【正文】 ）我從這一細(xì)節(jié)感受到詹天佑他非常愛(ài)自己的祖國(guó)，不想讓別的國(guó)家譏笑自己的祖國(guó)。孩子們，這里說(shuō)“遇到了困難”，詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程中，他遇到了哪些困難？從文章里邊找一找。其中居庸關(guān)……師：簡(jiǎn)單的說(shuō)，開(kāi)鑿隧道是一個(gè)很大的困難。生３:八達(dá)嶺長(zhǎng)，居庸關(guān)高，很難開(kāi)鑿隧道，所以他利用……師：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子說(shuō)得很簡(jiǎn)練：“八達(dá)嶺長(zhǎng)，居庸關(guān)高。生4：在鑿井的時(shí)候，由于井底下的氧氣不足，所以他們很難進(jìn)行施工。師：是啊，這些都是困難。高山深澗懸崖峭壁狂風(fēng)怒號(hào)黃沙漫天山高坡陡隧道滲水攀山越嶺定點(diǎn)構(gòu)圖墜入深澗師:誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。生:我仿佛看到詹天佑在昏暗的煤油燈下伏案繪圖計(jì)算的身影。師:孩子們，這一切，就是詹天佑生活、工作、戰(zhàn)斗的地方。兩名生讀句子（比較有感情）師：孩子們，詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程當(dāng)中，還遇到了許許多多鮮為人知的困難。京張鐵路經(jīng)費(fèi)被控制在英國(guó)匯豐銀行手中。█帝國(guó)主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修筑鐵路的地段巡視，以便隨時(shí)看中國(guó)人出洋相。詹天佑忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過(guò)。師：讀著屏幕上的文字，你對(duì)詹天佑遇到的困難有了更深的感受嗎？生：我讀著“好友犧牲，女婿綁架，女兒身亡”這些詞，我真為詹天佑傷心，詹天佑肯定是頂著巨大的悲痛在修筑鐵路。生:我為哪些乘人之危的帝國(guó)主義者感到羞恥。來(lái)，自己讀讀，讀出心中的感受。否則不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。當(dāng)資金短缺，鐵路修筑被迫中斷的時(shí)候，詹天佑總是想——生1讀。師：當(dāng)皇親國(guó)戚來(lái)阻撓的時(shí)候，他總是想，一起讀——生齊讀。師：好，孩子們，繼續(xù)交流?！睆倪@個(gè)細(xì)節(jié)，我感到他非常的盡職盡則。但是，他卻不離開(kāi)工地，跟同事一起干。孩子們，修筑鐵路的過(guò)程當(dāng)中，我們關(guān)注的細(xì)節(jié)，不僅僅要關(guān)注詹天佑的言行、他的想法，還要特別關(guān)注三個(gè)工程，因?yàn)槿齻€(gè)工程相比于整個(gè)京張鐵路這個(gè)大工程，也是細(xì)節(jié)。因?yàn)椤?師：（提示）他就想出了??生：他就想出了“兩端鑿進(jìn)法”和“豎井開(kāi)鑿法”縮短了很大的工期。到底是怎么樣開(kāi)鑿隧道的呢？孩子們，看大屏幕。師：怎么開(kāi)鑿呢？大家看。這樣一來(lái)，六個(gè)工作面可以同時(shí)施工，把工期縮短一半。師：它是怎么鑿呢？請(qǐng)同學(xué)看（課件演示），先打兩口直井：一口、兩口。這樣開(kāi)工有什么好處呢？生：這樣可以縮短工期。師：既然工作面多，可以節(jié)省時(shí)間，為什么不多打幾口豎井，可以打十口、二十口，多打不是更省事嗎？生：是因?yàn)槎啻蜇Q井也要工作的時(shí)間，打得太多還不如用這些時(shí)間一個(gè)工作面去挖隧道。師：詹天佑前前后后設(shè)計(jì)了好幾套方案，最終才定下這一套方案。師：思考周密嗎？生：周密。生：聰明！生：智慧！師：聰明和智慧用哪個(gè)詞語(yǔ)更正確？是呀，不是一般的聰明，不是一般的智慧，而是大智慧??！師：好，咱們?cè)賮?lái)關(guān)注另一個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)于“人”字形線路，找到了嗎？