【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，我們引出今天交流的主題，即“正確認(rèn)識(shí)通識(shí)教育，努力學(xué)好通識(shí)課”。一、什么是通識(shí)課我們先對(duì)“通識(shí)課”的概念進(jìn)行一個(gè)清晰的界定。我們今天所講的“通識(shí)課”，指我校所有專業(yè)的學(xué)生都要學(xué)習(xí)的共同課程。包括德育教育、人文類課程、信息類課程、外語(yǔ)類課程、寫(xiě)作知識(shí)、硬筆書(shū)法、文體課程等。二、為什么要學(xué)好通識(shí)課首先分析一下大學(xué)教育的目的傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，大學(xué)教育的目的是完善人格，培養(yǎng)人的高尚情操和提高個(gè)人修養(yǎng)，這是大學(xué)教育為少數(shù)人“專享”時(shí)代的產(chǎn)物。我國(guó)現(xiàn)在高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到25%，開(kāi)始進(jìn)入大眾化階段，畢業(yè)生數(shù)量有了幾十倍、上百倍的增長(zhǎng)，而且畢業(yè)生的去向絕大多數(shù)是流向了非國(guó)有機(jī)構(gòu)。經(jīng)濟(jì)的搞活催生了龐大的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)實(shí)體，而且它們占據(jù)了越來(lái)越多的市場(chǎng)份額，成為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要力量。如何滿足眾多經(jīng)濟(jì)實(shí)體日益多樣化的用人需求是高等教育目前面臨的主要任務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)適用性人才是大學(xué)義不容辭的責(zé)任，也是大學(xué)的生存和發(fā)展之道。我校的辦學(xué)目的是滿足社會(huì)的多樣化用人需求，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。其根據(jù)是：1）增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)定位，體現(xiàn)了教育對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。我國(guó)高等教育逐漸普及，但社會(huì)對(duì)高質(zhì)量人才的需求，增長(zhǎng)得更加迅猛，能否充分滿足這種需求，關(guān)乎到民族的振興，于是，社會(huì)喊出了教育興國(guó)的口號(hào)。但社會(huì)對(duì)人才的多樣化巨大需求不但表現(xiàn)在數(shù)量上，更表現(xiàn)在質(zhì)量上。而評(píng)價(jià)質(zhì)量高低的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)只能是大學(xué)生受到用人單位的歡迎程度。打個(gè)比方，學(xué)校好比是工廠，畢業(yè)生就是學(xué)校的產(chǎn)品。一個(gè)工廠只有生產(chǎn)出更多適銷 2 對(duì)路的好產(chǎn)品，才能更好的立于不敗之地。所以，一所大學(xué)只有培養(yǎng)出了合格的適用性人才才能受到社會(huì)的廣泛認(rèn)可和歡迎，也才能真正地做到對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。2）增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)定位，體現(xiàn)了教育對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。我們?cè)诮涣鏖_(kāi)始的時(shí)候，已經(jīng)提到，絕大多數(shù)同學(xué)上大學(xué)的目的都是畢業(yè)以后找一份好工作。這種想法從表面上看，似乎沒(méi)有直接提到對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)人類肩負(fù)的責(zé)任，是不是失之狹隘。我倒不這么認(rèn)為。所謂好工作的積極含義或者說(shuō)普遍含義，無(wú)非是兩條，一是待遇優(yōu)厚，二是能讓就業(yè)者有所作為，有較大的發(fā)展空間。就待遇而言，誰(shuí)不想提高生活質(zhì)量呢？況且中國(guó)的傳統(tǒng)觀念向來(lái)重視對(duì)家庭、親人的責(zé)任。