【文章內(nèi)容簡介】 難中的奮進(jìn)，這是艱辛的輝煌！為了紀(jì)念這個偉大的時(shí)刻，為了紀(jì)念這個偉大的人，10月12日，河北省政府在京張鐵路的青龍橋南口火車站，重新塑造了詹天佑的銅像。在這一天上午，舉行了銅像的揭幕儀式。詹天佑身著風(fēng)衣，手握圖紙，神情堅(jiān)毅，目光堅(jiān)定，眺望遠(yuǎn)方。盡管，我們沒能親眼目睹詹天佑的銅像揭幕的那偉大的一刻，但是，我們可以通過想象去彌補(bǔ)這個遺憾。假如，這一天，你目睹了詹天佑銅像的揭幕儀式，面對著高大的銅像，你一定有很多話想對詹天佑爺爺說。來，孩子們，拿起我們的筆，先將要說的話寫下來。寫的時(shí)候，可以選用課文當(dāng)中學(xué)過的下列詞語，也可以不用這些詞語。但是，一定要表達(dá)此時(shí)此刻你內(nèi)心最真摯的情感。（音樂《沉思曲》漸起）課件屏幕出示：假如你目睹了“詹天佑銅像揭幕儀式”，面對著高大的銅像，你一定有許多話想對詹天佑爺爺說?? 先將要說的話寫下來，寫的時(shí)候可以選用課文中學(xué)過的下列詞語：阻撓要挾嘲笑藐視毅然竣工回?fù)糍潎@不已高山深澗懸崖峭壁狂風(fēng)怒號愛國杰出生寫話。師：好，孩子們，放下你手中的筆，把飽含著我們深情的話語向詹天佑爺爺傾訴吧。面對詹天佑的銅像，讓我們表達(dá)內(nèi)心的一份真情。你讀。（和著音樂）生1：詹天佑爺爺，我很敬佩您！您不怕困難，不怕外界的嘲笑，以杰出的才能修筑了京張鐵路。這是中國人修筑的第一條鐵路。我敬佩您的愛國精神，敬佩您的卓越才能，敬佩您修筑京張鐵路時(shí)的堅(jiān)定信念。我長大了，也要向您一樣為祖國奉獻(xiàn)出自己的一份力量。師：寫得多么好??！來，孩子們，以掌聲來表達(dá)我們的感動。生2：在帝國主義的阻撓、要挾，外國報(bào)紙的嘲笑、蔑視面前，您毅然接下了這份重?fù)?dān)?？耧L(fēng)怒號、高山深澗沒能使您屈服。當(dāng)鐵路提前兩年竣工的時(shí)候，不僅給了帝國主義者一個有力的回?fù)簦嗟膭t是國人的歡喜。您是一位杰出的愛國工程師！我們應(yīng)該向您學(xué)習(xí)。師：更多的是國人的歡喜，更多的是國人的振奮！生3：詹天佑爺爺，您太棒了!如果當(dāng)時(shí)沒有您那毅然接受的任務(wù),現(xiàn)在,不會有我們的偉大創(chuàng)舉。你不管遇到種種困難，總是為自己的祖國、為自己的國人著想。我為您所做出的一切感到驕傲、自豪！師：你為什么把一句話落下了？“您雖然失去了女兒、親人，但是，我們可以做您的親人。”為什么不可以呢？孩子，這是真情的流露，你，以及所有的同學(xué)，我們?yōu)槭裁床豢梢宰稣蔡煊拥挠H人呢？是吧？（該學(xué)生含淚點(diǎn)頭）生4：詹天佑爺爺，您以自己杰出的工作，完成了值得中國人驕傲的創(chuàng)舉。懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號、高山深澗在您的眼里能算得上什么？您的創(chuàng)舉，使全世界的人對您、對中國人的意志都贊不絕口。師：是啊，您是中國人的杰出代表。孩子們，我們對詹天佑爺爺有著無盡的情懷要傾訴。來，站起來，面對著詹天佑的銅像，盡情地傾訴我們的感情吧。生面對銅像真情告白。師：聽了你們的對詹天佑爺爺?shù)恼媲楦姘?，張老師想起了很多很多。我不由地想起了電影《詹天佑》?dāng)中的一個讓人感動的片斷：1919年，詹天佑抱著重病之身，登上了八達(dá)嶺長城，他眺望著自己曾經(jīng)為之戰(zhàn)斗過的這塊土地，眺望著那一條“人”字行鐵路，（師板書一個大大的字：人）他深情地說了這樣一番話：“生命有長短，命運(yùn)有沉升。粵漢路沒有修通，南北大干線無法建成，初建全國鐵路網(wǎng)的夢想破滅，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了??”說完這話不久，年僅59歲的他就與世長辭了。讀讀詹天佑臨終前的話吧。（生動情地讀詹天佑的話）五、究讀 體察歷史意義師：孩子們，讓我們把思緒拉回到剛剛開始上課的時(shí)候，張老師提出了一個問題：為什么今天，我們要隆重地紀(jì)念京張鐵路的肇建，隆重紀(jì)念詹天佑？你覺得這是為了什么？”生１：（動情地）詹天佑爺爺他不怕艱難困苦，不怕高山深澗、狂風(fēng)怒號，在鐵路上奉獻(xiàn)了自己大半生。他是中國人民的驕傲，因此我們要懷念他。生２：因?yàn)樗且粋€偉大的工程師。我們要紀(jì)念他，紀(jì)念他為中國付出的一切。師：是呀，想起他，我們就會想起他為中國做的一切。這一切怎能不值得紀(jì)念呢？（師潸然淚下）生３：因?yàn)檫@是我國第一條自修的鐵路。作為工程師，他為我國人民爭得了光榮。而且給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)?。師：是呀，這樣一個為中國爭光的人，我們怎能把他忘記？張老師也想就這個問題發(fā)表自己的看法。