好___片段賞析-教學(xué)教案(編輯修改稿)
2024-11-15 00:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的情感和讀書的情趣。片斷二：朗讀品味生活師：請同學(xué)們自由讀一讀第一小節(jié)，說說你讀懂了什么?可以聯(lián)系自己平時生活中看到的和想到的。(學(xué)生先自由讀，再自由交流。)生：我覺得“吹綠了柳樹”就是“春風(fēng)一吹，柳樹發(fā)芽了?！蔽疫€知道“剛長出來葉子嫩黃嫩黃的，芽兒有點尖，很小。”師：(驚奇地)你怎么知道的?生：我家門前就有一棵大柳樹，我自己觀察到的。師：(高興地)真了不起!真是一個愛觀察的孩子!生：“吹醒了青蛙”是講青蛙從洞里鉆出來，它要捉害蟲了。我爸爸告訴我，青蛙冬天在洞里過冬，不吃也不喝，叫冬眠。師：喲，你懂得的知識真多!點評：靜態(tài)的語言文字，用生命、用激情去讀，就會在學(xué)生心中跳蕩起來。加之帶著生活體驗去讀，話于是就變成了畫變成了動態(tài)的畫，變成了充滿生命活力的畫?！叭~子嫩黃嫩黃，有點兒尖”“紅紅的，很美”“它要捉害蟲了”等等，這不僅僅是生活的感受，更是生命的體驗。片斷三：想像創(chuàng)造生活師：是啊，春天來了，大地確實發(fā)生了很大變化。誰能像書上那樣，也來寫幾句兒歌?(獨自準(zhǔn)備，小組合作，再展示交流。)生：春風(fēng)吹白了梨花。生：春風(fēng)吹美了衣裳。師：(見不少學(xué)生面露不解)你為什么這樣寫?生：冬天的時候我們都穿著厚厚的衣服，我覺得不是很好看。春天到了，我們都穿上了毛衣、春裝，漂亮極了，所以我要這么寫。(師生熱烈鼓掌)生：春風(fēng)吹忙了農(nóng)民伯伯。師：(點頭)是的，一年之計在于春。生：春風(fēng)吹來了風(fēng)箏。師：對，又到了放風(fēng)箏的時候了!點評：走進文本，又走出文本，并超越文本，使課堂充滿濃濃的創(chuàng)新氣息和多姿多彩的生活情趣。學(xué)生想像豐富，不僅僅在應(yīng)用語言，實踐語言，更是在滋潤心靈，憧憬未來，創(chuàng)造生活?？傇u語文即生活，生活即語文，這一理念在新課程中得到了充分的體現(xiàn)。以上幾個片斷的教學(xué)，老師自始至終把學(xué)生置入生活的情境中、誘人的春景中、互動的激勵中、想像的放飛中，看、讀、品、悟、說、創(chuàng)，既使學(xué)生得到了讀的甜蜜，情的激蕩，美的陶冶，更使學(xué)生享受到了生活化語文給他們帶來的歡樂。從而使三維目標(biāo)在教學(xué)過程中得到了充分落實，學(xué)生更是得到了積極、充分地發(fā)展?！舻谒钠鹤^天教學(xué)片段賞析四暑假期間，筆者參加了國家語委在陜西省西安市舉行的全國“注提”實驗觀摩研討會，在會中有幸地聽了湖北省選送的《坐并觀天》一深，頗有層受。一、聽一聽——故事引入激發(fā)興趣 片斷一：講故事，板書課題。師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？ 生（大聲）：喜歡！師：老師現(xiàn)在給大家講一個故事，故事的題目叫《坐井觀天》（板書課題。）師：從前，有一口古老的井（屏幕上出現(xiàn)一口井）。井里坐著一只青蛙屏幕上出現(xiàn)一只青蛙呱呱叫）。一天，一只小鳥飛到井沿上（屏幕上出現(xiàn)一只小鳥嘰嘰喳喳飛來落在井沿上）。（戛然而止）生（迫不及待地）：老師，接著呢？ 師：接著怎樣？老師也不知道，我們的書上寫著呢！學(xué)生迅速翻開課本讀起來． 評析：《坐井觀天》是一則寓言故事，老師聲情并茂地以故事導(dǎo)入，配上形象生動的多媒體課件，很快地吸引了學(xué)生的注意力，尤其是“戛然而止”的處理，構(gòu)建了一個引力強勁的情感磁場，激發(fā)了學(xué)生強烈的閱讀興趣。二、做一做——動手實驗解難釋疑 片斷二：青蛙和小鳥的第二次對話，青蛙說：“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？” 師：你們有什么問題要提嗎？ 生：青蛙為什么說天不過并口那么大呢？ 師：真會提問題，那青蛙究竟為什么說天不過井口那么大呢？我們來做個小實驗。師：拿出老師給大家發(fā)的紙，跟老師這樣卷成圓筒狀，然后透過圓筒孔看天花板，說說平時看到的天花板與卷起紙筒看到的天花板有什么不同？ 生：平時看到的天花板很大，現(xiàn)在透過紙筒看到的天花板很小。生：平時看，天花板有多大，我們就能看到多大，現(xiàn)在透過紙筒看到的天花板只有紙筒口那么大。生：我們的視線被擋住，所以看到的天花板只有紙筒口那么大。師：大家觀察得很仔細，也善于動腦筋，那你們想想坐在井里的青蛙看天，看到的天有多大？ 生：坐在井里的青蛙說天不過井口那么大。師：所
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