【文章內(nèi)容簡介】 大的折磨，但她并沒有因此虛度年華，反而更加珍惜生命，熱愛生命。下面讓我們一起來讀一讀她對生命的思考和感悟——《生命，生命》。（板書課題）二、初讀課文，整體把握：選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫了哪幾個事例？全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言對三個事例加以概括，并請學(xué)生寫在黑板上，共同進(jìn)行評點。三、自主選擇，研讀課文：快速讀課文，想一想在這三個事例中，你最喜歡哪個事例？把喜歡相同事例的學(xué)生分別集中在一起，視學(xué)生多少再分成若干個學(xué)習(xí)小組，請每組學(xué)生自己推選學(xué)習(xí)組長。明確學(xué)習(xí)小組任務(wù)及要求。（1）熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）重點研讀本組選擇的事例，推敲作者在事例中蘊(yùn)含的深意，結(jié)合生活實際談?wù)勛约旱母形颉Ｕ页龊x較深的語句，揣摩其中的意思。有感情地朗讀課文相關(guān)段落。（3）閱讀其他兩個事例，畫出不懂的問題。第二課時一、品讀課文，感悟語言：自主品讀：輕聲讀課文，反復(fù)誦讀自己認(rèn)為精彩的語句或語段。小組交流：小組同學(xué)每人讀一個自己最喜歡的語句或語段，說說自己喜歡的原因。集體賞評：學(xué)生自由交流匯報，教師知道學(xué)生把自己的感悟通過朗讀表達(dá)出來。二、通讀課文，暢談收獲：回讀全文，自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生暢談自己學(xué)習(xí)課文的感受以及對生命的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)悟表達(dá)方法和語言上談自己的學(xué)習(xí)收獲。三、讀背說寫，積累運(yùn)用：舉行朗讀比賽：選擇自己下?lián)Q的段落，比一比誰讀的好。聯(lián)系背誦：這篇課文短小精悍、意蘊(yùn)濃厚，稱得上是一篇抒寫人生感悟的精彩篇章。想不想永遠(yuǎn)把它裝在記憶的寶庫中？請你們聯(lián)系背誦。積累名言布置作業(yè)：把學(xué)習(xí)這篇課文的感受寫下來，也可以仿照課文寫一寫自己對生命的感悟。20*、花的勇氣教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識4個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。理解作者 對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。教學(xué)重難點：重點是體會作者情感的變化。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)步驟：一、激趣導(dǎo)入：教師導(dǎo)語：“春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無意是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你對于千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？板書課題 ：20*花的勇氣認(rèn)真讀書吧，相信你一定會有收獲的。二、初讀知大意：小組合作：互相檢查課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時提出來。自學(xué)反饋：指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。師生共同質(zhì)疑問難。整體感知課文大意：說一說：作者在維也納經(jīng)歷了意見什么事？三、細(xì)讀理清脈絡(luò)：維也納的春天給作者六下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會有這樣的變化？請學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線索和作者的情感脈絡(luò)。四、品讀感悟美：把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩作者內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的同學(xué)交換意見。文學(xué)鑒賞會：教師扮演文學(xué)鑒賞會的主持人：各位文學(xué)評論家們，大家反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。現(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動發(fā)表高見吧。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。五、美讀入情景：循著作者情感的變化，入情入境地朗讀全文。舉辦朗讀比賽，評出優(yōu)勝者。六、回讀抒胸臆：生命是寶貴的，卻是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命 的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗喝彩是，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識和感悟呢？》請你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。語文園地五教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口語和書面的表達(dá)能力。發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。積累關(guān)于生命的名言警句。理解成語故事，體會其中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：整理本組課文收集的相關(guān)資料。搜集關(guān)于生命的名言警句。教學(xué)課時：四課時 教學(xué)過程：第一課時 口語交際一、談話導(dǎo)入：生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。