實(shí)際上這是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)形式。如果你連自己的生活都顧不住，怎么有能力贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)子女、照顧親朋呢？再說(shuō)有所作為、有所發(fā)展，當(dāng)然必須對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，必須承擔(dān)時(shí)代賦予我們的責(zé)任。因此，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，保證他們受到用人單位的熱烈歡迎，就是對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)。3）增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)定位，體現(xiàn)了對(duì)教育的負(fù)責(zé)。當(dāng)前，中國(guó)的高等教育的質(zhì)量受到了社會(huì)各界的尖銳批評(píng)，究其原因，公辦學(xué)校一家獨(dú)大，壟斷教育領(lǐng)域是根本原因。眾所周知，壟斷的結(jié)果只能是保護(hù)落后，損害公眾。為從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，國(guó)家做出了鼓勵(lì)興辦民辦學(xué)校的戰(zhàn)略決策，制定了《民辦教育促進(jìn)法》。雖然高等教育的管理部門和公辦高校的舉辦人都是教育部，缺乏有效的監(jiān)管和有力的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，但是,畢竟民辦教育已經(jīng)誕生，并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了深刻的影響。民辦教育的興亡，關(guān)乎到中國(guó)高等教育能否形成良性競(jìng)爭(zhēng)的局面，關(guān)乎到國(guó)家的興衰。民辦學(xué)校的資金來(lái)自社會(huì)，只有培養(yǎng)出受社會(huì)歡迎的人才，民辦學(xué)校才能被公眾所接受,才能得到社會(huì)各界的認(rèn)可和支持,才能不負(fù)黨和國(guó)家的重托，承擔(dān)起自己的歷史使命?；趯?duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)和對(duì)教育本身負(fù)責(zé)的教育理念，我校確立了“增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力”的人才培養(yǎng)定位，這一定位完全是根據(jù)“為社會(huì)培養(yǎng)適用性人才”的大學(xué)教育目的得出的。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，經(jīng)濟(jì)主體呈現(xiàn)多樣化發(fā)展態(tài)勢(shì)，他們的用人需求也日益多樣化，加上新舊行業(yè)的交錯(cuò)、更替，單純的專業(yè)知識(shí)教育很難滿足市場(chǎng)和社會(huì)多變的需求，所以，加強(qiáng)通識(shí)課的學(xué)習(xí)，增加人文、社科等 知識(shí)的積累，增強(qiáng)溝通和交流的技巧，將直接為我們拓寬就業(yè)渠道，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力打下基礎(chǔ)。想必大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)打工皇后吳士宏的故事吧。她是護(hù)理專科畢業(yè)，因?yàn)楣ぷ鞑荒芙鉀Q溫飽，自學(xué)英語(yǔ)和打字技術(shù)應(yīng)聘到外企做了一名普通行政，后來(lái)憑借自己非凡的業(yè)績(jī)先后出任微軟中國(guó)公司總經(jīng)理和TCL集團(tuán)常務(wù)董事副總裁。吳士宏的成功絕非專業(yè)知識(shí)的深厚，也絕非命運(yùn)的垂青，應(yīng)該說(shuō)她的成功，除了毅力和付出，過(guò)硬的英語(yǔ)交流和打字技術(shù)、深厚的人文積累和溝通技巧也無(wú)不在關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)揮了重要作用。當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求激增，數(shù)量和質(zhì)量要求的全面提升。1）社會(huì)用人需求劇增，企業(yè)對(duì)人才的重視空前。