【文章內(nèi)容簡介】 剛搬到新教學(xué)樓時(shí)，外墻還在刷漆，每當(dāng)有刷漆工人坐在吊板上從窗前經(jīng)過時(shí)，學(xué)生的一雙雙眼睛便不由自主的被吸引過去了。我一看與其非拗著上課，還不如索性讓他們看個(gè)夠，于是，我?guī)麄兂鰜碜屑?xì)觀看油漆工人刷墻，當(dāng)他們產(chǎn)生疑問，我就讓他們自己去問工人，于是，學(xué)生們興趣大增，寫出的小片段也讓人欣喜不已。張笑穎寫道“我們搬到新學(xué)校時(shí)，樓還在裝修。今天第二節(jié)課，我們看見一位叔叔在外面刷墻，老師就讓我們仔細(xì)觀察。一條長長的繩子從樓上垂下來，上面拴著一塊木板，那是叔叔的座位，旁邊有一個(gè)桶子，里面是漆。那位叔叔拿著一個(gè)磙輪兒刷墻，刷幾下就蘸幾下。這位叔叔真不容易?！边€有一次我跟李老師要了三只蠶放在了教室里，這下可讓孩子們坐不住了紛紛跑到前面來，有的問：“這是什么呀？我還沒見過！”有的問：“老師，他吃什么呀？”還有的問“你在哪兒逮的？”借此機(jī)會(huì)，我讓他們把自己的感受寫了下來，王譽(yù)寫道：“今天，秦老師帶來三只白白的蠶，老師讓我們排隊(duì)看，還不讓吵著它們。蠶慢慢的吃著桑葉，真好玩。我打老早就想養(yǎng)蠶了?！痹诮虒W(xué)《小壁虎借尾巴》一課時(shí)，教室的墻壁上正好有小壁虎爬來爬去，我讓他們不出聲的觀看，我說：“噓──別吵著小壁虎，會(huì)嚇跑它們的！”后來，有學(xué)生這樣寫道“今天，老師講課時(shí)，正好后面墻上有兩只小壁虎，老師就讓我們就悄悄的看，它們是灰色的，小眼睛，四條腿，長尾巴。”四、結(jié)合親身體驗(yàn)生活的體驗(yàn)，情感的積淀，經(jīng)驗(yàn)的積累對小學(xué)生寫作來說是必要的，它使學(xué)生有話可寫。夏丐尊先生在《文心之輯》中的一篇文章中說：“作文同吃飯、說話、做工一樣，是生活中間缺少不了的事情。” 在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)生活，激勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)生活的情趣，積累美好、豐厚的生活素材。在聽了千里行走學(xué)校徐向洋的講座后，我把自己看到聽到的講給了學(xué)生聽，并建議他們有機(jī)會(huì)可以在家長的帶領(lǐng)下體驗(yàn)一下徒步而行的感受。姚依然等學(xué)生進(jìn)行了實(shí)踐，下面是張笑穎的一段話“根據(jù)老師要求，我和王藝瀟、柴銘潞在家長的帶領(lǐng)下從石油走著去了盤古廣場。八點(diǎn)我們從廠門口向西走，路上人很多，車很多，非常熱鬧。我們走了一會(huì)兒，太陽把我們曬得順臉流汗，而且很累，大約用了一個(gè)小時(shí)，我們終于走到了。”六一兒童節(jié)是孩子們的節(jié)日，這一天的經(jīng)歷也不同尋常，讓他們記錄下來也是不錯(cuò)的，李沐雋寫到：“今天是我最快樂的一天，六一兒童節(jié)。天剛蒙蒙亮，我和媽媽騎著車子急急忙忙趕到學(xué)校，媽媽給學(xué)生們化妝，我就偷偷溜出來玩氣球。節(jié)目開始了，舞臺(tái)布置的五彩繽紛，臺(tái)下人山人海，還不時(shí)傳來來熱烈的掌聲。”五、展開豐富想象除了學(xué)生可以耳聞目睹的世界之外，頭腦之中的想象空間也是無限廣闊的，適時(shí)激發(fā)孩子的想象并進(jìn)行寫作也是不可忽視的好契機(jī)。在教學(xué)了《地球爺爺?shù)氖帧芬徽n后，我拓展孩子們的思維：如果地球爺爺沒有了吸引力會(huì)是什么樣？孩子們在課堂上越說越興奮，越說越覺得好玩，越說越有話說，再讓寫也是樂不可支：“我想了想，如果地球真的沒有吸引力了，那會(huì)有很可怕的事情，還會(huì)有很好玩的事情發(fā)生。好玩的是，如果沒有了吸引力，水都飛上天了，鯨魚就在天上生活。人們一跳十米高，在床上睡覺的人都上天了?？膳碌氖?，如果吸引力沒有了，世界將會(huì)變的沒有次序了，我想的就是這些了。再如，第二冊語文園地八的“我會(huì)講”訓(xùn)練學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力，講述一個(gè)完整故事的四幅圖，空出了最關(guān)鍵的一幅──怎樣撈皮球。我除了組織學(xué)生們討論交流，補(bǔ)充圖畫，也指導(dǎo)他們進(jìn)行寫話?？傊覀儜?yīng)從低年級(jí)開始有目的的引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)的觀察、記錄生活：敏銳的觀察生活，生活中有什么就記什么；生活中發(fā)生了什么就錄下什么。