我寫了一首小詩：（屏幕出現(xiàn)，教師朗誦）19052005 百年滄?？梢愿淖兒芏嗪芏嗟蔡煊佑蒙鼤鴮懙摹叭恕弊钟肋h(yuǎn)留在了華夏大地紀(jì)念一條鐵路是為了 牢記一段歷史緬懷一位偉人更為了 傳承一種精神師：請大家一起讀屏幕上的話：師：孩子們，老師的話還沒有說完：（點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)以下文字）但是不要僅僅在特別的日子里才將詹天佑想起板書:勘測線路開鑿隧道設(shè)計(jì)路線詹天佑京張鐵路懷念一位偉人傳承一種精神紀(jì)念一條鐵路第三篇：詹天佑教案設(shè)計(jì)詹天佑蘇教版第十一冊《詹天佑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過,能有感情地朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，推敲文中的詞句，認(rèn)識詹天佑是一位杰出的愛國工程師，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過描寫人物的言行、心理活動的語句，體會詹天佑的愛國主義精神；難點(diǎn)：理解兩種開鑿隧道方法的好處以及?人?字形線路設(shè)計(jì)的妙處。體會詹天佑是一位杰出的愛國工程師。教學(xué)方法根據(jù)新課標(biāo)的理念，針對本篇課文的特點(diǎn)，我結(jié)合?以讀為本?和?以人為本?的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)。通過學(xué)生自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)，輔之以示圖法、以讀助講法等進(jìn)行教學(xué)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入。師板書課題、生齊讀課題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課《詹天佑》，注意詹字，刀子頭里頭撇點(diǎn)不能漏。生齊讀課題。二、復(fù)習(xí)檢查，明確要求。復(fù)習(xí)生字詞 【屏幕出示】陡坡 勘測 泥漿 岔道 竣工 藐視 攀山越嶺 狂風(fēng)怒號回顧課文內(nèi)容課文寫了一件什么事，圍繞這件事選擇了哪些材料。詹天佑是一個怎樣的人。板書：杰出、愛國明確目標(biāo)這節(jié)課讓我們穿越時(shí)光隧道，親臨詹天佑的施工現(xiàn)場，與詹天佑零距離接觸，感受他的杰出與愛國。三、品讀感悟人物精神。（一）學(xué)習(xí)第4自然段，體會詹天佑的愛國主義精神。學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)?！酒聊怀鍪?】：學(xué)習(xí)任務(wù)，默讀課文4自然段，思考：詹天佑在修筑京張鐵路中有哪些言行，讓今天的我們依然深有感觸。師生共同交流。（以下只是預(yù)設(shè)的情境，教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)生成。）預(yù)設(shè)片段一（1）生讀出自己深有感觸的句子—— 詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：?我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說法，不應(yīng)該出自工程人員之口。?并說體會。（2）指生補(bǔ)充,教師相機(jī)點(diǎn)撥。認(rèn)識詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。預(yù)設(shè)片段二生讀出自己深有感觸的句子——他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測繪。塞外常常是狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。并說體會。指生補(bǔ)充,教師相機(jī)點(diǎn)撥：認(rèn)識詹天佑工作條件的惡劣，率先士卒與工人同甘共苦的工作作風(fēng)。過渡語：詹天佑這樣的工作態(tài)度、工作作風(fēng)，都源自于他有這樣的信念。預(yù)設(shè)片段三遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。（1）對句子的理解不一樣，朗讀的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣，你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國情懷，你就怎樣讀。請大家自由讀這一句話。