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，這種競(jìng)爭(zhēng)極大的推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)繁榮。也正是由于競(jìng)爭(zhēng)的需要，企業(yè)對(duì)高質(zhì)量人才的需求越來(lái)越大，大家都認(rèn)識(shí)到，得人才者得天下。不但實(shí)力雄厚的大企業(yè)大力網(wǎng)羅各類人才，就是眾多的中小企業(yè)，對(duì)吸引人才的重視程度也空前提高。我舉一個(gè)例子，能典型的說(shuō)明企業(yè)對(duì)人才的重視程度。在美國(guó)，與“汽車大王”福特、“石油大王”洛克菲勒等大財(cái)閥的名字列在一起的，還有一個(gè)“鋼鐵大王”，我想大家對(duì)他的名字并不陌生吧。他就是安德魯卡內(nèi)基。安德魯卡內(nèi)基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“如果把我的廠房設(shè)備、材料全部燒毀，但只要保住我的全班人馬，幾年以后，我仍將是一個(gè)鋼鐵大王。”他的這句話，除了豪情和超凡的自信，無(wú)不充分說(shuō)明了這位企業(yè)家對(duì)人才的重視程度。2）重視全面素質(zhì)的提升，代表了現(xiàn)代企業(yè)的用人方向企業(yè)需要什么樣的人才呢？我們先來(lái)了解一下一些著名企業(yè)對(duì)人才的要求。上海汽車工業(yè)集團(tuán)，選拔學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)有四點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀；二是社會(huì)實(shí)踐豐富；三是最好是學(xué)生黨員或是學(xué)生干部；四是有良好的外語(yǔ)功底，不少崗位要求學(xué)生必須精通二門外語(yǔ)；上海建工集團(tuán)：首先要有吃苦精神；其次是專業(yè)對(duì)口、素質(zhì)好；再次是組織能力強(qiáng)、實(shí)踐豐富；聯(lián)想集團(tuán)：堅(jiān)持兩大標(biāo)準(zhǔn)“選才”，一是對(duì)公司核心價(jià)值的認(rèn)同；二是“人崗匹配”，即能否適應(yīng)崗位的需求； 諾華制藥：七大核心能力——?jiǎng)?chuàng)新、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、顧客為本、變革發(fā)展、溝通技巧、注重實(shí)效。中國(guó)銀行上海分行：英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、活動(dòng)能力突出；IBM：第一個(gè)是pride（自豪感），第二個(gè)是innovation（創(chuàng)新），第三個(gè)是 flexibility（靈活性），第四個(gè)是高績(jī)效文化（貢獻(xiàn)及工作熱情）；西門子：“誠(chéng)實(shí)”是一個(gè)非常重要的用人標(biāo)準(zhǔn)。多維集團(tuán)公司總經(jīng)理王靖飛說(shuō)：我們更看重大學(xué)生的有兩點(diǎn)，一個(gè)是他們的自信，敢于承受責(zé)任和壓力；第二是學(xué)習(xí)能力。短時(shí)間內(nèi)能夠適應(yīng)企業(yè)，能夠把學(xué)到的東西和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，馬上能夠適應(yīng)企業(yè)和工作。從以上一些企業(yè)和企業(yè)家對(duì)大學(xué)生的要求來(lái)看，雖然由于各自企業(yè)的背景會(huì)有一些不同的側(cè)重點(diǎn)，但我們還是可以窺一斑而見(jiàn)全豹，概括來(lái)看應(yīng)該有以下方面：①有良好的道德品質(zhì)希望大學(xué)生要講誠(chéng)信，對(duì)工作要有責(zé)任心和敬業(yè)精神，能對(duì)自己的工作精益求精，刻苦鉆研。對(duì)同事要尊重和關(guān)心，遵守企業(yè)規(guī)章制度，要有起碼的社會(huì)公德。②要有肯吃苦的精神有些大學(xué)生到企業(yè)后被安排在車間一線工作，就非常不滿意，原因是太累，人家50歲的人都在干的活他們天天喊干不動(dòng)，這樣的學(xué)生企業(yè)絕對(duì)不歡迎，不管你有多大的能耐多高的文憑。③要善于溝通與合作企業(yè)的工作幾乎沒(méi)有單憑一個(gè)人就可以干成的，需要多部門多工種的合作，如果一個(gè)人不善于溝通和合作，輕則影響你個(gè)人工作的完成，嚴(yán)重者會(huì)影響整個(gè)企業(yè)的發(fā)展。④要有必須的一技之長(zhǎng)一定的技能是不可缺少的，有些大學(xué)生由于各種原因，其基本技能都沒(méi)有，與其專業(yè)對(duì)口的工作也基本不能做，這樣的學(xué)生企業(yè)肯定不歡迎。