誰(shuí)把這一段話讀一讀。師：列車(chē)究竟怎樣過(guò)山呢？明白嗎？請(qǐng)同學(xué)發(fā)揮集體的智慧，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)探究交流。（動(dòng)畫(huà)演示）這就是當(dāng)時(shí)“人”字行線路。生齊讀：北上的列車(chē)到了南口??火車(chē)上山就容易多了。但詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程當(dāng)中讓我們深有感觸的細(xì)節(jié)，不僅僅是這一些呀！如果我們對(duì)當(dāng)時(shí)的情況了解得更加真切的話，一定會(huì)更加地佩服詹天佑。板書(shū)設(shè)計(jì)：勘測(cè)線路嚴(yán)肅認(rèn)真身先士卒精益求精 詹天佑居庸關(guān)（兩端鑿進(jìn)法）京張鐵路開(kāi)鑿隧道大智慧八達(dá)嶺（豎井開(kāi)鑿法）設(shè)計(jì)線路人字形線路創(chuàng)舉《詹天佑》第三課時(shí)三．研讀回眸百年滄桑師：孩子們，上節(jié)課我們穿越時(shí)光隧道，抓住一些細(xì)節(jié)了解了當(dāng)時(shí)的情況。請(qǐng)同學(xué)們把目光投注到課文的２－３兩段。師：每一個(gè)有良知的中國(guó)人，讀著這一段文字，心情一定是非常沉重的，一定是很不平靜的。師：你聽(tīng)出了這句話的弦外之音，他似乎嘲笑我們什么？ 生：嘲笑我們中國(guó)人的落后。生：嘲笑我們中國(guó)人才的貧乏。生齊讀。”我知道，那時(shí)候非常得激烈，他們都想得到中國(guó)的北部，他們都用盡任何辦法不讓我國(guó)得到修筑權(quán)。他們僅僅在阻撓我們嗎？還有一些句子，也說(shuō)明了他們當(dāng)時(shí)的一些做法，你找到了嗎？生：“他們以為這樣一要挾，鐵路沒(méi)法動(dòng)工……”師：對(duì)不起，老師想打斷一下。最后就只能讓他們其中的一個(gè)國(guó)家來(lái)修筑京張鐵路。你把眼睛往上看，這句話的上面，注意“他們最后提出一個(gè)……”生：“他們最后提出一個(gè)條件，清朝政府如果用本國(guó)工程師來(lái)修筑鐵路，他們就不再過(guò)問(wèn)。師：說(shuō)得好，欺負(fù)咱們。同學(xué)們，因?yàn)楫?dāng)時(shí)這條鐵路它連接著華北和西北，我國(guó)北部的交通的要道。讀到這兒，我們的心情能平靜嗎？來(lái)，拿起書(shū)，一起來(lái)讀一讀這些讓我們心情不平靜的文字?！睅煟鹤屛覀冃那椴黄届o的，僅僅只是帝國(guó)主義的態(tài)度嗎？請(qǐng)關(guān)注當(dāng)時(shí)修筑鐵路的自然條件。生讀：“原來(lái)從南口往北??至于中國(guó)人是無(wú)論如何也完不成這樣的工程的。生： 帝國(guó)主義者覺(jué)得中國(guó)人不可能修建鐵路，所以他們這樣要挾?？吹搅藛?？一起來(lái)讀這句話：“1905年，清政府任命詹天佑??”生齊讀句。師：意味著詹天佑面臨著巨大的壓力，是嗎？孩子們，面對(duì)著帝國(guó)主義的阻撓、要挾、嘲笑，面對(duì)著一路的高山深澗，面對(duì)著國(guó)人的殷殷期盼，詹天佑所面臨著的巨大壓力，我們感受到了嗎？ 生：感受到了。師：有沒(méi)有放棄？生：沒(méi)有。師：從哪句話看出來(lái)？生：“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開(kāi)始勘測(cè)線路。”師：孩子們，正是憑著這一份堅(jiān)定的信念，憑著對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，憑著自己的智慧，憑著自己的才華，詹天佑終于帶領(lǐng)他的工程人員讓京張鐵路提前兩年竣工。詹天佑完成京張鐵路修筑的計(jì)劃，節(jié)省了白銀28萬(wàn)兩，創(chuàng)造了一個(gè)了不起的奇跡！讓我們一起來(lái)讀一讀課文的最后一段，再一次去感受這個(gè)奇跡。四、活讀 傾訴滿腔情懷師：這是危難中的奮進(jìn)，這是艱辛的輝煌！