（學(xué)生練讀）（2）學(xué)生朗讀，教師相機(jī)點(diǎn)撥：體會詹天佑的愛國情懷。教師總結(jié)：寫人的文章為使人物形象豐滿，要對人物的語言、動作、心理做一番描述。（二）學(xué)習(xí)第6自然段，體會詹天佑的杰出才能。過渡語：親臨施工現(xiàn)場讓我深有感觸的不止是詹天佑動作、語言、內(nèi)心想法，還有他的三個工程，接下來我們還要關(guān)注他的三個工程。學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)，【屏幕出示】學(xué)習(xí)任務(wù)、細(xì)讀課文6自然段，畫出工程示意圖，然后對著示意圖說說工程好在哪里？師生共同交流。體會詹天佑的杰出才能。（1）學(xué)生展示工程示意圖，說出三個工程的好處，感悟詹天佑的杰出才能。四、情感升華。過渡語：遇到困難時(shí)的杰出表現(xiàn)，都源于詹天佑的愛國情懷，讓我們再讀好這句話。生齊讀——遇到困難，他總是想?這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。?師：每當(dāng)塞外狂風(fēng)怒號、黃沙漫天時(shí)，他想到了嗎？生答。師：鐵路要經(jīng)過八達(dá)嶺、居庸關(guān)不得不開鑿隧道時(shí)，他想到了嗎？生答。師：鐵路過青龍橋，坡度大火車爬不上去時(shí)，他想到了嗎？生答。生齊讀——遇到困難，他總是想?這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。過渡語：詹天佑正是憑著堅(jiān)定的信念、愛國主義精神、杰出的才華創(chuàng)造了一個了不起的奇跡。學(xué)生齊讀最后一自然段。【屏幕出示】最后一段文字。五、讀寫結(jié)合。師：通過本課的學(xué)習(xí)相信你有許多話對詹天佑爺爺傾訴，拿起筆，寫下我們內(nèi)心的一份感動與真情。六、教師結(jié)合板書總結(jié)全文。這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)詹天佑言行、內(nèi)心想法和他的三個工程感受了詹天佑的杰出與愛國。七、布置作業(yè)搜集我國鐵路建設(shè)方面的新成就，與同學(xué)們交流，感受我國百年來的滄桑巨變。八、板書設(shè)計(jì)： 20 詹天佑杰出 愛國第四篇：詹天佑教案設(shè)計(jì)詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)會本課9個生字詞，兩條綠線內(nèi)的三個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。理解詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過，認(rèn)識詹天佑是一位杰出的愛國工程師，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。二、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。教學(xué)難點(diǎn)理解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；三、教學(xué)準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)新課，查找關(guān)于詹天佑的資料課前布置學(xué)生了解清朝末年的歷史背景以及京張鐵路的修筑歷史PPT，圖片展示四、板書設(shè)計(jì)五、教學(xué)用時(shí)安排第一課時(shí)主要解決文章中的生字詞和理清文章思路，并且分析第一到第三自然段。第二課時(shí)主要解決本課的難點(diǎn)。六、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)（一）課時(shí)目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)會本課9個生字詞，兩條綠線內(nèi)的三個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。整體感知文章，劃分文章段落。（二）本課重難點(diǎn)掌握生字詞。了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難。學(xué)習(xí)詹天佑的愛國主義情感。（三）教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們做過火車嗎？火車的速度跟現(xiàn)在飛機(jī)、動車比起來是非常慢的，可是在一百年前的中國火車是個稀奇的東西，大家知道中國第一條鐵路干線是由誰設(shè)計(jì)施工的嗎？詹天佑（板書題目）二、整體感知檢查生字詞（PPT