通過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對生沒有了更深刻的理解和認(rèn)識，直接可就讓我們共同交流一下吧。二、自主準(zhǔn)備默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。投影出示：A）說說自己了解到的生命現(xiàn)象。B）講講自己知道的熱愛生命的故事。C）談?wù)勛约韩@得的感受，得到的啟發(fā)?；貞洷窘M學(xué)習(xí)的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎么說。自己輕聲練習(xí)講述。三、暢所欲言。自己選擇伙伴互相交流，互相批評、指正。教師參與部分小組的交流，給予個別指導(dǎo)。每小組推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真，安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議、辯論。四、總結(jié)評價自我評價: 自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否踴躍，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。學(xué)生評價: 你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳，為什么？教師評價：總結(jié)本節(jié)課學(xué)生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進(jìn)意見。第二、三課時習(xí)作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對生活的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。二、閱讀提示，明確要求學(xué)生默讀提示，畫出要求。投影出示習(xí)作要求: A、內(nèi)容具體 B、寫出真實感受 C、題名自定三、試寫初稿，反復(fù)修改學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。好文章是寫出來的！請同學(xué)完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。按照小組提出的建議，再次修改自己的習(xí)作。四、朗讀佳作，共同賞評每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以使片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。五、譽(yù)寫作文，制作墻報。再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后再抄寫在作文本上。整理習(xí)作和資料，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報。第四課時 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 成語故事一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀詞語卡中的詞語。聽寫其中的詞語。二、我的發(fā)現(xiàn)同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義么？下面請同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如：仔細(xì)想、聯(lián)系時代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、抓住重點詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法?？焖贋g覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。三、日積月累出示日積月累的句子，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說一說自己的理解或認(rèn)識，之后請學(xué)生快速背誦。教師補(bǔ)充出示一些名言，請學(xué)生讀一讀，說一說，背一背。A：人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。丁玲B:人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。c：生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。車爾尼雪夫斯基d：一個人的價值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)該看他取得什么。愛因斯坦e：人只有獻(xiàn)身社會，才能找出那短暫而又風(fēng)險的生命的意義。愛因斯坦3：請學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛生命的名言，共同進(jìn)行賞評。四、成語故事自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。小組交流，談?wù)勛约簩@個成語故事的理解，互相質(zhì)疑解難。全班交流，說一說這個成語故事蘊(yùn)含的道理，結(jié)合實際，談?wù)勛约簩@個成語的體會。練習(xí)講述這個故事。第四篇：人教版五年級數(shù)學(xué)下冊第三單元集體備課人教版五年級數(shù)學(xué)下冊第三單元《長方體和正方體》集體備課塔洋鎮(zhèn)中心小學(xué)王小端教學(xué)內(nèi)容 ：長方體和正方體的認(rèn)識 長方體和正方體的表面積 長方體和正方體的體積 體積單位間的進(jìn)率 容積和容積單位教學(xué)目標(biāo)：通過觀察和操作，認(rèn)識長方體和正方體的特征以及它們的展開圖。通過實例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），會進(jìn)行單位之間的換算，感受1 m1 dm1 cm3以及1 L、1 ml的實際意義。