【文章內(nèi)容簡介】 為習慣的養(yǎng)成教育在幼兒園經(jīng)常會看到這樣的現(xiàn)象：孩子們能把孔融讓梨的故事講得滾瓜爛熟，卻沒有自覺的行為和感受；知道要保護環(huán)境，卻會隨手亂扔果皮、雜物。這些現(xiàn)象使我們認識到，以往在培養(yǎng)幼兒的行為習慣時，只注重了知識的灌輸，讓幼兒知道什么是謙讓，什么是分享，卻忽視了行為習慣的內(nèi)化和養(yǎng)成。因此，我們在對幼兒進行好孩子好習慣的培養(yǎng)過程中，在注重傳授知識的同時，更加注重情感挖掘。以幼兒為主體，以社會性集體活動為依托，讓幼兒在自覺的行動中得到情感上的體驗，由“知”生“情”，由“情”促“行”。如“三八”婦女節(jié)的愛媽媽主題教育：語言課中的兒歌《我是媽媽的小幫手》；學唱歌曲《我的好媽媽》；游戲《我?guī)蛬寢屃嗖恕?；美術(shù)活動《獻給媽媽的禮物》等等。“愛媽媽”的教育活動不僅在時間上保證了系列化，在教育內(nèi)容上也保證了系列化，教育主題和教育內(nèi)容相互呼應(yīng)。通過這一系列的活動，強化幼兒積極的情感體驗，讓幼兒在學習、實踐、體會、感悟中，逐步養(yǎng)成良好的分享習慣。四、發(fā)揮教師的表率作用，為幼兒樹立學習的榜樣觀察、模仿是幼兒學習的重要方式。在孩子的心中，教師的地位是最高的，經(jīng)常會聽到孩子們說：“這是老師說的”、“老師就是這樣做的”?？梢?，幼兒把教師當作自己最直接的學習榜樣，教師的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生深刻影響。因此，教師時時處處都要嚴格要求自己，用自己良好的行為習慣，為幼兒樹立正確榜樣，在積極的師幼互動中促進幼兒行為習慣的養(yǎng)成。如在禮貌教育中，教師要以身作則，需要幼兒幫助時，真誠地說一個請字，得到幼兒關(guān)心時，衷心地道一聲謝謝，使幼兒在平等的氛圍中，受到禮貌的熏陶，養(yǎng)成講文明講禮貌的好習慣。五、家園合力，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣家庭教育是影響幼兒良好行為習慣養(yǎng)成的重要因素。家庭教育的配合，會促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成，反之，也會對幼兒園教育產(chǎn)生抵消作用。因此，我園非常注重家庭教育的配合，定期舉辦家長學校、家長半日開放活動、家長問卷調(diào)查、發(fā)放家園聯(lián)系手冊、大手牽小手等活動，加強與家長之間的溝通和交流，幫助家長克服“重智輕德”的思想障礙，提高家長對幼兒非智力因素培養(yǎng)的重視程度，從而積極主動地配合幼兒園的教育，共同為幼兒建立一個和諧、融洽，健康向上的生活、學習環(huán)境，使幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)在家庭中得到延伸和鞏固，促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。如大班主題活動《別說我小》中，教育幼兒要愛勞動，自己的事情自己做，但有些家長卻因為時間緊，怕孩子干不好，或怕孩子累著等各種原因，不給幼兒動手的機會，使幼兒園教育和家庭教育脫節(jié)。針對這一情況，我們聘請幼教專家進行專題講座，用新的教育理念、用大量的生動事例，改變了家長的認識，從而自覺地配合我們的工作。幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能完成的，而是一個長期的、循序漸進的過程，幼兒園、家庭、社會都要努力為幼兒創(chuàng)造一個有利于養(yǎng)成良好行為習慣的氛圍，使幼兒在耳濡目染、潛移默化中，逐步養(yǎng)成各種良好行為習慣，為一生的發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。第三篇：小學生良好行為習慣養(yǎng)成教育論文：淺談農(nóng)村小學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育尹莊實驗小學 張維星我國古代教育家孔子曾說：“少若成天性，習慣成自然?！币簿褪钦f，從小培養(yǎng)怎樣的習慣，成人后就會形成怎樣的品性。近代教育家葉圣陶也說：“教育就是培養(yǎng)習慣”。因此，人自幼就應(yīng)該通過養(yǎng)成性教育，去形成一種好的習慣。良好的行為習慣對人一生具有深遠的影響，這種影響將伴隨人的一生，無論學習還是生活，做人或處世，它都以一種無比頑強的姿態(tài)干預(yù)著你生活中的細枝末節(jié)，從而主宰人生。毫不夸張地說，良好行為習慣的養(yǎng)成是終身享用不盡的財富。經(jīng)調(diào)查，居住在我地的家長整體素質(zhì)不高，一部分不識字，小學或初中文化的占多數(shù)，他們大多忙于生計，即使閑暇時也愿聚在一起打麻將、玩撲克等。家長們“重智輕育”，認為只要孩子學習好其他無所謂，更談不上對孩子良好行為習慣的養(yǎng)成性教育，至此，孩子們的一些不良行為習慣就突顯出來。孩子的習慣決定著孩子的明天，培養(yǎng)學生良好的行為習慣是教師義不容辭的職責。如何培養(yǎng)學生良好行為習慣的養(yǎng)成呢？下面就談?wù)勛约簱伟嘀魅纹陂g的一些粗淺實踐。一 規(guī)范訓練，加強養(yǎng)成教育 “沒有規(guī)矩不成方圓”，學生的各種良好行為習慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵在于明確要求和規(guī)范訓練。學生生活在班級中，各種行為習慣都需要老師特別是班主任來督促引導(dǎo)，也需要同學間的相互影響、提醒。因此，作為班主任，我在開學前一周就制定了班級行為規(guī)范，并征求了全班同學的意見，利用班會課在全班通過，在老師的指導(dǎo)、督促下按要求實施。例如，我班根據(jù)上學年齡及農(nóng)村孩子家庭的實際生活，具體落實的良好行為習慣有：（1）刷牙、洗凈臉、勤洗澡、勤剪指甲，出門照鏡子，整理頭發(fā)、服裝、紅領(lǐng)巾、校簽、鞋子等，保持個人衛(wèi)生。（2）整理好書包、帶足學習用品。（3）尊敬師長、孝敬父母，禮貌待人，與同學和睦相處。（4）愛護校園環(huán)境。（5）學會感恩，每月至少為父母、他人、集體、社會做一件好事。（6）積極參加體育活動，做個身心健康的小學生。（7）每周向家長講解幾個學校里發(fā)生的趣事，多和家長交流溝通。（8）具有良好的學習態(tài)度，做事不拖拉。（9）每學期至少參加一次社會實踐活動。如去敬老院打掃衛(wèi)生、社會調(diào)查等。（10）遵守學校各項規(guī)章制度，做一名優(yōu)秀的少先隊員等，同時還要注重訓練。如平常學生課間行為規(guī)范的訓練：上下樓梯，不要擁擠，注意謙讓，行走靠右，保障暢通；課間注意奔跑追逐的安全，玩有意義的游戲；教學樓內(nèi)不大聲喧嘩，輕聲漫步過走廊；佩戴紅領(lǐng)巾比賽??教師并講明為什么提出這樣的規(guī)則，以及怎樣遵守這些規(guī)則，還要注重親自檢查與督促，以便促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。二 加強監(jiān)督，強化行為習慣小學生在習慣養(yǎng)成的過程中有“反復(fù)”的特點，可以采用“反