為了紀(jì)念這個(gè)偉大的時(shí)刻，為了紀(jì)念這個(gè)偉大的人，10月12日，河北省政府在京張鐵路的青龍橋南口火車(chē)站，重新塑造了詹天佑的銅像。詹天佑身著風(fēng)衣，手握?qǐng)D紙，神情堅(jiān)毅，目光堅(jiān)定，眺望遠(yuǎn)方。假如，這一天，你目睹了詹天佑銅像的揭幕儀式，面對(duì)著高大的銅像，你一定有很多話想對(duì)詹天佑爺爺說(shuō)。寫(xiě)的時(shí)候，可以選用課文當(dāng)中學(xué)過(guò)的下列詞語(yǔ)，也可以不用這些詞語(yǔ)。（音樂(lè)《沉思曲》漸起）課件屏幕出示：假如你目睹了“詹天佑銅像揭幕儀式”，面對(duì)著高大的銅像，你一定有許多話想對(duì)詹天佑爺爺說(shuō)?? 先將要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候可以選用課文中學(xué)過(guò)的下列詞語(yǔ)：阻撓要挾嘲笑藐視毅然竣工回?fù)糍潎@不已高山深澗懸崖峭壁狂風(fēng)怒號(hào)愛(ài)國(guó)杰出生寫(xiě)話。面對(duì)詹天佑的銅像，讓我們表達(dá)內(nèi)心的一份真情。（和著音樂(lè)）生1：詹天佑爺爺，我很敬佩您！您不怕困難，不怕外界的嘲笑，以杰出的才能修筑了京張鐵路。我敬佩您的愛(ài)國(guó)精神，敬佩您的卓越才能，敬佩您修筑京張鐵路時(shí)的堅(jiān)定信念。師：寫(xiě)得多么好啊！來(lái)，孩子們，以掌聲來(lái)表達(dá)我們的感動(dòng)。狂風(fēng)怒號(hào)、高山深澗沒(méi)能使您屈服。您是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師！我們應(yīng)該向您學(xué)習(xí)。你不管遇到種種困難，總是為自己的祖國(guó)、為自己的國(guó)人著想?！睘槭裁床豢梢阅?？孩子，這是真情的流露，你，以及所有的同學(xué)，我們?yōu)槭裁床豢梢宰稣蔡煊拥挠H人呢？是吧？（該學(xué)生含淚點(diǎn)頭）生4：詹天佑爺爺，您以自己杰出的工作，完成了值得中國(guó)人驕傲的創(chuàng)舉。師：是啊，您是中國(guó)人的杰出代表。來(lái)，站起來(lái)，面對(duì)著詹天佑的銅像，盡情地傾訴我們的感情吧。師：聽(tīng)了你們的對(duì)詹天佑爺爺?shù)恼媲楦姘?，張老師想起了很多很多?；洕h路沒(méi)有修通，南北大干線無(wú)法建成，初建全國(guó)鐵路網(wǎng)的夢(mèng)想破滅，是我人生中的一大憾事。讀讀詹天佑臨終前的話吧。他是中國(guó)人民的驕傲，因此我們要懷念他。我們要紀(jì)念他，紀(jì)念他為中國(guó)付出的一切。這一切怎能不值得紀(jì)念呢？（師潸然淚下）生３：因?yàn)檫@是我國(guó)第一條自修的鐵路。而且給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?。我?xiě)了一首小詩(shī)：（屏幕出現(xiàn)，教師朗誦）19052005 百年滄?？梢愿淖兒芏嗪芏嗟蔡煊佑蒙鼤?shū)寫(xiě)的“人”字永遠(yuǎn)留在了華夏大地紀(jì)念一條鐵路是為了 牢記一段歷史緬懷一位偉人更為了 傳承一種精神師：請(qǐng)大家一起讀屏幕上的話：師：孩子們，老師的話還沒(méi)有說(shuō)完：（點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)以下文字）但是不要僅僅在特別的日子里才將詹天佑想起板書(shū):勘測(cè)線路開(kāi)鑿隧道設(shè)計(jì)路線詹天佑京張鐵路懷念一位偉人傳承一種精神紀(jì)念一條鐵路第三篇：詹天佑教案設(shè)計(jì)詹天佑蘇教版第十一冊(cè)《詹天佑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過(guò),能有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)描寫(xiě)人物的言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神；難點(diǎn)：理解兩種開(kāi)鑿隧道方法的好處以及?人?字形線路設(shè)計(jì)的妙處。