這其中所說的“生活”指學(xué)生所了解的個(gè)人、班級(jí)、學(xué)校、家庭以及整個(gè)社會(huì)等全方位的內(nèi)容，既包括學(xué)生親自經(jīng)歷的、親眼所見的、親耳所聞的、親身所觸的直接的生活內(nèi)容；也包括學(xué)生從其他傳媒中獲得的間接的生活內(nèi)容；還包括學(xué)生頭腦想象中的豐富世界。正如葉圣陶先生所說，“作文的自然順序應(yīng)該該是我認(rèn)識(shí)事物，心中有感，感情的波瀾沖擊著我，我有說話的愿望，便想傾吐，于是文章就誕生了。” “作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字。所以論到根本，除了不間斷地向著求實(shí)的路走去，更沒有可靠的預(yù)備方法?！币痪湓?，“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！痹该课焕蠋煻济鞒鲆粭l激發(fā)學(xué)生寫作愿望，提高學(xué)生寫作水平，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力的捷徑。第三篇：一年級(jí)說話寫話指導(dǎo)一年級(jí)說話寫話指導(dǎo)一、引導(dǎo)學(xué)生看圖(1)教給觀賞方法。就是訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)圖畫的具體情況，確定觀察順序、主次，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步形成“按一定順序觀察圖畫的能力?！?2)強(qiáng)調(diào)看圖有序。就是訓(xùn)練學(xué)生按照自己確定的觀察順序，細(xì)致、準(zhǔn)確地觀察圖畫。對畫面上的景物、人物能按：由近及遠(yuǎn)、由上到下、由部分到整體順序有層次地觀察，對畫面所表現(xiàn)出的時(shí)間、地點(diǎn)、人物外貌、動(dòng)作、神情，事物形態(tài)、色彩等進(jìn)行全面的觀察。觀察中逐步學(xué)會(huì)主次分明、把握主要人物、次要人物、重要景物、陪襯景物等(3)必須看準(zhǔn)圖意，發(fā)揮想象。就是要正確地理解圖所要表達(dá)的全部意思。從而對圖展開合理想象。二、引導(dǎo)說話(1)說完整的一句話。說好一句完整的話，是一年級(jí)說話訓(xùn)練的起點(diǎn)、基礎(chǔ)，訓(xùn)練時(shí)應(yīng)幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。首先讓學(xué)生說出句子要素，采用提示、填空等方式讓學(xué)生說清楚句子的“誰”、“干什么”或“什么”、“怎么樣”及“什么時(shí)候”、“什么地方”等主要內(nèi)容。進(jìn)而把教學(xué)著力點(diǎn)放在學(xué)生較難說清楚的“做什么”、“怎么樣”上，通過比較畫面、回答問題，擴(kuò)充句子等形式，讓學(xué)生逐步把句子說得更具體。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生把書面語言盡量地納入到口頭語言中去。(2)說連貫的幾句話。訓(xùn)練說“意思連貫的幾句話”，提示學(xué)生回憶觀察的順序，并據(jù)此想想應(yīng)先說什么，再說什么，然后依序把單個(gè)的句子連起來說。還可采用回答一組安排有序的問題的方式幫助學(xué)生理清說話順序。此外還可采用根據(jù)圖意調(diào)整排列錯(cuò)亂的句子，先排列圖再說話等訓(xùn)練方式。對于多幅圖，一要訓(xùn)練學(xué)生先把幾幅圖連起來想想說的是什么意思，再依序用連貫的話把圖意說清楚。(3)激發(fā)學(xué)生的說話興趣。培養(yǎng)學(xué)生的說話興趣，組織鼓勵(lì)學(xué)生參加說話游戲，說話比賽。如“看圖演演圖中小主人”、“我們來爭當(dāng)小主持”、“我也能講故事”等，這些活動(dòng)更能促進(jìn)學(xué)生的說話水平，對看圖寫話，寫作都有很大的影響和幫助。順口溜幫助記憶：, 二看動(dòng)作和表情。, 融入生活來想像。, 事情過程才完成。, 時(shí)間地點(diǎn)要說清。, 二者一樣不能丟。要點(diǎn)：時(shí)間（根據(jù)圖意為圖選一個(gè)合理的時(shí)間）景物（如果圖上有景物：按從上到下；從遠(yuǎn)到近觀察）誰在什么地方干什么？（這是看圖寫話中最重要的一點(diǎn)）誰（人）：穿的、樣子（1）他是怎么做的？他會(huì)做些什么？他會(huì)說些什么？他會(huì)想些什么？（2）他做得怎么樣？心情如何？第四篇：淺談一年級(jí)說話寫話訓(xùn)練淺談一年級(jí)說話寫話訓(xùn)練一年級(jí)小學(xué)生初學(xué)寫作，