企業(yè)希望一個(gè)人有掌握專業(yè)知識(shí)和技能的能力，并且有不斷擴(kuò)展這些知識(shí)和技能的潛力。⑤要有積極進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神 企業(yè)的發(fā)展要靠員工，尤其是那些具有積極進(jìn)取勇于創(chuàng)新精神的員工，就是企業(yè)的寶貴財(cái)富，企業(yè)會(huì)不惜代價(jià)爭(zhēng)取這樣的員工，留住他們重用他們。從上面介紹的情況大家可以看出，企業(yè)人才需求的空間與日增長(zhǎng)，對(duì)人才素質(zhì)的要求也是全面提升的，絕不是僅有專業(yè)知識(shí)就可以被滿足的。而且有調(diào)查表明：當(dāng)代大學(xué)生走出校門之時(shí)，就有的專業(yè)知識(shí)已經(jīng)過(guò)時(shí)，企業(yè)中各種優(yōu)秀．．．．．．．．．．．．．．60%．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．專才的～95%的專業(yè)知識(shí)和技能則是在參加工作以后的實(shí)踐中逐步積累的。．．．90%．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．從這個(gè)角度上講，企業(yè)普遍需要的不是簡(jiǎn)單的“專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，能有一技之長(zhǎng)”，而是能快速適應(yīng)和最大限度的滿足企業(yè)發(fā)展要求，能在實(shí)踐中不斷的自我學(xué)習(xí)和提高，從而具有較強(qiáng)職業(yè)能力的“可塑性”人才。對(duì)于大學(xué)教育來(lái)講，“可塑性”人才的培養(yǎng)絕非單一的專業(yè)知識(shí)教育可以完成，它必須通過(guò)通識(shí)課教育形成人文、社科等多種文化知識(shí)的合理結(jié)構(gòu)，進(jìn)而培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，才有可能成為德才兼?zhèn)?，有理想、有文化、有技能，能夠與他人和諧相處，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的有用人才。從當(dāng)前的時(shí)代特點(diǎn)來(lái)看，信息化、全球化和國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)人才的培養(yǎng)，也提出了新的要求。我們先來(lái)研究一下當(dāng)前時(shí)代特點(diǎn)。1）全球化趨勢(shì)不可阻擋各國(guó)家、各民族之間的溝通、交流與合作成為歷史不可逆轉(zhuǎn)的腳步。未來(lái)世界是一個(gè)逐步走向“大同”的過(guò)程。我們必須看到，矛盾和沖突只是局部和暫時(shí)的，“融合”是社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，聯(lián)合國(guó)、世貿(mào)組織、歐盟等全球性和區(qū)域性政治、經(jīng)濟(jì)組織發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。我們大學(xué)生作為歷史責(zé)任的承接者，必須清楚的看到世界融合的大趨勢(shì)，為將來(lái)更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展做好充分準(zhǔn)備，成為在國(guó)際舞臺(tái)上大放異彩的明星。2）信息化趨勢(shì)深刻地改變著世界信息技術(shù)的大規(guī)模采用，極大地提高了生產(chǎn)效率并節(jié)省了成本。計(jì)算機(jī)的使用，使我們處理數(shù)據(jù)的能力有了迅猛提高，并實(shí)現(xiàn)了資源共享和辦公自動(dòng)化，不但為工作和生活帶來(lái)了便利，更催生了第三方物流等新興產(chǎn)業(yè)。數(shù)控車床的采用，比人工操控車床的效率高出數(shù)十倍，由此導(dǎo)致了重型工業(yè)制造業(yè)的重新整合。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的突飛猛進(jìn)的發(fā)展，不但創(chuàng)造了百度、網(wǎng)絡(luò)郵箱、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上商城等 新的經(jīng)濟(jì)形式，使信息經(jīng)濟(jì)成為社會(huì)經(jīng)