【文章內(nèi)容簡介】 看了看我手中的課本，期待的目光里似乎得到了莫大的安慰。我的心頭不禁一顫：父親，多少個寒冷的冬天，你都是這樣用沒有戴手套的雙手握住這冰冷的船槳送我上學(xué)，接我回家。風(fēng)雨中，你那凍紅的臉總是那么慈祥！你默默地豪無怨言，就這樣不知劃了多少個寒冷的冬天??！又忍不住回過頭，父親卻還沒有走，他立在風(fēng)雨中，正慈愛地注視著我。寒風(fēng)中，他卻解開了腰間的草繩??當(dāng)我再次回頭時，父親才劃著小船回去了。風(fēng)雨中，那高大的背影終于消失在遠(yuǎn)處小溝的拐彎處??我的眼眶終于忍不住濕潤了，眼前一片模糊??師總結(jié)（1）述親身經(jīng)歷（2）多細(xì)節(jié)描寫（3）具體和真實（4）用生活語言(5)充分展露自己的內(nèi)心世界師：以“媽媽，我想對你說”為題目，寫一篇作文。要寫出真情實感。第三篇：初中上語文期中考試試卷講評課教案初中上語文期中考試試卷講評課教案一、教學(xué)目標(biāo)：1．知識目標(biāo)： ① 字詞正音； ② 文言詩文的鞏固和默寫。能力目標(biāo)： ① 學(xué)會仿句的具體方法； ② 掌握材料探究題的做題方法； ③ 提高現(xiàn)代文閱讀水平； ④ 在寫作過程中注意審題和組材。情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)真的態(tài)度、良好的鉆研和審題習(xí)慣。二、教學(xué)重點、難點： ：如何閱讀現(xiàn)代文、根據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案，作文如何審題如 何扣題。教學(xué)時數(shù)：3課時三、教學(xué)過程第一課時 基礎(chǔ)講評講評試卷積累與運用（25 分）文言文閱讀（10 分）一、學(xué)生自己修改試卷，分析錯誤原因。二、師生講評試卷。字音、字形、成語、名著、古詩文默寫、文言文的實詞解釋、翻譯句子、問答題的錯誤屬于個別現(xiàn)象，找出現(xiàn)錯誤的同學(xué)講清答案，重點講明答案 的由來，使學(xué)生“知其然”，更要“知其所以然”。全班出現(xiàn)錯誤較普遍的問題老師重點講。（1）文言文一詞多義，重點講清詞語的細(xì)微差別。（2）病句重點點明病句類型（考前曾進行過病句修改的專項訓(xùn)練），指導(dǎo)學(xué) 生規(guī)范語言。（3）仿句要講明仿句的具體的標(biāo)準(zhǔn)“三合標(biāo)準(zhǔn)”，即合“式”，合“格”，合“意”。具體的標(biāo)準(zhǔn)是：仿句要基本或完全符合被仿句的結(jié)構(gòu)及句式，這就是第一個標(biāo)準(zhǔn) 要合“式”； 仿句要符合被仿用句的修辭格，這就是第二個標(biāo)準(zhǔn)要合“格”； 仿句 的內(nèi)容必須符合所供語段的內(nèi)容要求，這就是第三個標(biāo)準(zhǔn)要合“意”（“意”可理解 為語境或意境或情境或中心意思）。（4）語境題要根據(jù)語境談觀點，說理由。老師要講明答題要求，即觀點鮮 明，理由充分。闡述理由時，要注意最好多種角度、由主到次、合乎字?jǐn)?shù)。然后 讓學(xué)生根據(jù)要求逐條修改自己的答案，并補充其他同學(xué)好的理由。最后交流，把 正反兩方面的答案都做好記錄。三、師生分析總結(jié)，尋找解決問題的方法。1．錯誤原因：考試緊張、基礎(chǔ)知識記憶不扎實、書寫不認(rèn)真、不注意審題、答題方法不當(dāng)。2．改進措施：端正態(tài)度，明確方法，專項訓(xùn)練，逐步提高。四、布置作業(yè)，鞏固提高。1．兩道仿句題。2．一道語境題。第二課時 閱讀講評一、學(xué)生研究試卷，分析錯誤原因。二、師生交流，講解試卷。記敘文屬于課內(nèi)段，考前重點講解過，并配發(fā)復(fù)習(xí)提綱，略講。重點講解說明文《天壇之美》，原因是學(xué)生失分較多，文章比較典型，以 此為例，點撥說明文的閱讀方法。閱讀說明文時，注意到“三抓”——抓題目、抓結(jié)構(gòu)、抓重點段。首先抓題目。一般說明文的題目有以下幾種形式：一種直接以說明對象為題，這種文章注意關(guān)于說明對象特征的中心句，從而把握說明內(nèi)容；一種以說明對象 為主，暗含說明特征，如《天壇之美》，這種文章要把暗含的內(nèi)容具體化。如《天 壇之美》這篇說明文，通過閱讀知道“天壇的意境美，可以歸納為：高、圓、清。” 就是說明的主要內(nèi)容。其次抓結(jié)構(gòu)。說明文的結(jié)構(gòu)一般是“總－分－總”、“總－分”、“分－總”形 式，以《天壇之美》為例，通讀全文就會發(fā)現(xiàn)，文章第一、二段介紹天壇的意境 美；三、四、五段分別從高、圓、清三方面說明了天壇的意境美；第六段總結(jié)全 文“天壇的意境美”，是“總－分－總”的結(jié)構(gòu)。通過理清文章結(jié)構(gòu)，結(jié)合各段 中心句就能把握說明內(nèi)容，提取文章的主要信息了。第三抓重點段。以《天壇之美》為例，還設(shè)置了這樣兩道試題：1作者從 天壇的意境美中依次讀到了其背后所蘊含的哪些思想境界？1天壇大約有十萬 株樹，你認(rèn)為這些樹木的作用與本文的“高、圓、清”三點中的哪一點關(guān)系最大？ 為什么？（3 分）這兩道題都涉及了文章的具體段落。這就要求考生首先找到相 關(guān)段落，把握本段說明內(nèi)容，理清本段說明層次，稍加分析整理，就可得到答案。略講議論文《讀書使人優(yōu)美》。重點講2請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓Α翱?，其實也是一種廣義的微笑”一 句的理解。(3 分)理解句子的方法指導(dǎo)：回歸原文，抓重點詞，找上下文，同義詞互換，組織 語言表達。一、學(xué)生學(xué)習(xí)方法總結(jié)。4二、布置作業(yè)，鞏固提高。說明文《“中東水塔”——戈蘭高地》閱讀訓(xùn)練。第三課時 作文講評講評試卷中作文（50 分）一、話題 從下面兩題中任選一個題作文（1）歲月匆匆，十一二歲的我們已走進花一樣的季節(jié)，站在由童年走向少 年的門檻上。清點行囊，我們會發(fā)現(xiàn)自己多了一分成熟，少了一分幼稚；多了一 分思索，少了一分盲從；多了一分寬容，少了一分偏激；多了一分行動，少了一 分幻想；還多了一分責(zé)任、理想與憧憬?6?7?6?7我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道 路正在向未來延伸。請你以“十二歲，我多了一分 ”為題，寫一篇有真情