好___片段賞析-教學(xué)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 和小鳥的第二次對(duì)話，青蛙說：“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？” 師：你們有什么問題要提嗎？ 生：青蛙為什么說天不過并口那么大呢？ 師：真會(huì)提問題，那青蛙究竟為什么說天不過井口那么大呢？我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。三、看一看——媒體巧用悟明寓意 片斷三：小鳥說：“天無邊無際，大得很啊。此環(huán)節(jié)的教學(xué)，采用多媒體動(dòng)畫配上優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，讓學(xué)生在輕松愉快中憑借音樂，感知畫面形象，然后說說看到了什么，想到了什么。五、演一演——扮演角色再現(xiàn)情境 片斷五：把學(xué)過的故事進(jìn)行表演。生：我想順著讀。（學(xué)生齊讀生字）〈點(diǎn)評(píng)：低年級(jí)的孩子活潑、好動(dòng)，注意力不夠集中，而識(shí)字教學(xué)又相對(duì)枯燥，如果每節(jié)課僅僅讓他們機(jī)械地讀生字，孩子們就會(huì)覺得沒意思，教學(xué)效果差，識(shí)字教學(xué)會(huì)陷入一種高耗低效的狀況。師：你真棒，不僅一下子記住了兩個(gè)生字，還知道它們是一對(duì)反義詞。（滾）生：我也給大家出個(gè)謎語：立在門口用耳聽。在片段中，我們欣喜的看到孩子們能夠聯(lián)系已有知識(shí)，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)熟練地運(yùn)用已經(jīng)掌握的各種方法去識(shí)字。游戲規(guī)則：老師把帶有生字的蘋果圖形卡片貼在樹上，然后選出幾個(gè)參賽隊(duì)員站在黑板前，老師念一個(gè)生字，同學(xué)們快速地去摘取，摘得多并且準(zhǔn)的學(xué)生，就是我們的優(yōu)勝者。在游戲活動(dòng)中識(shí)字是最受學(xué)生歡迎的。在片段中，老師首先讓學(xué)生通過自制的卡片以自讀自擺和師讀生收的形式去和漢字反復(fù)見面。（學(xué)生自讀生字卡片）師：現(xiàn)在老師讀字，同學(xué)們找相同的字，找到的迅速舉起來，比一比，哪個(gè)小朋友找得快，找得對(duì)。師：小朋友們的想象力太豐富了，老師真佩服你們。師：你們都是生活中的有心人，希望大家能向他們學(xué)習(xí)。生：我用熟字換偏旁的方法記住了“他”，“地”的踢土旁換成單人旁就是“他”。（順讀—倒讀—任意指讀）師：棒極了，同學(xué)們，剛才字寶寶悄悄地對(duì)我說：“你們班的小朋友可真了不起，這么快就認(rèn)識(shí)了我們，現(xiàn)在我們搬家了，你們還能認(rèn)準(zhǔn)我們嗎？（生字搬家自由讀）師：誰認(rèn)識(shí)字寶寶了，能當(dāng)小老師來領(lǐng)讀嗎？（請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）師：小老師教會(huì)誰了？誰再來給大家讀一讀。第五篇：韻語識(shí)字教學(xué)片段賞析大成全語文教育識(shí)字教學(xué)片段賞析伯延中心小學(xué)程文娟師：課文都讀熟了，老師給大家變個(gè)魔術(shù)，看，我把拼音和熟字藏起來了，誰能光看著生字把課文讀一讀。小鳥，對(duì)不起！生：呀！山真高，田野綠油油的，公路像一條條帶子??我不跳出井，怎能知道這么多，真是太謝謝你了，小鳥！評(píng)析：在課文接近尾聲時(shí)，發(fā)掘出能培養(yǎng)學(xué)生語文能力的因素，設(shè)計(jì)了一個(gè)看似簡單實(shí)則很有價(jià)值的問題，激發(fā)了學(xué)生說的欲望，發(fā)散了學(xué)生思維。評(píng)析：語文教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的過程，更重要的是情感、人格的陶冶過程。評(píng)析：此片斷的教學(xué)中，先讓學(xué)生質(zhì)疑，再讓學(xué)生動(dòng)手做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，為每個(gè)孩子創(chuàng)造參與的空間，弄清青蛙為什么說天不過“井口那么大”這一疑難問題。一天，一只小鳥飛到井沿上（屏幕上出現(xiàn)一只小鳥嘰嘰喳喳飛來落在井沿上）。以上幾個(gè)片斷的教學(xué)，老師自始至終把學(xué)生置入生活的情境中、誘人的春景中、互動(dòng)的激勵(lì)中、想像的放飛中，看、讀、品、悟、說、創(chuàng)，既使學(xué)生得到了讀的甜蜜，情的激蕩，美的陶冶，更使學(xué)生享受到了生活化語文給他們帶來的歡樂。師：(見不少學(xué)生面露不解)你為什么這樣寫?生：冬天的時(shí)候我們都穿著厚厚的衣服，我覺得不是很好看。我爸爸告訴我，青蛙冬天在洞里過冬，不吃也不喝，叫冬眠。師：是啊，春風(fēng)悄悄地把春天送到我們的身邊，春天是多么美好啊!你們聽，春風(fēng)姐姐還給我們送來了一首好聽的詩歌呢!你們想聽嗎?(放課文的配樂朗讀)你們想讀嗎?生：(大聲地)想!點(diǎn)評(píng)：展示畫面、創(chuàng)設(shè)情境，一下子把學(xué)生引入畫面，引入到他們生活的春天，學(xué)生不僅獲得了視覺美，領(lǐng)略到自然美，更感受到生活美。而且學(xué)生帶著自己提出的問題進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，這無疑提高了學(xué)生的探索興趣。所以計(jì)算的結(jié)果為12！大家看我的驗(yàn)算。“現(xiàn)在請(qǐng)張翔帥同學(xué)再重復(fù)一下關(guān)于被除數(shù)與除數(shù)是怎么變化的。我感覺計(jì)算過程中似乎在提醒我們要注意點(diǎn)什么，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？其他小
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