【文章內(nèi)容簡介】 要告訴我們怎樣的道理？ ２．指名復述課文的主要內(nèi)容和要說明的道理。３．大屏出示：課文主要講了一位發(fā)明家在和朋友的一次比賽時，發(fā)現(xiàn)了矛和盾的長處，并想到了把矛和盾的長處集合在一起，最終發(fā)明了坦克。坦克在戰(zhàn)場發(fā)揮了一舉將敵軍擊敗的重大作用。這告訴我們“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是最后的勝利者”的道理?！军c評：本環(huán)節(jié)概括課文的主要內(nèi)容，學習發(fā)明家的做事精神?！课濉?chuàng)設情境，轉(zhuǎn)換角色同學們，這位發(fā)明家通過潛心研究和周密的思考，最終發(fā)明了坦克?，F(xiàn)在，我們也來充當小小發(fā)明家，你能把自己不經(jīng)意的一次小發(fā)明的過程有條有理地介紹一下嗎？ 【點評：讓學生親身參與發(fā)明的過程，感受發(fā)明家的做事精神?！苛⒙?lián)系實際，加以運用 大屏出示：鞋子＋輪子＝（輪滑鞋）電視＋電話＝（可視電話）___________＋___________＝ 學生補充說。你們真是見多識廣。這個道理對我們的啟發(fā)很大。在平時的生活中，我們肯定會遇到一些不方便的地方。我們應該將這些不方便的地方加以改進，進行創(chuàng)造，以求更好地服務于人們的生活?！军c評：這一環(huán)節(jié)將數(shù)學中的加法融進了語文課的學習過程中，調(diào)動了學生學習的積極性。更重要的是，在看似游戲般輕松的環(huán)節(jié)中，學生初步感知到了集合別人優(yōu)點將會成為勝利者的這一主題?！科?、回歸文本，深化主題發(fā)明家就是把矛的進攻和盾的防衛(wèi)合二為一，發(fā)明了坦克，這就叫做——矛和盾的集合。課文中的哪個詞就是對“集合”的解釋（合二為一）。我們要學習發(fā)明家善于發(fā)現(xiàn)，用心思考的做事精神。集合是一種想問題的方法，是一種發(fā)明的方法，是一種人生的智慧?！军c評：這一環(huán)節(jié)回憶課文內(nèi)容，升華情感。】八、作業(yè)超市，自主選擇 出示課件：１．搜集發(fā)明家發(fā)明的故事。２．觀察生活中還有什么小發(fā)明創(chuàng)造是運用了“合二為一”的做法。請動筆寫一寫發(fā)明的過程。【點評：最后環(huán)節(jié)極大地發(fā)揮了學生的自主能動性，激發(fā)了學生學習語文的興趣。第三篇：《矛和盾的集合》課時教學設計《矛和盾的集合》課時教學設計學習目標①認識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認為用得好的詞語。③理解課文內(nèi)容，學習發(fā)明家勤于思考、關于實踐的品質(zhì)，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。課前準備①生字卡片。指導寫字的多媒體課件。②矛和盾的圖片。③錄音機及本課的朗讀錄音磁帶。教學過程第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題①出示矛和盾的圖片：你知道哪個是“矛”？哪個是“盾”嗎？ ②矛和盾是兩種相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結(jié)果會怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。二、初讀課文，整體感知①學生輕讀課文，要求讀準字音、讀通句子。②出示生字卡片，開火車請學生讀。③指讀課文，讀后評議糾正錯誤。④自己把課文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？三、質(zhì)疑提問，初步釋疑①學生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問題。②同座交流交流。③全班初步交流所提的問題。對于一些非重點問題，相機解決。④提煉重點問題，明確學習目標。以下兩個問題可作參考：a．發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？b．“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？這兩個問題作為下節(jié)課學生討論的話題。四、指導寫字①出示要求會寫的14個字。②重點指導7年左右結(jié)構(gòu)的字。持 般 攻 炮 坦 戰(zhàn) 神a．引導學生觀察這7個左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么不同。b．多媒體演示這7個字的布局。③學生寫字，教師巡視，及時評議。五、實踐活動搜集能說明課文最后一句話含義的事例，準備交流。第二課時一、復習問題，揭示目標上節(jié)課我們提出了哪兩個問題？教師出示問題：①發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？ ②“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？這節(jié)課我們就來討論這兩個問題。二、學生討論，交流感悟①學生自己先帶著以上兩個問題自主閱讀課文，可以適當作點批注。②小組內(nèi)交流。要求每一個同學都發(fā)言，并且推薦一名同學代表小組發(fā)言。請這個同學做好記錄，整理其他同學的意見。③全班交流。每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補充。學生在交流過程中，教師應相機請學生朗讀有關