【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學習工具,促進師生改變學習方式,讓他們積極主動地投入到現(xiàn)實的、探索性的學習活動中去,取得了不可估量的效果。第三篇：信息化促進教學變革與創(chuàng)新[模版]信息化促進教學變革與創(chuàng)新摘 要：目前對于我國教育事業(yè)發(fā)展來說，智慧教育是整個教育發(fā)展的重要形勢，其主要是通過利用互聯(lián)網(wǎng)促使教學系統(tǒng)能夠進一步走向網(wǎng)絡化以及廣泛化的重要途徑。在整個教育事業(yè)發(fā)展的過程中，利用相關的技術和整個教育發(fā)展相互結合，能夠進一步對其教學的改革進行目標的達到。其不僅能夠對相關的教學理念進行更新，還能夠進一步對整個教育的模式和學生們感知能力以及學習的方式進行相應的創(chuàng)新。因此，在目前教育事業(yè)發(fā)展的過程中，信息化教學的改革和創(chuàng)新起到了重要的作用。因此，本文主要分析和研究了目前我國教學模式存在的問題以及其發(fā)展的必然要求并以此為基礎，對其信息化手段的教學變革創(chuàng)新途徑進行了進一步的分析。關鍵詞：信息化；教學創(chuàng)新；智慧教育中圖分類號： G4 文獻標識碼： A 文章編號： 16731069（2016）151052 目前我國教學模式存在的主要問題對于傳統(tǒng)的教學方式來說，其在改革創(chuàng)新的過程中只是對于其自身教學的方式以及相關的方法等等進行了一定的轉變，在其轉變的過程中利用了相對比較多的人力資源以及物力資源，這就在某些程度上促進了教學創(chuàng)新的速度，但是對于其根本模式的創(chuàng)新沒有進行相應的重視。對于教學的模式來說，其主要說的是在相關的理論基礎條件下，利用課堂的教育教學為主要的基礎，對各個能夠保證其教學過程達到相應的目標的因素進行相應的融合，進而促使其能夠融合成相對比較穩(wěn)定并且操作相對簡單的教學結構。對傳統(tǒng)的教學模式來說，其主體都是老師，老師通過相應的知識解答并且進行相應的教學等等向學生們傳輸一定的知識結構。整個教學過程中老師起著主導的作用，而對于學生來說，相對比較被動，而對于各種教學器材來說都是起到了一定的輔助作用。這種傳統(tǒng)的教學模式會提高老師對于教學過程中的控制能力，但是會促使學生們失去主動的感知能力，進而對學生們自由發(fā)揮的能力進行了限制，這種教學模式長時間的發(fā)展下去，就會促使學生們學習過程中的機械化，沒有創(chuàng)新能力，進而阻礙了人才的建設。對教學方法進行變革與創(chuàng)新的主要要求首先就需要相關的學校和老師對教學的主要性質進行相應的了解，并且還要將相對創(chuàng)新的理論作為主要的基礎，對傳統(tǒng)的教學方式進行相應的轉變，促使在教學的過程中能夠進一步將學生以及老師進行相應的融合，這樣不僅能夠進一步提升學生們的創(chuàng)新能力，還能夠保證其課堂的學習氣氛。其次就是要對其課堂的教學方式進行相應的轉變，促使教師在整個課堂教學的過程中，起到為學生們引導的作用，并且組織學生們能夠積極的融入進學習的氣氛中去，學生們并不只是被動的方式，進一步提升其在學習過程中的主動性。在整個創(chuàng)新的過程中，要保證整個信息技術與其創(chuàng)新的方式相互融合。信息化教學變革與創(chuàng)新的途徑智慧教育是素質教育在信息時代、知識時代和數(shù)字時代的深化與提升，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、智慧型人才、實踐型人才的內(nèi)在需求。作為新型的教育模式，智慧教育引領教育的創(chuàng)新和變革，其中包括教育理念、教學結構和教學模式、學習理念和學習方式、教育制度和人才培養(yǎng)模式、教學管理和教學評價等方面。