【幼兒園教育論文】幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育初探-全文預(yù)覽
【正文】 化實踐，最終變成自覺遵守。如去敬老院打掃衛(wèi)生、社會調(diào)查等。（6）積極參加體育活動，做個身心健康的小學(xué)生。（2）整理好書包、帶足學(xué)習(xí)用品。一 規(guī)范訓(xùn)練，加強養(yǎng)成教育 “沒有規(guī)矩不成方圓”，學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵在于明確要求和規(guī)范訓(xùn)練。經(jīng)調(diào)查，居住在我地的家長整體素質(zhì)不高，一部分不識字，小學(xué)或初中文化的占多數(shù)，他們大多忙于生計，即使閑暇時也愿聚在一起打麻將、玩撲克等。近代教育家葉圣陶也說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。針對這一情況，我們聘請幼教專家進行專題講座，用新的教育理念、用大量的生動事例，改變了家長的認(rèn)識，從而自覺地配合我們的工作。五、家園合力，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣家庭教育是影響幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要因素。在孩子的心中，教師的地位是最高的，經(jīng)常會聽到孩子們說：“這是老師說的”、“老師就是這樣做的”。如“三八”婦女節(jié)的愛媽媽主題教育：語言課中的兒歌《我是媽媽的小幫手》；學(xué)唱歌曲《我的好媽媽》；游戲《我?guī)蛬寢屃嗖恕罚幻佬g(shù)活動《獻給媽媽的禮物》等等。三、在集體教學(xué)活動中進行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育在幼兒園經(jīng)常會看到這樣的現(xiàn)象：孩子們能把孔融讓梨的故事講得滾瓜爛熟，卻沒有自覺的行為和感受；知道要保護環(huán)境，卻會隨手亂扔果皮、雜物。講文明、懂禮貌，人人夸我好寶寶”。面對幼兒的過失行為，教師給予關(guān)心與期望的評價，如“大家都喜歡講衛(wèi)生的好孩子，我們一起把香蕉皮扔進垃圾箱”；“你不爭搶玩具，小朋友才愿意和你玩”等，使幼兒在寬容、理解中自覺地改正過失，強化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如：在樓梯口用一只活潑可愛的小狗提醒幼兒不擁擠；在幼兒園花壇、草坪、滑梯等處設(shè)置顯目的“花兒好看我不摘”等溫馨提示標(biāo)語，讓孩子回歸自然、感受自然的美，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。在不斷地探索、實踐、積累過程中，初步總結(jié)出培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的幾點有效方法。為一生的發(fā)展打第二篇：淺談幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育淺談幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育鮑春華著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。我們教育幼兒要愛勞動，自己的事情自己做。家庭教育是影響幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要因素?？梢?，幼兒把教師當(dāng)作自己最直接的學(xué)習(xí)榜樣，教師的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生深刻影響。教師和家長要積極、正確的運用好評價之一方式，讓幼兒在肯定、贊許、鼓勵和期望中，不斷改正過失，強化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個循序漸進的過程，在此期間，由于幼兒還沒有完全掌握自我評價的內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)，他們常常是通過成人的評價來界定自己、調(diào)整自己、發(fā)展自己?，F(xiàn)在，我們發(fā)現(xiàn)類似的問題后，都要組織幼兒討論：這樣做有什么壞處?怎樣做才會更好?怎樣才叫排隊?生活中那些時候、哪些地方需要排隊——下樓梯、洗手、做操等等。我們在讓幼兒懂得分享的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)幼兒體驗“愛”、“關(guān)心”、“尊重”等情感資源，要求幼兒回家后將自己喜歡吃的東西送給爸爸、媽媽吃，觀察爸爸、媽媽的反應(yīng)和心情，入園后講給老師和小朋友聽，并說說自己的感受，通過這一系列的活動，強化幼兒積極的情感體驗，讓幼兒在學(xué)習(xí)、實踐、體會、感悟中，逐步養(yǎng)成良好的分享習(xí)慣。在日常生活中，經(jīng)常會看到這樣的現(xiàn)象：孩子們能把孔融讓梨的故事講得滾瓜爛熟，卻沒有自覺的行為和感受；知道要保護環(huán)境，卻會隨手亂扔果皮、雜物?！靶∨笥褌儌€個棒，洗凈小手坐桌旁。“小朋友，起得早，入園先問老師好。逐步改變家長重智力、輕能力，重知識、輕習(xí)慣的思想，使家長能主動地配合幼兒園的工作，促進幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)在室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們根據(jù)幼兒的興趣和愛好，將各種好行為、好習(xí)慣的要求同幼兒喜愛的卡通形象結(jié)合起來，張貼在樓道內(nèi)、各種設(shè)施旁邊，在賞心悅目的教育氛圍中，隨時隨地地提醒幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，我們在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，緊緊圍繞有利于培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣這一主題，精心設(shè)計、大膽嘗試，從色彩上、造型上、內(nèi)容上，努力為幼兒營造一個輕松自然的教育氛圍，讓幼兒在潛移默化中接受熏陶，養(yǎng)成習(xí)慣。因此，我非常重視對幼兒進行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育教學(xué)、家校共育等方面，全方位地對幼兒進行好行為、好習(xí)慣的培養(yǎng)。在這一時期，對幼兒進行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和熏陶，會對幼兒一生的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。第一篇：【幼兒園教育論文】幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育初探幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育初探內(nèi)容摘要：習(xí)慣在一個人一生的發(fā)展中起著非常重要的作用。關(guān)鍵詞：幼兒、習(xí)慣、養(yǎng)成教育幼兒時期是人生的起步階段，同時也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)不好，則終身受其害。教育學(xué)家杜威說過：要想改變一個人，必須先改變環(huán)境，環(huán)境改變了，人也就改變了。在主題進行中，教師引導(dǎo)孩子們不斷地觀察、操作、討論，不斷地豐富主題內(nèi)容，從而使教育內(nèi)容深入到幼兒心里，落實到幼兒的行動中。如威廉．詹姆士：播下一個行為，收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運等等。如：為了培養(yǎng)幼兒講文明、講禮貌的好習(xí)慣，我們創(chuàng)編了兒歌《好寶寶》。在培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣時，我們創(chuàng)編了兒歌《吃得真干凈》。三、注重情感教育，以“情“促“行’培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣。如小班主題：分果果。如：幼兒在玩滑梯時，你推我擠的現(xiàn)象時有發(fā)生，教師簡單的提醒、說教只能起到一時的作用。五、及時、正確的評價幼兒，在肯定、贊賞中強化幼兒的良好行為習(xí)慣。面對幼兒的過失行為，教師給予關(guān)心與期望的評價，如：“大家都喜歡講衛(wèi)生的好孩子，我們一起把香蕉皮扔進垃圾箱”；“你不爭搶玩具，小朋友才愿意和你玩”等，會使幼兒在寬容、理解中自覺地改正過失。在孩子的心中，教師的地位是最高的，經(jīng)常會聽到孩子們說：“這是老師說的”；“老師就是這
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