度，然后按2：3：4來分配，算出每個角各是多少再進行選擇。（四）計算以四人小組為單位，請組員舉例說明錯誤的原因。重點講解重建。(1)、＋8.(2)、－7= 分析原因：格式不合理，運算順序不明了，不能判斷哪些題型可以進行簡便計算。糾正方法：組織學生討論交流，查找錯誤原因，弄清運算順序，引導學生明白簡便運算時所運用的運算定律。（五）解決問題四人小組組長收集整理錯誤的類型。重點重建。（1）、一塊長方形地，寬40米，比長少，這塊地的面積是多少平方米？ 分析原因：糾正方法：彌補學生欠缺的知識，利用學生錯誤的類型，對所學知識進行講解鞏固；引導學生合作交流，得出結論，培養(yǎng)學生的思維推理能力。（2）、某工廠有三個車間，甲車間有90人，乙車間人數(shù)是甲車間的，又是丙車間人數(shù)的。丙車間有多少人？分析原因：此題屬于分數(shù)乘法、除法混合應用題。部分學生理解題意時出現(xiàn)偏差，乙車間人數(shù)是甲車間的，又是丙車間人數(shù)的 理解為同一個單位“1”。糾正方法：引導學生討論，交流找到“單位1”，使學生弄懂題意，確定數(shù)量關系，觀察單位“1”是否已知，并正確解答。三、自我檢測： 8：（）=（）：30（））把30克鹽放入300克水中，鹽和鹽水的比是（）。公雞與母雞的只數(shù)比是2∶9，也就是公雞占總只數(shù)的（），母雞占總只數(shù)的（），公雞的只數(shù)是母雞的（），母雞的只數(shù)是公雞的（）把一根長8米的繩子按3∶2截成甲、乙兩段，甲、乙兩段各長多少米？四、課堂小結：通過這節(jié)課的講評，你有哪些收獲？和同學們交流一下。教 學反 思第五篇：人教版六年級語文下冊第四單元教學設計人教版六年級語文下冊第四單元教學設計【教材及學情分析】：在人類文明的星空中，有許多燦若星辰的偉大作家，列夫?托爾斯泰、海明威、安徒生、泰戈爾、契訶夫??他們創(chuàng)作的不朽作品，早已走出了國門，成為世界各國人民共同的精神財富。本組教材就是圍繞“外國名篇名著”這一專題編寫的?！巴鈬钡木幣攀呛臀迥昙壣蟽缘谝唤M“我愛閱讀”、五年級下冊第五組“中國古典名著”一脈相承的，目的引導學生讀好書，讀整本的書，進一步擴展學生讀書的視野，使學生得到異域文化精華的滋養(yǎng)。本組選編的4篇文章，有兩種呈現(xiàn)方式：一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，它們是安徒生童話和契訶夫短篇小說中的名篇，是單篇的作品；一種是外國文學名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆?索亞歷險記》的片段，它采用的是名