20xx五年級語文教案——清平樂村居教學片段賞析(編輯修改稿)
2024-10-01 09:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師富有詩意的語言加上古樸典雅的樂曲，喚起學生豐富的聯(lián)想，從而引導學生深入體會古代詩歌的意境之美?！ 〗處熞獣龑W生感受美?！ ∫龑W生感受美。首先，讓學生知道什么地方美，為什么美其次，引導學生對不同環(huán)境中的美有不同的理解。最后，加深學生對美的規(guī)律的認識，讓學生受到美的熏陶，培養(yǎng)學生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。一個媚字，不僅把老兩口互相喜愛的神態(tài)活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來，同時也給人一種美的感受。媚、美不光在讀音上有相似之處，更重要的是這兩個字存在著內(nèi)在的聯(lián)系。環(huán)境之美、夫妻情感之美、兒子勤勞孝順、可愛之美，各得其所之美，和諧之美。哪一種美不讓人沉醉以上這個片段通過：解媚字說美話悟美情，不僅讓學生從形象上感受到美，更重要的是學生對那中和諧之美有一種向往和追求。激發(fā)了學生創(chuàng)造美的欲望，學生的語言雖然平淡，但是每個起來說的同學都能盡自己最大的努力說一句讓人悅耳的話，描繪一幅讓人向往的畫面！ 這一教學片段讓我深有感觸：作為教師只有深度的解讀教材，采用多種的教學形式，創(chuàng)設多彩的教學情境，才能創(chuàng)造出靈動而有生命力的課堂，才可以從知識課堂走向生命課堂，讓情感在課堂飛揚。也只有這樣才能讓古代詩歌教學美起來！ 著名美學家蔣孔陽認為：審美教育是一種情感的教育，這種心理狀態(tài)往往很難明確地加以表達，而是我們內(nèi)心對于現(xiàn)實世界所感到的一種滿意或不滿意，喜歡或不喜歡。所以當我們以有情的眼光觀看世界時，它就仿佛對我們充滿了訴說不盡的意味。美的東西，一般都充滿了感情，含有無盡的意味。因此，美是和感情聯(lián)系在一起的，美不美就在于能不能調(diào)動人的感情，感受其中的美。當教師用多種教學方法〔包括視覺、聽覺、觸覺等〕啟發(fā)、引導他們自己發(fā)現(xiàn)并感受到各種美后，就要幫助他們弄明白什么地方美，為什么美，教師要分析產(chǎn)生美的原因，進行形式美法那么的滲透與理解的教育，使孩子對美的規(guī)律有了逐步加深的認識，久而久之，學生便會主動的去感受美并產(chǎn)生欣賞美的強烈愿望，尋找生活中，事物中的美，最終用自己的想象力和
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