結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。探索某些實物體積的測量方法。教學(xué)重點：掌握長方體和正方體的特征。長方體和正方體的表面積計算方法。長方體和正方體的體積計算方法。體積單位間的進(jìn)率和單位間的互化。知道容積單位和體積單位的關(guān)系。教學(xué)難點：理解長方體和正方體之間的關(guān)系。根據(jù)表面積的計算靈活地解決一些實際問題。幫助學(xué)生建立 1 m1 dm1 cm3以及1 L、1 ml的印象，能正確應(yīng)用體積單位估算常見物體的體積。體積單位之間的進(jìn)率和單位之間的互化 本單元的內(nèi)容及地位和作用：學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步認(rèn)識了一些簡單的立體圖形，已經(jīng)能夠識別出長方體、正方體、圓柱和球。本單元在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)教學(xué)長方體和正方體的有關(guān)知識。長方體和正方體是基本的立體圖形。通過學(xué)習(xí)長方體和正方體，可以使學(xué)生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。另外，長方體和正方體體積的計算，也是學(xué)生形成體積的概念，掌握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎(chǔ)。教學(xué)建議：一、長方體和正方體的認(rèn)識教學(xué)教學(xué)長方體和正方體的認(rèn)識之前，可以先讓學(xué)生回憶以前學(xué)過哪些平面圖形，接著拿出一些不同形狀的實物（粉筆盒、墨水盒）或展示長方體和正方體的物體，教師指出這樣的物體就是長方體和正方體，然后讓學(xué)生說說生活中還有哪些物體的形狀是長方體和正方體的呢？教學(xué)長方體的認(rèn)識時，應(yīng)該加強(qiáng)直觀演示和操作。最好讓每個學(xué)生都準(zhǔn)備一個長方體實物進(jìn)行觀察，找出長方體的特征。教學(xué)例2 時，可以讓學(xué)生在課前用木條做一個長方體框架，為了幫助學(xué)生正確理解長方體的長、寬、高，可以讓學(xué)生把長方體橫放、豎放、再側(cè)放，根據(jù)長方體擺放 的不同情況，讓學(xué)生說出它的長、寬、高。這樣既可以防止學(xué)生死記硬背什么叫做長、寬、高，這樣可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)長、寬、高的概念以后，教師還可以出示一些長方體的直觀圖，使學(xué)生學(xué)會看圖，指出圖中長方體的長、寬、高，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。認(rèn)識正方體及長方體、正方體的比較（1）教學(xué)正方體的認(rèn)識時，可以按照長方體的教學(xué)，由觀察實物開始，逐步抽象概括出正方體的特征。（2）教學(xué)長方體和正方體的比較時，可以按照面、棱、頂點的順序引導(dǎo)學(xué)生找出他們的相同點和不同點，教學(xué)時，可以由學(xué)生討論，教師整理的形式填寫表格。練習(xí)五的習(xí)題中，第六題和第七題的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解棱長之和，可利用前面做的長方體框架展示給學(xué)生。32頁的第九題在判斷正方體相對面的字母或數(shù)字是什么時，直接判斷很困難，可以找出這個面相鄰面的字母或數(shù)字是什么，再判斷這個面對面的字母或數(shù)字是什么。二、長方體和正方體的表面積的教學(xué)建議教學(xué)時，應(yīng)該注意讓學(xué)生動手操作和觀察長方體實物，讓學(xué)生準(zhǔn)備一個長方體的紙盒，把紙盒沿著棱剪開，再展開，讓學(xué)生注意展開前長方體的每個面，在展開后是哪個面，為了便于對照，可以讓學(xué)生在展開后的每個面上，分別用“上、下、前、后、左、右”標(biāo)明他們分別是原來長方體的哪個面，然后，觀察長方體展開圖，哪些面的面積相等？每個面的長和寬與長方體的長、寬、高有什么關(guān)系？接著，再看正方體展開的情況，最后指出。長方體或正方體6個面的總面積，叫做它的表面積。這樣的教學(xué)就能使學(xué)生比較容易地理解和掌握計算表面積的方法。（2）教學(xué)例1時，先讓學(xué)生想一想：要求至少用多少平方米的硬紙板，實際上就是求這個長方體包裝箱的什么？怎樣才能求出它的表面積？它的表面積指哪些面的面積總和？這些面都是什么形狀的？每個面的面積怎么算？然后根據(jù)所給出的微波爐包裝箱的長、寬、高，確定每個面的長和寬各是多少？依次說出每個面的面積怎樣算，再根據(jù)長方體的特征（相對的面的面積相等），計算出包裝箱的表面積，學(xué)生可能會有不同的算法，教師對學(xué)生的不同算法要給予肯定，同時可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的算法，這也是一個優(yōu)化和選擇的過程。（2）教學(xué)例2 時，可以先讓學(xué)生想一想，正方體的表面積指的什么？6個面有什么關(guān)系，每個面的面積怎樣算，然后，再讓學(xué)生自己列出算式，學(xué)生列出算式后，還可以讓學(xué)生說一說這個算式的第一步算出的是什么？第二步算出的是什么，以加深學(xué)生的理解。練習(xí)六中的第二題該重點處理，此類題目考察學(xué)生對正方體展開圖的理解，對于班級里面想象力和基礎(chǔ)較差的孩子，應(yīng)該讓他們動手做出題目里的圖樣，再折一折試一試，以加深他們的理解。第10題讓孩子們動筆計算的基礎(chǔ)上懂得表面積增加，第11題可先由小組討論后匯報，再由教師準(zhǔn)備學(xué)具加以驗證。三、長方體和正方體的體積教學(xué)教學(xué)時，可以先讓學(xué)生回憶并講述學(xué)過的“烏鴉喝水”的故事，然后，利用教材實驗，讓學(xué)生進(jìn)行觀察：取2個同樣大小的玻璃杯，先往一個杯子里倒?jié)M水，取一塊石頭放入另一個杯子，再把第一個杯子里的水倒進(jìn)第二個杯子，這時學(xué)生會發(fā)現(xiàn)第二個杯子里的水倒不下這些水，讓學(xué)生思考：“為什么第二個杯子裝不下這些