教學(xué)方法根據(jù)新課標(biāo)的理念，針對(duì)本篇課文的特點(diǎn)，我結(jié)合?以讀為本?和?以人為本?的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。師板書(shū)課題、生齊讀課題。生齊讀課題。復(fù)習(xí)生字詞 【屏幕出示】陡坡 勘測(cè) 泥漿 岔道 竣工 藐視 攀山越嶺 狂風(fēng)怒號(hào)回顧課文內(nèi)容課文寫(xiě)了一件什么事，圍繞這件事選擇了哪些材料。板書(shū)：杰出、愛(ài)國(guó)明確目標(biāo)這節(jié)課讓我們穿越時(shí)光隧道，親臨詹天佑的施工現(xiàn)場(chǎng)，與詹天佑零距離接觸，感受他的杰出與愛(ài)國(guó)。（一）學(xué)習(xí)第4自然段，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神。【屏幕出示 】：學(xué)習(xí)任務(wù)，默讀課文4自然段，思考：詹天佑在修筑京張鐵路中有哪些言行，讓今天的我們依然深有感觸。（以下只是預(yù)設(shè)的情境，教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)生成?！蟾拧畈欢唷@類(lèi)說(shuō)法，不應(yīng)該出自工程人員之口。（2）指生補(bǔ)充,教師相機(jī)點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)片段二生讀出自己深有感觸的句子——他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。并說(shuō)體會(huì)。過(guò)渡語(yǔ)：詹天佑這樣的工作態(tài)度、工作作風(fēng)，都源自于他有這樣的信念。（1）對(duì)句子的理解不一樣，朗讀的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣，你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛(ài)國(guó)情懷，你就怎樣讀。（學(xué)生練讀）（2）學(xué)生朗讀，教師相機(jī)點(diǎn)撥：體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)情懷。（二）學(xué)習(xí)第6自然段，體會(huì)詹天佑的杰出才能。學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)，【屏幕出示】學(xué)習(xí)任務(wù)、細(xì)讀課文6自然段，畫(huà)出工程示意圖，然后對(duì)著示意圖說(shuō)說(shuō)工程好在哪里？師生共同交流。（1）學(xué)生展示工程示意圖，說(shuō)出三個(gè)工程的好處，感悟詹天佑的杰出才能。過(guò)渡語(yǔ)：遇到困難時(shí)的杰出表現(xiàn)，都源于詹天佑的愛(ài)國(guó)情懷，讓我們?cè)僮x好這句話。?師：每當(dāng)塞外狂風(fēng)怒號(hào)、黃沙漫天時(shí)，他想到了嗎？生答。師：鐵路過(guò)青龍橋，坡度大火車(chē)爬不上去時(shí)，他想到了嗎？生答。過(guò)渡語(yǔ)：詹天佑正是憑著堅(jiān)定的信念、愛(ài)國(guó)主義精神、杰出的才華創(chuàng)造了一個(gè)了不起的奇跡。【屏幕出示】最后一段文字。師：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)相信你有許多話對(duì)詹天佑爺爺傾訴，拿起筆，寫(xiě)下我們內(nèi)心的一份感動(dòng)與真情。這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)詹天佑言行、內(nèi)心想法和他的三個(gè)工程感受了詹天佑的杰出與愛(ài)國(guó)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)： 20 詹天佑杰出 愛(ài)國(guó)第四篇：詹天佑教案設(shè)計(jì)詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)