在整個社會的信息化發(fā)展過程中，教育事業(yè)的信息化發(fā)展是整個教育發(fā)展過程中的重要形式。因此，在校園發(fā)展的過程中，要以網(wǎng)絡建設為主要基礎，能夠給學生們學習過程中提供一個相對開放的環(huán)境，更加促使學生們在學習的過程中能夠有一定的創(chuàng)新能力，進而對各個教學資源配置的合理化以及高效化。對于智慧教育的發(fā)展來說，其主要就是利用互聯(lián)網(wǎng)作為主要基礎，進一步促使學生們的自主學習能力進一步增強，對相關的資料源進行相應的開放式提供，對傳統(tǒng)的教學方式進行了相應的轉變。 信息技術支撐教學理念創(chuàng)新當前素質教育和新課程改革提倡教育以立德樹人為根本宗旨，強調(diào)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和“實現(xiàn)每一個學生的終身發(fā)展”。素質教育價值觀體現(xiàn)在教學理念上，主要表現(xiàn)為：“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維教學目標，自主性、探究性、合作性的學習方式，個性化、多元化的教學評價。作為現(xiàn)代信息技術代表的互聯(lián)網(wǎng)，其“精神內(nèi)核”是“民主、協(xié)作、交互、共享、探究和創(chuàng)新”，完全符合現(xiàn)代教學理念的要求，適應社會發(fā)展和人的發(fā)展需求，并隨著大數(shù)據(jù)、學習分析等新技術的不斷進步，促進教學理念朝著生活性、發(fā)展性、生命性等深化，促進學生發(fā)展核心素養(yǎng)和高階能力的培養(yǎng)。 對相應的資料源進行建設，并且完善相應的平臺對于學校的發(fā)展來說，要積極引用相應的互聯(lián)網(wǎng)教學的方式，并且還要利用網(wǎng)絡直播的方式對學生們進行全面的教育，不僅要保證老師們在教學過程中融入相應的網(wǎng)絡資料，還要對相關的教學軟件進行配置和研發(fā)。而且還要進一步對老師們的資料源開發(fā)能力進行相應的提升，促進整個學校在教學過程中能夠進一步實現(xiàn)電子教學化的發(fā)展，保證資料源能夠被所有的學生和教師所享用。 建立網(wǎng)絡管理平臺，促進學校管理模式的變革網(wǎng)絡管理實現(xiàn)上下級部門之間更迅速、便捷的溝通和不同職能部門之間的數(shù)據(jù)共享與協(xié)調(diào)，提高決策的科學性和民主性，減員增效，形成充滿活力的新型管理機制。整個網(wǎng)絡管理平臺，將對教師和學生的管理、對教育和教學的管理與網(wǎng)絡緊密地結合起來，發(fā)揮網(wǎng)絡管理的短平快效應，以促進學校各職能部門之間、教師與學生之間進行工作、學習的快捷高效交流，加快學校、家庭、社會各層面的信息傳遞速度和效度，使校園與社會、校園與家庭更緊密地聯(lián)結成一個綜合的教育整體。 構建運維管理體系，注重人才隊伍培養(yǎng)建立與信息校園建設相適應的、開放的、動態(tài)的管理制度，實行分級管理，是“信息化校園管理”建設的長效保障。同時，系統(tǒng)監(jiān)控、系統(tǒng)管理、項目管理、維護服務等，是保障校園信息化系統(tǒng)安全可靠運行的重要支撐體系。最后，提高體育特色信息化管理水平。香雪小學作為體育項目特色學校，通過信息化管理，做好體校檔案資料的收集、整理和保管，開設體育項目特色網(wǎng)頁，開發(fā)利用檔案信息資源，以求體育特色效益獲得最大化。 教學方式的變革與創(chuàng)新 建設標準化多媒體教室在目前我國信息化形式教學的模式下，多媒體的應用是非常廣泛的，也是整個教學過程中的基礎性條件，對于整個教學質量來說有